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Miguel Abreu – Causas de Abandono do Desporto Escolar (em algumas escolas de Lisboa)
Como refere Freitas (2002) citado por Vieira (2008) ”é na escola e é à escola
que compete fazer a introdução das crianças e jovens à cultura motora e à formação e
orientação desportiva”. Indo ao encontro do que foi transcrito “é na idade escolar que
se formam interesses, com raízes sólidas e duradoiras, as quais podem, inclusive, ser
os alicerces para uma prática que perdure para toda a vida” Vieira (2008).
Segundo Bento (2004), o papel do professor de EF, enquanto agente activo
do processo, passa por transmitir princípios e valores do jogo, assim como fazê-los
perdurar ao longo da vida dos praticantes, tais como: agir, segundo as regras do jogo,
consideração e respeito pelo adversário e pelo árbitro, adquirir o hábito de assumir
responsabilidades e aceitar críticas pelo nível de cumprimento das tarefas, entre
outros.
1.3. Abandono da prática desportiva / Dropout
Ao nível do desporto, a diversidade manifesta-se pelos diferentes
comportamentos dos agentes e das organizações, que têm interesses a defender,
objectivos pelos quais lutam e diferentes posturas, de acordo com os ideais
desportivos próprios. Estas diferentes atitudes manifestam-se no desporto, resultando
no abandono desportivo (Cunha, 1997).
No desporto, de acordo com Lima (2000) “a eliminação precoce das crianças
e dos jovens consiste na reprovação antecipada dos candidatos a atletas, sem esperar
que cada um deles manifeste, de facto, um nível de desenvolvimento de capacidades
e qualidades, só possível através de uma efectiva participação em actividades físicas
e desportivas, que são o motor desse mesmo desenvolvimento”.
O interesse dos jovens pela actividade varia quase diariamente e a picos de
interesse sucedem-se decepções e desinteresses. O tempo é de mudança e cabe a
todos os envolvidos no sistema desportivo, encararem as novas realidades e as novas
possibilidades, de modo, a garantir um contínuo desenvolvimento do desporto e a
manutenção dos jovens na prática desportiva. Esta ideia não pode ser esquecida se
quisermos entender o problema central desta investigação – o abandono ou, para
utilizar uma expressão que já ganhou adeptos entre nós, o problema do dropout
desportivo.
1.3.1. Motivação
A literatura mais relevante das últimas três décadas tem-se centrado,
preferencialmente, sobre os motivos que levam os jovens à prática desportiva.
Indissociavelmente ligada ao estudo do abandono desportivo surge a motivação, pelo
papel determinante que ela tem na formação de hábitos do jovem e consequente
educação.
ULHT – Faculdade de Educação Física e Desporto
Mestrado em Ensino de Educação Física e Desporto nos Ensinos Básico e Secundário
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