patrícia moreira sampaio - Uece

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mais geral que nos permitiu traçar o perfil de cada participante da pesquisa no que concerne à
identificação pessoal, ao nível de conhecimento da língua espanhola e à concepção de
tradução e de texto humorístico. O segundo (Apêndice B) nos possibilitou averiguar a visão
dos participantes com relação à tradução de enunciados humorísticos e à nossa didática desse
tipo de tradução.
3.2.3.1 Análise do questionário 1
O primeiro questionário foi constituído por oito perguntas. As três primeiras
trazem informações sobre a identificação pessoal do participante: nome, telefone e formação.
Para os objetivos desta pesquisa será pertinente analisar a partir da quarta questão, a qual
perguntamos aos participantes qual o seu nível de conhecimento do espanhol. As respostas
nos possibilitaram avaliar se, o conhecimento maior ou menor do idioma, acarretaria
diferenças qualitativas significativas entre as traduções dos participantes dos estudos 2 e 3.
Dentre as respostas coletadas nos questionários apareceram as seguintes: nenhum, escola
(ensino médio), curso de línguas e graduação em língua espanhola. Observe a tabela
comparativa abaixo:
TABELA 02- QUESTIONÁRIO 01-QUESTÃO 04
QUESTIONÁRIO 01- QUESTÃO 04: Nível de conhecimento de espanhol até o momento
Nenhum Escola (ensino médio) Curso de línguas Graduação em espanhol
Estudo 2 07 13 01 --------------------------
Estudo 3 02 03 02 07
De acordo com o que se observa na tabela acima, percebemos que grande parte dos
alunos do estudo 2 só tiveram um contato superficial com o espanhol durante o ensino médio,
enquanto a maioria dos alunos do estudo 3, atualmente, é aluno da graduação em Letras-
Espanhol. Esse fato, inicialmente, nos fez imaginar que as traduções dos alunos do estudo 2
seriam inferiores às do estudo 3, porém, isso não aconteceu. Na verdade, as traduções de
ambos os grupos foram muito niveladas, não havendo entre elas diferenças significativas que
nos fizessem presumir que o nível mais elevado do conhecimento do espanhol trouxesse
alguma vantagem para os participantes do estudo 3. Isso, provavelmente aconteceu devido à
interferência do professor-pesquisador que sempre que necessário esclareceu dúvidas e
amenizou dificuldades com a língua estrangeira.