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Análise comparativa dos serviços públicos de ... - IEE/USP

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46<br />

Ainda outra corrente privilegiava o papel do comércio exterior como o gran<strong>de</strong><br />

catalisador do <strong>de</strong>senvolvimento (Fonseca & Ussher, 200-).<br />

A tese da formação <strong>de</strong> capital permanece, porém, sob nova roupagem, com a<br />

Escola <strong>de</strong> Chicago e o argumento da formação <strong>de</strong> capital humano 25 , expandido por<br />

Lewis e Singer, que alegavam ser o <strong>de</strong>senvolvimento social, como um todo, levando<br />

ao aprimoramento da qualida<strong>de</strong> <strong>de</strong> vida do ser humano, fundamental para o<br />

crescimento econômico (Fonseca & Ussher, 200-). Nessa época, já se publicavam os<br />

relatórios <strong>de</strong> situação social mundial da ONU e, em 1963, foi criado o Instituto <strong>de</strong><br />

Pesquisa das Nações Unidas para o Desenvolvimento Social (UNSRID), em reação à<br />

produção indiscriminada <strong>de</strong> estatísticas econômicas, que não traduziam a real<br />

situação das economias em termos <strong>de</strong> eficiência distributiva, nem incorporavam as<br />

diferenças culturais, sociais e, conseqüentemente, as expectativas particulares <strong>de</strong><br />

cada socieda<strong>de</strong> em torno do <strong>de</strong>senvolvimento (Esteva, 2000).<br />

Entretanto, a abordagem do <strong>de</strong>senvolvimento como um fenômeno social veio<br />

apenas em 1969, com Dudley Seers, abrindo caminho para as doutrinas baseadas em<br />

eliminação das <strong>de</strong>sigualda<strong>de</strong>s e ampliação das oportunida<strong>de</strong>s para todo indivíduo<br />

(Fonseca & Ussher, 200-), já posterior às críticas <strong>dos</strong> especialistas em <strong>serviços</strong> sociais<br />

às classificações puramente econômicas <strong>de</strong> <strong>de</strong>senvolvimento disseminadas pela<br />

ONU, que <strong>de</strong>ram início à busca, ainda vigente, <strong>de</strong> integração entre os aspectos social<br />

e econômico do <strong>de</strong>senvolvimento, nos campos teórico e burocrático (análise e<br />

planejamento) 26 .<br />

Os estruturalistas apresentaram uma postura divergente em relação a essa<br />

doutrina, questionando a hipótese da linearida<strong>de</strong>, <strong>dos</strong> estágios. Postulavam a<br />

influência <strong>dos</strong> problemas estruturais do “terceiro mundo”, que representariam gargalos<br />

no processo <strong>de</strong> <strong>de</strong>senvolvimento, <strong>de</strong>ntre as quais a coexistência com economias<br />

25 Grosso modo, valorização da mão-<strong>de</strong>-obra via educação e treinamento, e melhoria geral <strong>de</strong> condições <strong>de</strong> vida. Ver Anand & Sen<br />

(1994) e Azevedo (1998).

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