Economia A 712 (Versão2) - Guia do Estudante
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EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO<br />
Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de março<br />
Prova Escrita de <strong>Economia</strong> A<br />
10.º e 11.º Anos de Escolaridade<br />
Prova <strong>712</strong>/1.ª Fase<br />
15 Páginas<br />
Duração da Prova: 120 minutos. Tolerância: 30 minutos.<br />
2012<br />
VERSÃO 2<br />
Na folha de respostas, indique, de forma legível, a versão da prova (Versão 1 ou Versão 2).<br />
A ausência dessa indicação implica a classificação com zero pontos das respostas aos itens <strong>do</strong><br />
Grupo I.<br />
Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta.<br />
Pode utilizar máquina de calcular <strong>do</strong> tipo não alfanumérico, não programável.<br />
Não é permiti<strong>do</strong> o uso de corretor. Em caso de engano, deve riscar de forma inequívoca aquilo<br />
que pretende que não seja classifica<strong>do</strong>.<br />
Escreva de forma legível a numeração <strong>do</strong>s grupos e <strong>do</strong>s itens, bem como as respetivas respostas.<br />
As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com<br />
zero pontos.<br />
Para cada item, apresente apenas uma resposta. Se apresentar mais <strong>do</strong> que uma resposta a um<br />
mesmo item, apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar.<br />
Para responder aos itens de escolha múltipla, escreva, na folha de respostas:<br />
• o número <strong>do</strong> item;<br />
• a letra que identifica a única opção escolhida.<br />
As cotações <strong>do</strong>s itens encontram-se no final <strong>do</strong> enuncia<strong>do</strong> da prova.<br />
A ortografia <strong>do</strong>s textos e de outros <strong>do</strong>cumentos segue o Acor<strong>do</strong> Ortográfico de 1990.<br />
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GRUPO I<br />
Na resposta a cada um <strong>do</strong>s itens deste grupo, selecione a única opção correta.<br />
Escreva, na folha de respostas,<br />
• o número <strong>do</strong> item;<br />
• a letra que identifica a única opção escolhida.<br />
1. A escolha é uma questão fundamental em <strong>Economia</strong>, pois as necessidades humanas<br />
(A) são substituíveis e os recursos naturais são renováveis.<br />
(B) variam no espaço e os recursos naturais são ilimita<strong>do</strong>s.<br />
(C) alteram-se com o tempo e os recursos disponíveis são ilimita<strong>do</strong>s.<br />
(D) são ilimitadas e os recursos disponíveis são escassos.<br />
2. Suponha que, num determina<strong>do</strong> ano, uma família dispõe de um rendimento mensal de 2500 euros. No<br />
mês X, o total das suas despesas de consumo foi 2000 euros, ten<strong>do</strong> si<strong>do</strong> gastos 950 euros em alimentação<br />
e 600 euros em vestuário.<br />
Então, o coeficiente orçamental das despesas em alimentação desta família é<br />
(A) 47,5%.<br />
(B) 1050 euros.<br />
(C) 38,0%.<br />
(D) 1550 euros.<br />
3. Consideram-se como fatores económicos que influenciam o consumo das famílias<br />
(A) a idade <strong>do</strong>s consumi<strong>do</strong>res e a publicidade.<br />
(B) o rendimento disponível e o preço <strong>do</strong>s bens.<br />
(C) a tradição e o preço <strong>do</strong>s bens.<br />
(D) o rendimento disponível e a publicidade.<br />
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4. O Quadro 1 apresenta da<strong>do</strong>s relativos à população <strong>do</strong> país A, em 2010.<br />
Quadro 1<br />
Milhares de indivíduos<br />
População total 10 200<br />
População ativa 15 500<br />
População empregada 15 200<br />
De acor<strong>do</strong> com os da<strong>do</strong>s apresenta<strong>do</strong>s no Quadro 1, podemos concluir que, no país A, em 2010,<br />
(A) 4700 milhares de indivíduos estavam desemprega<strong>do</strong>s.<br />
(B) a taxa de desemprego era 5,5%.<br />
(C) a taxa de atividade era 50,9%.<br />
(D) 5000 milhares de indivíduos estavam inativos.<br />
5. Quan<strong>do</strong>, a longo prazo, se verifica que os custos totais médios diminuem com o aumento da quantidade<br />
produzida, fala-se na existência de<br />
(A) deseconomias de escala.<br />
(B) rendimentos à escala.<br />
(C) economias de escala.<br />
(D) empresas à escala.<br />
6. Os cheques constituem uma forma de movimentar a moeda<br />
(A) escritural.<br />
(B) divisionária.<br />
(C) metálica.<br />
(D) representativa.<br />
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7. Nas economias reais, os merca<strong>do</strong>s funcionam sempre de acor<strong>do</strong> com o modelo de concorrência perfeita.<br />
Esta afirmação é<br />
(A) verdadeira, porque, ainda que não exista diferenciação <strong>do</strong>s produtos, existem atomicidade e<br />
transparência <strong>do</strong>s merca<strong>do</strong>s.<br />
(B) falsa, porque nem sempre se verificam nos merca<strong>do</strong>s to<strong>do</strong>s os pressupostos teóricos <strong>do</strong> modelo.<br />
(C) verdadeira, porque uma das características das economias de merca<strong>do</strong> consiste na livre concorrência<br />
entre as empresas.<br />
(D) falsa, porque se verificam sempre a mobilidade das empresas e a homogeneidade <strong>do</strong>s produtos.<br />
8. A bolsa de valores é um merca<strong>do</strong> onde podem ser transaciona<strong>do</strong>s títulos<br />
(A) imobiliários que garantem aos seus titulares o recebimento de dividen<strong>do</strong>s.<br />
(B) mobiliários que garantem sempre aos seus titulares rendimentos eleva<strong>do</strong>s.<br />
(C) representativos de empréstimos emiti<strong>do</strong>s apenas por empresas públicas.<br />
(D) representativos <strong>do</strong> capital social de várias empresas.<br />
9. O Quadro 2 refere-se à evolução <strong>do</strong>s salários nominais e <strong>do</strong> Índice de Preços no Consumi<strong>do</strong>r (IPC), num<br />
determina<strong>do</strong> país, em 2009 e em 2010.<br />
Quadro 2<br />
Evolução <strong>do</strong>s salários nominais e <strong>do</strong> IPC<br />
(Taxa de variação anual em %)<br />
2009 2010<br />
Salários nominais 2,0 ––3,0,5<br />
IPC 4,0 –1,5<br />
Então, podemos afirmar que, nesse país, em 2010,<br />
(A) os salários reais aumentaram, aproximadamente, 4,5 pontos percentuais.<br />
(B) o nível geral de preços aumentou 1,5%.<br />
(C) os salários nominais aumentaram, aproximadamente, 1 ponto percentual.<br />
(D) o poder de compra aumentou 3,0%.<br />
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10. Das Famílias para as Instituições Financeiras estabelecem-se diversos fluxos monetários, como, por<br />
exemplo,<br />
(A) o pagamento de juros pelos empréstimos contraí<strong>do</strong>s.<br />
(B) o recebimento de lucros pelos investimentos realiza<strong>do</strong>s.<br />
(C) o pagamento de ordena<strong>do</strong>s.<br />
(D) o recebimento de impostos.<br />
11. Se <strong>do</strong>is engenheiros portugueses forem trabalhar para o Governo angolano por um perío<strong>do</strong> de seis<br />
meses, os ordena<strong>do</strong>s auferi<strong>do</strong>s por esses engenheiros são contabiliza<strong>do</strong>s<br />
(A) no PNB angolano e no PNB português.<br />
(B) no PIB angolano e no PIB português.<br />
(C) no PIB angolano e no PNB português.<br />
(D) no PNB angolano e no PIB português.<br />
12. Suponha que uma economia formada apenas por três produtores, A, B e C, apresentou, em 2010, a<br />
situação evidenciada no Quadro 3.<br />
Quadro 3<br />
Produtor<br />
Produção<br />
(milhares de unidades monetárias)<br />
Consumos intermédios<br />
(milhares de unidades monetárias)<br />
A 200 60<br />
B 150 50<br />
C 300 100<br />
Podemos dizer que, em 2010, o valor <strong>do</strong> Produto nessa economia foi<br />
(A) 860 milhares de unidades monetárias.<br />
(B) 210 milhares de unidades monetárias.<br />
(C) 440 milhares de unidades monetárias.<br />
(D) 650 milhares de unidades monetárias.<br />
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13. O Quadro 4 apresenta valores relativos à Balança de Pagamentos <strong>do</strong> país X, em 2010.<br />
Quadro 4<br />
Balança de Pagamentos<br />
Sal<strong>do</strong>s<br />
(milhões de euros)<br />
Balança de merca<strong>do</strong>rias –17 149<br />
Balança de serviços 6 050<br />
Balança de transferências correntes 2 139<br />
Balança de rendimentos –7 883<br />
Balança de capital 1 393<br />
Então, com base no Quadro 4, podemos concluir que<br />
(A) a taxa de cobertura foi superavitária.<br />
(B) o sal<strong>do</strong> da Balança corrente foi deficitário.<br />
(C) a economia teve capacidade de financiamento.<br />
(D) o valor <strong>do</strong> Investimento estrangeiro foi positivo.<br />
14. As remessas de imigrantes são registadas a<br />
(A) débito na Balança de transferências correntes.<br />
(B) crédito na Balança de rendimentos.<br />
(C) crédito na Balança de transferências correntes.<br />
(D) débito na Balança de rendimentos.<br />
15. Podemos considerar que existe uma «falha de merca<strong>do</strong>» quan<strong>do</strong><br />
(A) o merca<strong>do</strong> não resolve to<strong>do</strong>s os problemas de escassez de recursos produtivos.<br />
(B) os bancos cobram juros pelos empréstimos concedi<strong>do</strong>s às empresas.<br />
(C) os lucros anuais das empresas superam os salários pagos durante o mesmo perío<strong>do</strong>.<br />
(D) o merca<strong>do</strong> não considera as externalidades positivas nem as externalidades negativas.<br />
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16. Constitui um exemplo de Despesa pública corrente<br />
(A) a importação de bens efetuada pelas empresas.<br />
(B) o valor <strong>do</strong>s impostos indiretos.<br />
(C) a construção de uma autoestrada.<br />
(D) o vencimento <strong>do</strong>s funcionários públicos.<br />
17. Uma Zona de Comércio Livre corresponde a um espaço económico em que <strong>do</strong>is ou mais países<br />
(A) a<strong>do</strong>tam uma pauta aduaneira comum face a países terceiros, eliminan<strong>do</strong> to<strong>do</strong>s os entraves à livre<br />
circulação de merca<strong>do</strong>rias.<br />
(B) mantêm cada um a sua pauta aduaneira face a países terceiros e eliminam entre si to<strong>do</strong>s os entraves<br />
à livre circulação de capitais.<br />
(C) eliminam entre si as barreiras à livre circulação de merca<strong>do</strong>rias, manten<strong>do</strong> cada um a sua pauta<br />
aduaneira face a países terceiros.<br />
(D) reduzem as barreiras alfandegárias à livre circulação de capitais e a<strong>do</strong>tam uma pauta aduaneira<br />
comum face a países terceiros.<br />
18. O Ato Único Europeu, assina<strong>do</strong> em 1986, fixou como grande objetivo<br />
(A) a concretização de um Merca<strong>do</strong> Único Europeu.<br />
(B) a instauração de uma cidadania europeia única.<br />
(C) a introdução de direitos aduaneiros no espaço da União Europeia.<br />
(D) a instituição de uma política externa e de segurança comum.<br />
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GRUPO II<br />
O Quadro 5 refere-se ao comportamento <strong>do</strong> Índice de Preços no Consumi<strong>do</strong>r (IPC) e <strong>do</strong>s seus principais<br />
agrega<strong>do</strong>s, em Portugal, em 2009 e em 2010. O Quadro 6 apresenta a evolução <strong>do</strong>s principais indica<strong>do</strong>res<br />
de preços das importações portuguesas, nos mesmos anos.<br />
Quadro 5<br />
IPC – principais agrega<strong>do</strong>s<br />
Peso em 2009<br />
(em %)<br />
Taxa de variação média<br />
anual (em %)<br />
2009 2010<br />
Total 100,0 –0,8 1,4<br />
Bens<br />
60,6<br />
–2,3<br />
– 1,7<br />
Alimentares<br />
Industriais<br />
Não energéticos<br />
Energéticos<br />
22,0<br />
38,6<br />
27,2<br />
11,4<br />
– 2,5<br />
– 2,2<br />
– 0,9<br />
– 7,8<br />
– 0,4<br />
– 2,4<br />
–0,8<br />
– 9,5<br />
Serviços<br />
39,4<br />
– 1,7<br />
– 1,0<br />
Banco de Portugal, Relatório Anual 2010, in www.bportugal.pt (adapta<strong>do</strong>)<br />
(consulta<strong>do</strong> em outubro de 2011)<br />
Quadro 6<br />
Principais indica<strong>do</strong>res de preços das importações portuguesas<br />
(Taxa de variação em %)<br />
2009 2010<br />
Preços de importação de merca<strong>do</strong>rias<br />
Bens de consumo<br />
Bens de consumo alimentar<br />
Bens de consumo não alimentar<br />
Preço internacional de matérias-primas<br />
Preço <strong>do</strong> petróleo<br />
Preço das matérias-primas não energéticas<br />
3– 3,8<br />
3– 3,4<br />
3– 3,4<br />
– 33,2<br />
– 18,8<br />
3– 1,8<br />
3– 2,5<br />
3– 2,5<br />
35,4<br />
34,0<br />
Banco de Portugal, Boletim Económico, outono 2011, in www.bportugal.pt (adapta<strong>do</strong>)<br />
(consulta<strong>do</strong> em outubro de 2011)<br />
1. Explique, com base nos quadros apresenta<strong>do</strong>s, o comportamento <strong>do</strong> IPC, em Portugal, em 2010, face a<br />
2009, consideran<strong>do</strong>:<br />
– a evolução <strong>do</strong> IPC total e por agrega<strong>do</strong>s;<br />
– o indica<strong>do</strong>r de preços das importações que mais contribuiu para o comportamento <strong>do</strong> IPC.<br />
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2. Leia o texto que se segue.<br />
Na década de sessenta <strong>do</strong> século XX, o sistema bancário da Coreia <strong>do</strong> Sul praticava taxas<br />
de juro muito baixas sobre os depósitos bancários. No entanto, nessa década, verificaram-se<br />
elevadas taxas de inflação. Nestas condições, os aforra<strong>do</strong>res recusavam-se a fazer depósitos<br />
bancários, toman<strong>do</strong> outras opções, e assim as empresas tinham grande dificuldade em obterem<br />
dinheiro empresta<strong>do</strong> junto <strong>do</strong>s bancos para investirem na atividade produtiva.<br />
Paul Krugman e Robin Wells,<br />
Introdução à <strong>Economia</strong>, 2007 (adapta<strong>do</strong>)<br />
Explicite, com base no texto, a dificuldade <strong>do</strong>s bancos sul-coreanos em concederem crédito às empresas<br />
na década de sessenta <strong>do</strong> século XX.<br />
3. O Gráfico 1 apresenta o comportamento da procura e da oferta <strong>do</strong> bem X, num merca<strong>do</strong> de concorrência<br />
perfeita, num da<strong>do</strong> perío<strong>do</strong> de tempo.<br />
Gráfico 1<br />
Preços<br />
P2<br />
P1<br />
O<br />
p 2<br />
E 2<br />
p 1 E 1<br />
q 1 q 2<br />
Quantidades<br />
Explicite a situação evidenciada no Gráfico 1, consideran<strong>do</strong> as alterações verificadas na transição de<br />
E 1 para E 2 (manten<strong>do</strong>-se tu<strong>do</strong> o resto constante).<br />
4. A empresa Y dedica-se à produção e à comercialização de bolos, ten<strong>do</strong> mensalmente um conjunto de<br />
custos fixos, como, por exemplo, a renda das instalações onde a empresa funciona, e um conjunto de<br />
custos variáveis, como, por exemplo, a fatura mensal da eletricidade.<br />
Distinga o conceito de custo fixo <strong>do</strong> conceito de custo variável.<br />
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GRUPO III<br />
Num contexto de contenção da despesa pública e de moderação <strong>do</strong> consumo final, caberá à<br />
procura externa líquida (exportações líquidas de importações) o maior contributo para o crescimento<br />
<strong>do</strong> PIB português.<br />
Será, assim, de esperar que as exportações sejam potenciadas pelas alterações estruturais<br />
verificadas na economia portuguesa nos últimos anos. Estas alterações, que ajudam a explicar o<br />
eleva<strong>do</strong> ritmo de crescimento das exportações verifica<strong>do</strong> nos três anos que precederam a crise,<br />
parecem também estar presentes na explicação da intensidade da atual retoma das exportações<br />
portuguesas de bens e serviços.<br />
Assembleia da República, Relatório <strong>do</strong> Orçamento <strong>do</strong> Esta<strong>do</strong> para 2011,<br />
in www.parlamento.pt (adapta<strong>do</strong>) (consulta<strong>do</strong> em outubro de 2011)<br />
Os <strong>do</strong>cumentos que a seguir se apresentam referem-se a algumas das alterações verificadas nas exportações<br />
portuguesas entre 2000 e 2010 e à evolução <strong>do</strong> PIB e das principais componentes da Despesa nos anos de<br />
2009 e de 2010.<br />
Quadro 7<br />
Exportações de bens e serviços<br />
(Estrutura, em %)<br />
Anual<br />
2000 2010<br />
Bens e serviços 100,0 100,0<br />
Bens 73,5 67,7<br />
Serviços 26,5 32,3<br />
Quadro 8<br />
Exportações de merca<strong>do</strong>rias por merca<strong>do</strong>s de destino<br />
(Estrutura, em %)<br />
Anual<br />
2000 2010<br />
Total 100,0 100,0<br />
Intra-UE 27 81,6 75,0<br />
UE 15 80,3 71,9<br />
Extra-UE 27 18,4 25,0<br />
Ministério da <strong>Economia</strong>, Boletim Mensal de <strong>Economia</strong><br />
Portuguesa, n.º 10 de 2011 e Ficha de competitividade,<br />
dezembro de 2011, in www.gee.min-economia.pt (adapta<strong>do</strong>)<br />
(consulta<strong>do</strong> em dezembro de 2011)<br />
Ministério da <strong>Economia</strong>, Síntese Estatística de Comércio<br />
Internacional, n.º 12 de 2008 e n.º 10 de 2011,<br />
in www.gee.min-economia.pt (adapta<strong>do</strong>)<br />
(consulta<strong>do</strong> em outubro de 2011)<br />
Gráfico 2<br />
Peso das exportações portuguesas de bens por grau de<br />
intensidade tecnológica (em % <strong>do</strong> total)<br />
Quadro 9<br />
PIB e principais componentes da Despesa<br />
(Taxa de variação real em %)<br />
%<br />
70<br />
60<br />
50<br />
40<br />
30<br />
20<br />
10<br />
0<br />
62,6<br />
55,8<br />
44,2<br />
37,4<br />
2000 2010<br />
2009 2010<br />
Consumo priva<strong>do</strong> –1,1 2,2<br />
Consumo público 3,7 1,8<br />
Investimento –13,9 –5,6<br />
Exportações –11,6 8,8<br />
Importações –10,6 5,2<br />
Média e Alta<br />
Baixa<br />
PIB –2,5 1,3<br />
Ministério da <strong>Economia</strong>, Comércio Internacional,<br />
18 de novembro de 2011, in www.gee.min-economia.pt (adapta<strong>do</strong>)<br />
(consulta<strong>do</strong> em novembro de 2011)<br />
Banco de Portugal, Relatório Anual 2010,<br />
in www.bportugal.pt (adapta<strong>do</strong>)<br />
(consulta<strong>do</strong> em outubro de 2011)<br />
Prova <strong>712</strong>.V2/1.ª F. • Página 12/ 15
1. Explicite, com base nos <strong>do</strong>cumentos apresenta<strong>do</strong>s, o comportamento das exportações portuguesas de<br />
bens e serviços, entre 2000 e 2010, consideran<strong>do</strong>:<br />
– as alterações verificadas nas exportações portuguesas no perío<strong>do</strong> referi<strong>do</strong>;<br />
– o desempenho das exportações no conjunto das componentes <strong>do</strong> PIB na ótica da Despesa, em 2009<br />
e em 2010.<br />
2. O Quadro 10 apresenta alguns <strong>do</strong>s agrega<strong>do</strong>s das contas nacionais portuguesas, relativos a 2008, segun<strong>do</strong><br />
a ótica da Despesa.<br />
Quadro 10<br />
Em milhões de euros<br />
Procura interna 189 306,0<br />
Despesa nacional 165 835,6<br />
Exportações 55 801,8<br />
Importações 73 124,7<br />
Instituto Nacional de Estatística, Contas Nacionais, 2010,<br />
in www.ine.pt (adapta<strong>do</strong>) (consulta<strong>do</strong> em novembro de 2011)<br />
Determine, com base no Quadro 10, o valor <strong>do</strong> sal<strong>do</strong> <strong>do</strong>s rendimentos <strong>do</strong> trabalho, da propriedade e da<br />
empresa com o Resto <strong>do</strong> Mun<strong>do</strong>.<br />
Apresente a(s) fórmula(s) usada(s) e to<strong>do</strong>s os cálculos que efetuar.<br />
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3. O Quadro 11 apresenta as sucessivas etapas de alargamento da Comunidade Económica Europeia/<br />
/União Europeia, bem como alguns factos a elas associa<strong>do</strong>s.<br />
Quadro 11<br />
Comparação das diferentes etapas de alargamento<br />
Etapas de alargamento<br />
Aumento da população<br />
Evolução <strong>do</strong> PIB por habitante<br />
(da CEE/UE)<br />
De 6 para 9 Esta<strong>do</strong>s-membros 32% 1–3%<br />
De 9 para 12 Esta<strong>do</strong>s-membros 22% 1–6%<br />
De 12 para 15 Esta<strong>do</strong>s-membros 11% 1–3%<br />
De 15 para 27 Esta<strong>do</strong>s-membros( a ) 29% –16%<br />
( a ) Alargamento ocorri<strong>do</strong> em 2004 e completa<strong>do</strong> em 2007 com a entrada da Roménia e da Bulgária.<br />
Pierre Jacquet et al., Questions européennes, 2000 (adapta<strong>do</strong>)<br />
Explique, a partir <strong>do</strong> Quadro 11, duas das consequências para a União Europeia decorrentes <strong>do</strong> último<br />
alargamento, por comparação com os alargamentos anteriores.<br />
FIM<br />
Prova <strong>712</strong>.V2/1.ª F. • Página 14/ 15
COTAÇÕES<br />
GRUPO I<br />
1. a 18. ....................................................(18 × 5 pontos)........................ 90 pontos<br />
90 pontos<br />
GRUPO II<br />
1. ............................................................................................................ 20 pontos<br />
2. ............................................................................................................ 15 pontos<br />
3. ............................................................................................................ 15 pontos<br />
4. ............................................................................................................ 10 pontos<br />
60 pontos<br />
GRUPO III<br />
1. ............................................................................................................ 20 pontos<br />
2. ............................................................................................................ 15 pontos<br />
3. ............................................................................................................ 15 pontos<br />
50 pontos<br />
TOTAL.......................................... 200 pontos<br />
Prova <strong>712</strong>.V2/1.ª F. • Página 15/ 15
EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO<br />
Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de março<br />
Prova Escrita de <strong>Economia</strong> A<br />
10.º e 11.º Anos de Escolaridade<br />
Prova <strong>712</strong>/1.ª Fase<br />
Critérios de Classificação<br />
11 Páginas<br />
2012<br />
COTAÇÕES<br />
GRUPO I<br />
1. a 18. ...................................................(18 × 5 pontos)........................ 90 pontos<br />
90 pontos<br />
GRUPO II<br />
1. ............................................................................................................ 20 pontos<br />
2. ............................................................................................................ 15 pontos<br />
3. ............................................................................................................ 15 pontos<br />
4. ............................................................................................................ 10 pontos<br />
60 pontos<br />
GRUPO III<br />
1. ............................................................................................................ 20 pontos<br />
2. ............................................................................................................ 15 pontos<br />
3. ............................................................................................................ 15 pontos<br />
50 pontos<br />
TOTAL.......................................... 200 pontos<br />
Prova <strong>712</strong>/1.ª F. • Página C/1/ 11
A classificação da prova deve respeitar integralmente<br />
os critérios gerais e os critérios específicos a seguir apresenta<strong>do</strong>s.<br />
critérios gerais de classificação<br />
A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação <strong>do</strong>s critérios gerais e <strong>do</strong>s critérios específicos<br />
de classificação apresenta<strong>do</strong>s para cada item e é expressa por um número inteiro, previsto na grelha de<br />
classificação.<br />
A ausência de indicação inequívoca da versão da prova (Versão 1 ou Versão 2) implica a classificação com<br />
zero pontos das respostas aos itens <strong>do</strong> Grupo I.<br />
As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. No<br />
entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada se<br />
for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito.<br />
Se o examinan<strong>do</strong> responder a um mesmo item mais <strong>do</strong> que uma vez, não eliminan<strong>do</strong> inequivocamente a(s)<br />
resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir<br />
em primeiro lugar.<br />
Nos itens de escolha múltipla (Grupo I), a cotação total <strong>do</strong> item é atribuída às respostas que apresentem de<br />
forma inequívoca a única opção correta.<br />
São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada:<br />
– uma opção incorreta;<br />
– mais <strong>do</strong> que uma opção.<br />
Não há lugar a classificações intermédias.<br />
Se o examinan<strong>do</strong>, em vez de indicar a letra da opção escolhida, transcrever o texto dessa opção, esta<br />
resposta deve ter a mesma classificação que teria no caso da indicação da letra correspondente.<br />
Nos itens de construção (Grupos II e III) em que são apresenta<strong>do</strong>s critérios específicos de classificação<br />
organiza<strong>do</strong>s por níveis de desempenho, é atribuída, a cada um desses níveis, uma única pontuação. No caso<br />
de, pondera<strong>do</strong>s to<strong>do</strong>s os da<strong>do</strong>s conti<strong>do</strong>s nos descritores, permanecerem dúvidas quanto ao nível a atribuir,<br />
deve optar-se pelo nível mais eleva<strong>do</strong> de entre os <strong>do</strong>is ti<strong>do</strong>s em consideração. É classificada com zero pontos<br />
qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho no <strong>do</strong>mínio específico da disciplina.<br />
O facto de as respostas aos itens serem, muitas vezes, passíveis de diferentes abordagens impossibilita a<br />
tipificação de sugestões de resposta de uma forma exaustiva e completamente padronizada. As sugestões de<br />
resposta constantes <strong>do</strong>s critérios específicos de classificação são, necessariamente, balizadas pelos níveis<br />
de aprofundamento/desenvolvimento estabeleci<strong>do</strong>s no Programa em vigor, sem que isso possa significar<br />
qualquer perda de rigor científico.<br />
Assim, deve ter-se em atenção que:<br />
– as sugestões de correção apresentadas não esgotam as possibilidades de resposta relevante; deste mo<strong>do</strong>,<br />
respostas que, embora não sen<strong>do</strong> totalmente coincidentes com as sugestões apresentadas, estejam<br />
cientificamente corretas e sejam adequadas ao solicita<strong>do</strong> no item devem ser classificadas em igualdade de<br />
circunstâncias e de acor<strong>do</strong> com os níveis de desempenho apresenta<strong>do</strong>s nos respetivos descritores;<br />
– as respostas também não devem ser desvalorizadas por não utilizarem uma terminologia exatamente<br />
idêntica à utilizada nas sugestões constantes <strong>do</strong>s critérios específicos de classificação, desde que a<br />
terminologia usada em alternativa seja adequada e rigorosa;<br />
Prova <strong>712</strong>/1.ª F. • Página C/2/ 11
– os descritores <strong>do</strong>s níveis de desempenho constantes <strong>do</strong>s critérios específicos de classificação, apesar<br />
de suficientemente pormenoriza<strong>do</strong>s, nunca poderão ser considera<strong>do</strong>s exaustivos. Contu<strong>do</strong>, uma resposta<br />
correta deve:<br />
• apresentar os conteú<strong>do</strong>s relevantes de forma completa;<br />
• apresentar esses conteú<strong>do</strong>s de forma articulada e coerente;<br />
• utilizar adequadamente a terminologia económica.<br />
Nos itens de construção com cotação igual ou superior a 15 pontos que impliquem a produção de um texto,<br />
a classificação a atribuir traduz a avaliação simultânea das competências específicas da disciplina e das<br />
competências de comunicação escrita em língua portuguesa. A avaliação das competências de comunicação<br />
escrita em língua portuguesa contribui para valorizar a classificação atribuída ao desempenho no <strong>do</strong>mínio<br />
das competências específicas da disciplina. Esta valorização é cerca de 10% da cotação <strong>do</strong> item e faz-se de<br />
acor<strong>do</strong> com os níveis de desempenho descritos no quadro seguinte.<br />
Níveis<br />
Descritores<br />
3<br />
2<br />
1<br />
Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, ou<br />
com erros esporádicos, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de senti<strong>do</strong>.<br />
Composição razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuação e/ou de<br />
ortografia, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de senti<strong>do</strong>.<br />
Composição sem estruturação aparente, com erros graves de sintaxe, de pontuação e/ou<br />
de ortografia, cuja gravidade implique perda frequente de inteligibilidade e/ou de senti<strong>do</strong>.<br />
No caso de a resposta não atingir o nível 1 de desempenho no <strong>do</strong>mínio específico da disciplina, não é<br />
classifica<strong>do</strong> o <strong>do</strong>mínio da comunicação escrita em língua portuguesa.<br />
Até ao ano letivo 2013/2014, na classificação das provas, continuarão a ser consideradas corretas as grafias<br />
que seguirem o que se encontra previsto quer no Acor<strong>do</strong> de 1945, quer no Acor<strong>do</strong> de 1990 (atualmente em<br />
vigor), mesmo quan<strong>do</strong> se utilizem as duas grafias numa mesma prova.<br />
Prova <strong>712</strong>/1.ª F. • Página C/3/ 11
Critérios ESPECÍFICOS de Classificação<br />
GRUPO I<br />
VERSÃO 1 versão 2<br />
01. ..... (B) ..................... (D).......................... 5 pontos<br />
02. ..... (C) ..................... (A).......................... 5 pontos<br />
03. ..... (D) ..................... (B).......................... 5 pontos<br />
04. ..... (D) ..................... (B).......................... 5 pontos<br />
05. ..... (B) ..................... (C).......................... 5 pontos<br />
06. ..... (A) ..................... (A).......................... 5 pontos<br />
07. ..... (C) ..................... (B).......................... 5 pontos<br />
08. ..... (D) ..................... (D).......................... 5 pontos<br />
09. ..... (B) ..................... (A).......................... 5 pontos<br />
10. ...... (A) ..................... (A).......................... 5 pontos<br />
11. ...... (C) ..................... (C).......................... 5 pontos<br />
12. ...... (C) ..................... (C).......................... 5 pontos<br />
13. ...... (A) ..................... (B).......................... 5 pontos<br />
14. ...... (C) ..................... (A).......................... 5 pontos<br />
15. ...... (C) ..................... (D).......................... 5 pontos<br />
16. ...... (A) ..................... (D).......................... 5 pontos<br />
17. ...... (B) ..................... (C).......................... 5 pontos<br />
18. ...... (D) ..................... (A).......................... 5 pontos<br />
Prova <strong>712</strong>/1.ª F. • Página C/4/ 11
GRUPO II<br />
1. .................................................................................................................................................... 20 pontos<br />
Descritores <strong>do</strong> nível de desempenho<br />
no <strong>do</strong>mínio específico da disciplina<br />
Níveis<br />
6<br />
5<br />
Descritores <strong>do</strong> nível de desempenho no <strong>do</strong>mínio<br />
da comunicação escrita em língua portuguesa<br />
Na resposta, é explica<strong>do</strong> o comportamento <strong>do</strong> IPC, em Portugal, em 2010, face<br />
a 2009, sen<strong>do</strong> referi<strong>do</strong>s, de forma correta 1 , os seguintes aspetos, ou outros<br />
considera<strong>do</strong>s relevantes:<br />
••<br />
em 2010, a taxa de variação <strong>do</strong> IPC (ou, em alternativa, a taxa de inflação) situou-<br />
-se em 1,4%, valor que significa um aumento relativamente ao <strong>do</strong> ano anterior, no<br />
qual se tinha regista<strong>do</strong> uma variação negativa de 0,8%;<br />
••<br />
em 2010, verificou-se uma subida <strong>do</strong>s preços quer <strong>do</strong> agrega<strong>do</strong> bens, quer <strong>do</strong><br />
agrega<strong>do</strong> serviços, ten<strong>do</strong> si<strong>do</strong> a taxa de variação <strong>do</strong> agrega<strong>do</strong> bens superior à<br />
taxa de variação <strong>do</strong> IPC total;<br />
••<br />
no ano em causa, o agrega<strong>do</strong> bens registou uma subida da taxa de variação,<br />
de 1,7%, o que contrasta com o valor verifica<strong>do</strong> em 2009, ano em que se tinha<br />
regista<strong>do</strong> uma descida de 2,3%, enquanto o agrega<strong>do</strong> serviços registou um<br />
abrandamento <strong>do</strong> ritmo de crescimento <strong>do</strong>s preços, passan<strong>do</strong> de 1,7%, em 2009,<br />
para 1%, em 2010;<br />
••<br />
em 2010, o agrega<strong>do</strong> bens, quan<strong>do</strong> compara<strong>do</strong> com o agrega<strong>do</strong> serviços, foi o<br />
que mais contribuiu para a aceleração da taxa de variação <strong>do</strong> IPC, o que se deve,<br />
por um la<strong>do</strong>, ao peso que este ocupa no total, 60,6%, e, por outro la<strong>do</strong>, ao valor<br />
da taxa registada;<br />
••<br />
em 2010, os bens industriais energéticos foram o agrega<strong>do</strong> que mais contribuiu<br />
para a aceleração da taxa de variação <strong>do</strong> IPC; embora o seu peso, 11,4%, seja<br />
o menor <strong>do</strong> conjunto <strong>do</strong>s agrega<strong>do</strong>s apresenta<strong>do</strong>s, a taxa de variação, 9,5%, foi<br />
a mais elevada;<br />
••<br />
no ano em análise, verificou-se uma forte subida <strong>do</strong> preço internacional <strong>do</strong><br />
petróleo, ten<strong>do</strong> si<strong>do</strong> esta a rubrica que registou a maior taxa de variação, 35,4%,<br />
contrastan<strong>do</strong> com a descida verificada em 2009; assim, este indica<strong>do</strong>r terá si<strong>do</strong><br />
o que mais contribuiu para a aceleração da taxa de variação <strong>do</strong> IPC ocorrida em<br />
2010.<br />
1 Considera-se que os aspetos em causa são referi<strong>do</strong>s de forma correta quan<strong>do</strong>:<br />
• não se limitam à mera transcrição <strong>do</strong>s da<strong>do</strong>s apresenta<strong>do</strong>s nos quadros;<br />
• cada aspeto<br />
– está completo em termos de conteú<strong>do</strong> relevante para o item;<br />
– se articula, de forma coerente, com os da<strong>do</strong>s forneci<strong>do</strong>s nos <strong>do</strong>cumentos apresenta<strong>do</strong>s<br />
no enuncia<strong>do</strong> <strong>do</strong> item;<br />
– evidencia uma utilização adequada da terminologia económica.<br />
A resposta contempla, de forma menos correta, os seis aspetos referi<strong>do</strong>s no nível 6,<br />
ou outros considera<strong>do</strong>s relevantes.<br />
OU<br />
A resposta apenas contempla, de forma correta, cinco <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s no<br />
nível 6, ou outros considera<strong>do</strong>s relevantes.<br />
Níveis*<br />
1 2 3<br />
18 19 20<br />
15 16 17<br />
4<br />
3<br />
A resposta apenas contempla, de forma menos correta, cinco <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s<br />
no nível 6, ou outros considera<strong>do</strong>s relevantes.<br />
OU<br />
A resposta apenas contempla, de forma correta, quatro <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s no<br />
nível 6, ou outros considera<strong>do</strong>s relevantes.<br />
A resposta apenas contempla, de forma menos correta, quatro <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s<br />
no nível 6, ou outros considera<strong>do</strong>s relevantes.<br />
OU<br />
A resposta apenas contempla, de forma correta, três <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s no nível 6,<br />
ou outros considera<strong>do</strong>s relevantes.<br />
12 13 14<br />
9 10 11<br />
* Descritores apresenta<strong>do</strong>s nos Critérios Gerais de Classificação. (Continua na página seguinte)<br />
Prova <strong>712</strong>/1.ª F. • Página C/5/ 11
(Continuação)<br />
Descritores <strong>do</strong> nível de desempenho<br />
no <strong>do</strong>mínio específico da disciplina<br />
Descritores <strong>do</strong> nível de desempenho no <strong>do</strong>mínio<br />
da comunicação escrita em língua portuguesa<br />
Níveis*<br />
1 2 3<br />
Níveis<br />
2<br />
1<br />
A resposta apenas contempla, de forma menos correta, três <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s<br />
no nível 6, ou outros considera<strong>do</strong>s relevantes.<br />
OU<br />
A resposta apenas contempla, de forma correta, <strong>do</strong>is <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s no nível 6,<br />
ou outros considera<strong>do</strong>s relevantes.<br />
A resposta apenas contempla, de forma menos correta, <strong>do</strong>is <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s<br />
no nível 6, ou outros considera<strong>do</strong>s relevantes.<br />
OU<br />
A resposta apenas contempla, de forma correta, um <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s no nível 6,<br />
ou outro considera<strong>do</strong> relevante.<br />
6 7 8<br />
3 4 5<br />
2. .................................................................................................................................................... 15 pontos<br />
Descritores <strong>do</strong> nível de desempenho<br />
no <strong>do</strong>mínio específico da disciplina<br />
Níveis<br />
4<br />
3<br />
2<br />
1<br />
Descritores <strong>do</strong> nível de desempenho no <strong>do</strong>mínio<br />
da comunicação escrita em língua portuguesa<br />
Na resposta, é explicitada a dificuldade <strong>do</strong>s bancos sul-coreanos em concederem<br />
crédito às empresas, na década de sessenta <strong>do</strong> século XX, sen<strong>do</strong> referi<strong>do</strong>s, de<br />
forma correta 1 , os seguintes aspetos, ou outros considera<strong>do</strong>s equivalentes:<br />
••<br />
no perío<strong>do</strong> em causa, a diminuição <strong>do</strong>s depósitos bancários reduziu a capacidade<br />
de concessão de crédito às empresas por parte <strong>do</strong>s bancos;<br />
••<br />
esta situação resulta da conjugação de <strong>do</strong>is factos: por um la<strong>do</strong>, taxas de juro<br />
baixas para os depósitos bancários; por outro la<strong>do</strong>, taxas de inflação elevadas;<br />
••<br />
a conjugação destes <strong>do</strong>is factos conduziu a uma diminuição <strong>do</strong>s depósitos<br />
bancários, optan<strong>do</strong> os aforra<strong>do</strong>res por efetuar outro tipo de aplicação das suas<br />
poupanças, ou por aumentar o seu consumo.<br />
1 Considera-se que os aspetos em causa são referi<strong>do</strong>s de forma correta quan<strong>do</strong>:<br />
• não se limitam à mera transcrição <strong>do</strong> texto ou de frases <strong>do</strong> texto;<br />
• cada aspeto<br />
– está completo em termos de conteú<strong>do</strong> relevante para o item;<br />
– é apresenta<strong>do</strong> de forma articulada e coerente;<br />
– evidencia uma utilização adequada da terminologia económica.<br />
A resposta contempla, de forma menos correta, os três aspetos referi<strong>do</strong>s no nível 4,<br />
ou outros considera<strong>do</strong>s equivalentes.<br />
OU<br />
A resposta apenas contempla, de forma correta, <strong>do</strong>is <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s no nível 4,<br />
ou outros considera<strong>do</strong>s equivalentes.<br />
A resposta apenas contempla, de forma menos correta, <strong>do</strong>is <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s<br />
no nível 4, ou outros considera<strong>do</strong>s equivalentes.<br />
OU<br />
A resposta apenas contempla, de forma correta, um <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s no nível 4,<br />
ou outro considera<strong>do</strong> equivalente.<br />
A resposta apenas contempla, de forma menos correta, um <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s no<br />
nível 4, ou outro considera<strong>do</strong> equivalente.<br />
Níveis*<br />
1 2 3<br />
13 14 15<br />
10 11 12<br />
7 8 9<br />
4 5 6<br />
* Descritores apresenta<strong>do</strong>s nos Critérios Gerais de Classificação.<br />
Prova <strong>712</strong>/1.ª F. • Página C/6/ 11
3. .................................................................................................................................................... 15 pontos<br />
Descritores <strong>do</strong> nível de desempenho<br />
no <strong>do</strong>mínio específico da disciplina<br />
4<br />
Descritores <strong>do</strong> nível de desempenho no <strong>do</strong>mínio<br />
da comunicação escrita em língua portuguesa<br />
Na resposta, é explicitada a situação evidenciada no Gráfico 1, sen<strong>do</strong> referi<strong>do</strong>s, de<br />
forma correta 1 , os seguintes aspetos, ou outros considera<strong>do</strong>s equivalentes:<br />
••<br />
a curva da procura, P1, desloca-se para a direita, P2, traduzin<strong>do</strong> a situação em<br />
que, para o mesmo preço, a quantidade procurada <strong>do</strong> bem X aumenta;<br />
••<br />
verifica-se um deslocamento ao longo da curva da oferta, aumentan<strong>do</strong> as<br />
quantidades oferecidas à medida que aumenta o preço <strong>do</strong> bem X;<br />
••<br />
define-se um novo preço de equilíbrio, p 2 , superior ao anterior, p 1 , corresponden<strong>do</strong><br />
igualmente a uma nova quantidade de equilíbrio, q 2 , superior à anterior, q 1 .<br />
1 Considera-se que os aspetos em causa são referi<strong>do</strong>s de forma correta quan<strong>do</strong> cada aspeto:<br />
Níveis*<br />
1 2 3<br />
13 14 15<br />
– está completo em termos de conteú<strong>do</strong> relevante para o item;<br />
– é apresenta<strong>do</strong> de forma articulada e coerente;<br />
Níveis<br />
3<br />
– evidencia uma utilização adequada da terminologia económica.<br />
A resposta contempla, de forma menos correta, os três aspetos referi<strong>do</strong>s no nível 4,<br />
ou outros considera<strong>do</strong>s equivalentes.<br />
OU<br />
A resposta apenas contempla, de forma correta, <strong>do</strong>is <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s no nível 4,<br />
ou outros considera<strong>do</strong>s equivalentes.<br />
10 11 12<br />
2<br />
A resposta apenas contempla, de forma menos correta, <strong>do</strong>is <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s<br />
no nível 4, ou outros considera<strong>do</strong>s equivalentes.<br />
OU<br />
A resposta apenas contempla, de forma correta, um <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s no nível 4,<br />
ou outro considera<strong>do</strong> equivalente.<br />
7 8 9<br />
1<br />
A resposta apenas contempla, de forma menos correta, um <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s no<br />
nível 4, ou outro considera<strong>do</strong> equivalente.<br />
4 5 6<br />
* Descritores apresenta<strong>do</strong>s nos Critérios Gerais de Classificação.<br />
4. .................................................................................................................................................... 10 pontos<br />
Níveis Descritores <strong>do</strong> nível de desempenho no <strong>do</strong>mínio específico da disciplina Pontuação<br />
2<br />
Na resposta, é referi<strong>do</strong> que:<br />
••<br />
os custos fixos são os que não variam em função da quantidade produzida <strong>do</strong> bem;<br />
••<br />
os custos variáveis são os que variam em função da quantidade produzida <strong>do</strong> bem.<br />
10<br />
1 Na resposta, apenas é referi<strong>do</strong> um <strong>do</strong>s aspetos indica<strong>do</strong>s no nível 2. 5<br />
Prova <strong>712</strong>/1.ª F. • Página C/7/ 11
GRUPO III<br />
1. .................................................................................................................................................... 20 pontos<br />
Descritores <strong>do</strong> nível de desempenho<br />
no <strong>do</strong>mínio específico da disciplina<br />
Níveis<br />
6<br />
Descritores <strong>do</strong> nível de desempenho no <strong>do</strong>mínio<br />
da comunicação escrita em língua portuguesa<br />
Na resposta, é explicita<strong>do</strong> o comportamento das exportações portuguesas de bens<br />
e serviços, entre 2000 e 2010, sen<strong>do</strong> referi<strong>do</strong>s, de forma correta 1 , os seguintes<br />
aspetos, ou outros considera<strong>do</strong>s relevantes:<br />
••<br />
entre 2000 e 2010, o peso das exportações de serviços aumentou relativamente<br />
ao total das exportações, ten<strong>do</strong> passa<strong>do</strong> de 26,5%, em 2000, para 32,3%, em<br />
2010 (ou, em alternativa, o peso das exportações de bens diminuiu de 73,5%, em<br />
2000, para 67,7%, em 2010);<br />
••<br />
no perío<strong>do</strong> em causa, verificou-se uma maior incorporação tecnológica nas<br />
exportações portuguesas de bens, o que se infere da comparação entre o peso<br />
das exportações de bens de média e alta tecnologia e o peso das exportações<br />
de bens de baixa tecnologia; em 2010, esses valores eram, respetivamente, de<br />
62,6% e de 37,4%, contra os valores de 55,8% e de 44,2% regista<strong>do</strong>s em 2000;<br />
••<br />
no mesmo perío<strong>do</strong>, verificou-se uma redução <strong>do</strong> peso da UE 27 como principal<br />
merca<strong>do</strong> de destino das exportações portuguesas de merca<strong>do</strong>rias, ten<strong>do</strong> passa<strong>do</strong><br />
de 81,6%, em 2000, para 75,0%, em 2010 (em alternativa, a resposta poderá referir<br />
o peso da UE15); em contrapartida, aumentou o peso <strong>do</strong>s merca<strong>do</strong>s Extra-UE 27,<br />
ten<strong>do</strong> passa<strong>do</strong> de 18,4%, em 2000, para 25,0%, em 2010;<br />
••<br />
em 2009, <strong>do</strong> conjunto das componentes <strong>do</strong> PIB na ótica da Despesa, as<br />
exportações foram a componente que, a seguir ao investimento, registou um<br />
maior decréscimo, ten<strong>do</strong> apresenta<strong>do</strong> uma taxa de variação de –11,6%;<br />
••<br />
em 2010, <strong>do</strong> conjunto das componentes <strong>do</strong> PIB na ótica da Despesa, as<br />
exportações foram a componente que apresentou um comportamento mais<br />
dinâmico, com uma taxa de variação de 8,8%.<br />
1 Considera-se que os aspetos em causa são referi<strong>do</strong>s de forma correta quan<strong>do</strong>:<br />
Níveis*<br />
1 2 3<br />
18 19 20<br />
5<br />
4<br />
• não se limitam à mera transcrição <strong>do</strong>s da<strong>do</strong>s apresenta<strong>do</strong>s nos quadros e no gráfico;<br />
• cada aspeto<br />
– está completo em termos de conteú<strong>do</strong> relevante para o item;<br />
– se articula, de forma coerente, com os da<strong>do</strong>s forneci<strong>do</strong>s nos <strong>do</strong>cumentos apresenta<strong>do</strong>s<br />
no enuncia<strong>do</strong> <strong>do</strong> item;<br />
– evidencia uma utilização adequada da terminologia económica.<br />
A resposta contempla, de forma menos correta, os cinco aspetos referi<strong>do</strong>s no nível 6,<br />
ou outros considera<strong>do</strong>s relevantes.<br />
OU<br />
A resposta apenas contempla, de forma correta, quatro <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s no<br />
nível 6, ou outros considera<strong>do</strong>s relevantes.<br />
A resposta apenas contempla, de forma menos correta, quatro <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s<br />
no nível 6, ou outros considera<strong>do</strong>s relevantes.<br />
OU<br />
A resposta apenas contempla, de forma correta, três <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s no<br />
nível 6, ou outros considera<strong>do</strong>s relevantes.<br />
15 16 17<br />
12 13 14<br />
* Descritores apresenta<strong>do</strong>s nos Critérios Gerais de Classificação. (Continua na página seguinte)<br />
Prova <strong>712</strong>/1.ª F. • Página C/8/ 11
(Continuação)<br />
Descritores <strong>do</strong> nível de desempenho<br />
no <strong>do</strong>mínio específico da disciplina<br />
Descritores <strong>do</strong> nível de desempenho no <strong>do</strong>mínio<br />
da comunicação escrita em língua portuguesa<br />
Níveis*<br />
1 2 3<br />
3<br />
A resposta apenas contempla, de forma menos correta, três <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s<br />
no nível 6, ou outros considera<strong>do</strong>s relevantes.<br />
OU<br />
A resposta apenas contempla, de forma correta, <strong>do</strong>is <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s no nível 6,<br />
ou outros considera<strong>do</strong>s relevantes.<br />
9 10 11<br />
Níveis<br />
2<br />
A resposta apenas contempla, de forma menos correta, <strong>do</strong>is <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s<br />
no nível 6, ou outros considera<strong>do</strong>s relevantes.<br />
OU<br />
A resposta apenas contempla, de forma correta, um <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s no nível 6,<br />
ou outro considera<strong>do</strong> relevante.<br />
6 7 8<br />
1<br />
A resposta apenas contempla, de forma menos correta, um <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s no<br />
nível 6, ou outro considera<strong>do</strong> relevante.<br />
3 4 5<br />
* Descritores apresenta<strong>do</strong>s nos Critérios Gerais de Classificação.<br />
Prova <strong>712</strong>/1.ª F. • Página C/9/ 11
2. .................................................................................................................................................... 15 pontos<br />
Níveis Descritores <strong>do</strong> nível de desempenho no <strong>do</strong>mínio específico da disciplina Pontuação*<br />
Na resposta, são apresenta<strong>do</strong>s, de forma completa, a fórmula, os cálculos que se seguem<br />
(ou outros equivalentes), o resulta<strong>do</strong> e a unidade de medida corretos.<br />
Percurso 1<br />
5<br />
4<br />
3<br />
2<br />
••<br />
Despesa nacional = Procura interna + Exportações – Importações + Sal<strong>do</strong> <strong>do</strong>s<br />
rendimentos <strong>do</strong> trabalho, da propriedade e da empresa com o Resto <strong>do</strong> Mun<strong>do</strong>( a )<br />
••<br />
SRRM = 165 835,6 – 189 306,0 – 55 801,8 + 73 124,7<br />
••<br />
SRRM = – 6147,5 milhões de euros<br />
OU<br />
Percurso 2<br />
••<br />
Despesa interna = Procura interna + Exportações – Importações<br />
••<br />
Despesa interna = 189 306,0 + 55 801,8 – 73 124,7<br />
••<br />
Despesa interna = 171 983,1 milhões de euros<br />
••<br />
Despesa nacional = Despesa interna + SRRM<br />
••<br />
SRRM = 165 835,6 – 171 983,1<br />
••<br />
SRRM = – 6147,5 milhões de euros<br />
( a ) SRRM<br />
Na resposta, é corretamente apresentada a fórmula (percurso 1), ou, em alternativa, são<br />
corretamente apresentadas as duas fórmulas (percurso 2), são indica<strong>do</strong>s os cálculos e o<br />
resulta<strong>do</strong> corretos, mas não é indicada a unidade de medida;<br />
OU<br />
Na resposta, é corretamente apresentada a fórmula (percurso 1), ou, em alternativa, são<br />
corretamente apresentadas as duas fórmulas (percurso 2), são indica<strong>do</strong>s os cálculos e o<br />
resulta<strong>do</strong> corretos, mas existe erro na identificação da unidade de medida.<br />
Na resposta, é corretamente apresentada a fórmula (percurso 1), ou, em alternativa, são<br />
corretamente apresentadas as duas fórmulas (percurso 2), são indica<strong>do</strong>s os cálculos e a<br />
unidade de medida corretos, mas existe erro no resulta<strong>do</strong>;<br />
OU<br />
Na resposta, apenas são indica<strong>do</strong>s os cálculos, o resulta<strong>do</strong> e a unidade de medida<br />
corretos, mas não é(são) apresentada(s) a(s) fórmula(s);<br />
OU<br />
Na resposta, é corretamente apresentada a fórmula (percurso 1), ou, em alternativa, são<br />
corretamente apresentadas as duas fórmulas (percurso 2), são indica<strong>do</strong>s o resulta<strong>do</strong> e a<br />
unidade de medida corretos, mas não são indica<strong>do</strong>s os cálculos.<br />
Na resposta, é corretamente apresentada a fórmula (percurso 1), ou, em alternativa, são<br />
corretamente apresentadas as duas fórmulas (percurso 2) e são indica<strong>do</strong>s os cálculos,<br />
mas não é indica<strong>do</strong> o resulta<strong>do</strong>;<br />
OU<br />
Na resposta, é corretamente apresentada a fórmula (percurso 1), ou, em alternativa,<br />
são corretamente apresentadas as duas fórmulas (percurso 2) e é indica<strong>do</strong> o resulta<strong>do</strong><br />
correto, mas não são indica<strong>do</strong>s os cálculos, nem é indicada a unidade de medida correta;<br />
OU<br />
Na resposta, são corretamente apresenta<strong>do</strong>s os cálculos e o resulta<strong>do</strong>, mas não é(são)<br />
indicada(s) a(s) fórmula(s), nem é indicada a unidade de medida correta;<br />
OU<br />
Na resposta, apenas é corretamente apresentada a fórmula da Despesa interna<br />
(percurso 2), e são apresenta<strong>do</strong>s os respetivos cálculos, assim como o resulta<strong>do</strong> e a<br />
unidade de medida corretos.<br />
15<br />
12<br />
9<br />
6<br />
* Dada a natureza <strong>do</strong> item, não é considera<strong>do</strong> o desempenho no <strong>do</strong>mínio da comunicação escrita em língua portuguesa.<br />
(Continua na página seguinte)<br />
Prova <strong>712</strong>/1.ª F. • Página C/10/ 11
(Continuação)<br />
Níveis Descritores <strong>do</strong> nível de desempenho no <strong>do</strong>mínio específico da disciplina Pontuação*<br />
1<br />
Na resposta, apenas é corretamente apresentada a fórmula de cálculo da Despesa<br />
nacional (percurso 1).<br />
OU<br />
Na resposta, apenas é corretamente apresentada a fórmula de cálculo da Despesa<br />
interna (percurso 2).<br />
3<br />
* Dada a natureza <strong>do</strong> item, não é considera<strong>do</strong> o desempenho no <strong>do</strong>mínio da comunicação escrita em língua portuguesa.<br />
3. .................................................................................................................................................... 15 pontos<br />
Descritores <strong>do</strong> nível de desempenho<br />
no <strong>do</strong>mínio específico da disciplina<br />
Níveis<br />
4<br />
Descritores <strong>do</strong> nível de desempenho no <strong>do</strong>mínio<br />
da comunicação escrita em língua portuguesa<br />
Na resposta, são explicadas duas das seguintes consequências para a UE<br />
decorrentes <strong>do</strong> último alargamento, por comparação com os alargamentos<br />
anteriores, sen<strong>do</strong> referi<strong>do</strong>s, de forma correta 1 , os seguintes aspetos, ou outros<br />
considera<strong>do</strong>s equivalentes:<br />
••<br />
a entrada de novos Esta<strong>do</strong>s-membros, cujos PIB por habitante se situavam<br />
abaixo da média europeia, implicou a reorientação <strong>do</strong>s fun<strong>do</strong>s comunitários (ou,<br />
em alternativa, o reajustamento das políticas da UE), de forma a combater as<br />
assimetrias verificadas no seio da UE alargada;<br />
••<br />
a entrada de novos Esta<strong>do</strong>s-membros, cujos PIB por habitante (em média) se<br />
situavam abaixo da média europeia, provocou uma redução mais significativa<br />
<strong>do</strong> PIB por habitante da União, ou seja, –16% da média da União Europeia a 27<br />
Esta<strong>do</strong>s-membros, em comparação com reduções entre 3% e 6% verificadas nos<br />
alargamentos anteriores;<br />
••<br />
o aumento da população, 29%, e, consequentemente, <strong>do</strong> número de consumi<strong>do</strong>res,<br />
o segun<strong>do</strong> maior, em termos percentuais, até esta data, provocou um alargamento<br />
<strong>do</strong> merca<strong>do</strong> interno, perspetivan<strong>do</strong> novas oportunidades económicas;<br />
••<br />
o aumento <strong>do</strong> número de países, o maior até esta data, implicou a reestruturação<br />
<strong>do</strong> funcionamento das instituições da UE, nomeadamente, da Comissão Europeia<br />
e <strong>do</strong> Parlamento Europeu, de forma a assegurar-se o seu funcionamento<br />
democrático e a sua operacionalidade.<br />
1 Considera-se que os aspetos em causa são referi<strong>do</strong>s de forma correta quan<strong>do</strong>:<br />
Níveis*<br />
1 2 3<br />
13 14 15<br />
3<br />
2<br />
1<br />
• não se limitam à mera transcrição <strong>do</strong>s da<strong>do</strong>s apresenta<strong>do</strong>s no quadro;<br />
• cada aspeto<br />
– está completo em termos de conteú<strong>do</strong> relevante para o item;<br />
– se articula, de forma coerente, com os da<strong>do</strong>s forneci<strong>do</strong>s no <strong>do</strong>cumento apresenta<strong>do</strong> no<br />
enuncia<strong>do</strong> <strong>do</strong> item;<br />
– evidencia uma utilização adequada da terminologia económica.<br />
A resposta contempla, de forma correta, um <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s no nível 4 e,<br />
de forma menos correta, outro <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s, ou outros considera<strong>do</strong>s<br />
equivalentes.<br />
A resposta apenas contempla, de forma menos correta, <strong>do</strong>is <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s<br />
no nível 4, ou outros considera<strong>do</strong>s equivalentes.<br />
OU<br />
A resposta apenas contempla, de forma correta, um <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s no nível 4,<br />
ou outro considera<strong>do</strong> equivalente.<br />
A resposta apenas contempla, de forma menos correta, um <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s no<br />
nível 4, ou outro considera<strong>do</strong> equivalente.<br />
10 11 12<br />
7 8 9<br />
4 5 6<br />
* Descritores apresenta<strong>do</strong>s nos Critérios Gerais de Classificação.<br />
Prova <strong>712</strong>/1.ª F. • Página C/11/ 11
EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO<br />
Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de março<br />
Prova Escrita de <strong>Economia</strong> A<br />
10.º e 11.º Anos de Escolaridade<br />
Prova <strong>712</strong>/1.ª Fase<br />
Entrelinha 1,5, sem figuras nem imagens<br />
Critérios de Classificação<br />
10 Páginas<br />
2012<br />
COTAÇÕES<br />
GRUPO I<br />
1. a 18. ...................................................(18 × 5 pontos)........................ 90 pontos<br />
90 pontos<br />
GRUPO II<br />
1. ............................................................................................................ 20 pontos<br />
2. ............................................................................................................ 15 pontos<br />
3. ............................................................................................................ 15 pontos<br />
4. ............................................................................................................ 10 pontos<br />
60 pontos<br />
GRUPO III<br />
1. ............................................................................................................ 20 pontos<br />
2. ............................................................................................................ 15 pontos<br />
3. ............................................................................................................ 15 pontos<br />
50 pontos<br />
TOTAL.......................................... 200 pontos<br />
Prova <strong>712</strong>/1.ª F. • Página C/1/ 10
A classificação da prova deve respeitar integralmente<br />
os critérios gerais e os critérios específicos a seguir apresenta<strong>do</strong>s.<br />
critérios gerais de classificação<br />
A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação <strong>do</strong>s critérios gerais e <strong>do</strong>s critérios específicos<br />
de classificação apresenta<strong>do</strong>s para cada item e é expressa por um número inteiro, previsto na grelha de<br />
classificação.<br />
A ausência de indicação inequívoca da versão da prova (Versão 1 ou Versão 2) implica a classificação com<br />
zero pontos das respostas aos itens <strong>do</strong> Grupo I.<br />
As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. No<br />
entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada se<br />
for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito.<br />
Se o examinan<strong>do</strong> responder a um mesmo item mais <strong>do</strong> que uma vez, não eliminan<strong>do</strong> inequivocamente a(s)<br />
resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir<br />
em primeiro lugar.<br />
Nos itens de escolha múltipla (Grupo I), a cotação total <strong>do</strong> item é atribuída às respostas que apresentem de<br />
forma inequívoca a única opção correta.<br />
São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada:<br />
– uma opção incorreta;<br />
– mais <strong>do</strong> que uma opção.<br />
Não há lugar a classificações intermédias.<br />
Se o examinan<strong>do</strong>, em vez de indicar a letra da opção escolhida, transcrever o texto dessa opção, esta<br />
resposta deve ter a mesma classificação que teria no caso da indicação da letra correspondente.<br />
Nos itens de construção (Grupos II e III) em que são apresenta<strong>do</strong>s critérios específicos de classificação<br />
organiza<strong>do</strong>s por níveis de desempenho, é atribuída, a cada um desses níveis, uma única pontuação. No caso<br />
de, pondera<strong>do</strong>s to<strong>do</strong>s os da<strong>do</strong>s conti<strong>do</strong>s nos descritores, permanecerem dúvidas quanto ao nível a atribuir,<br />
deve optar-se pelo nível mais eleva<strong>do</strong> de entre os <strong>do</strong>is ti<strong>do</strong>s em consideração. É classificada com zero pontos<br />
qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho no <strong>do</strong>mínio específico da disciplina.<br />
O facto de as respostas aos itens serem, muitas vezes, passíveis de diferentes abordagens impossibilita a<br />
tipificação de sugestões de resposta de uma forma exaustiva e completamente padronizada. As sugestões de<br />
resposta constantes <strong>do</strong>s critérios específicos de classificação são, necessariamente, balizadas pelos níveis<br />
de aprofundamento/desenvolvimento estabeleci<strong>do</strong>s no Programa em vigor, sem que isso possa significar<br />
qualquer perda de rigor científico.<br />
Assim, deve ter-se em atenção que:<br />
– as sugestões de correção apresentadas não esgotam as possibilidades de resposta relevante; deste mo<strong>do</strong>,<br />
respostas que, embora não sen<strong>do</strong> totalmente coincidentes com as sugestões apresentadas, estejam<br />
cientificamente corretas e sejam adequadas ao solicita<strong>do</strong> no item devem ser classificadas em igualdade de<br />
circunstâncias e de acor<strong>do</strong> com os níveis de desempenho apresenta<strong>do</strong>s nos respetivos descritores;<br />
– as respostas também não devem ser desvalorizadas por não utilizarem uma terminologia exatamente<br />
idêntica à utilizada nas sugestões constantes <strong>do</strong>s critérios específicos de classificação, desde que a<br />
terminologia usada em alternativa seja adequada e rigorosa;<br />
Prova <strong>712</strong>/1.ª F. • Página C/2/ 10
– os descritores <strong>do</strong>s níveis de desempenho constantes <strong>do</strong>s critérios específicos de classificação, apesar<br />
de suficientemente pormenoriza<strong>do</strong>s, nunca poderão ser considera<strong>do</strong>s exaustivos. Contu<strong>do</strong>, uma resposta<br />
correta deve:<br />
• apresentar os conteú<strong>do</strong>s relevantes de forma completa;<br />
• apresentar esses conteú<strong>do</strong>s de forma articulada e coerente;<br />
• utilizar adequadamente a terminologia económica.<br />
Nos itens de construção com cotação igual ou superior a 15 pontos que impliquem a produção de um texto,<br />
a classificação a atribuir traduz a avaliação simultânea das competências específicas da disciplina e das<br />
competências de comunicação escrita em língua portuguesa. A avaliação das competências de comunicação<br />
escrita em língua portuguesa contribui para valorizar a classificação atribuída ao desempenho no <strong>do</strong>mínio<br />
das competências específicas da disciplina. Esta valorização é cerca de 10% da cotação <strong>do</strong> item e faz-se de<br />
acor<strong>do</strong> com os níveis de desempenho descritos no quadro seguinte.<br />
Níveis<br />
Descritores<br />
3<br />
2<br />
1<br />
Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, ou<br />
com erros esporádicos, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de senti<strong>do</strong>.<br />
Composição razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuação e/ou de<br />
ortografia, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de senti<strong>do</strong>.<br />
Composição sem estruturação aparente, com erros graves de sintaxe, de pontuação e/ou<br />
de ortografia, cuja gravidade implique perda frequente de inteligibilidade e/ou de senti<strong>do</strong>.<br />
No caso de a resposta não atingir o nível 1 de desempenho no <strong>do</strong>mínio específico da disciplina, não é<br />
classifica<strong>do</strong> o <strong>do</strong>mínio da comunicação escrita em língua portuguesa.<br />
Até ao ano letivo 2013/2014, na classificação das provas, continuarão a ser consideradas corretas as grafias<br />
que seguirem o que se encontra previsto quer no Acor<strong>do</strong> de 1945, quer no Acor<strong>do</strong> de 1990 (atualmente em<br />
vigor), mesmo quan<strong>do</strong> se utilizem as duas grafias numa mesma prova.<br />
Prova <strong>712</strong>/1.ª F. • Página C/3/ 10
Critérios ESPECÍFICOS de Classificação<br />
GRUPO I<br />
VERSÃO 1<br />
01. ..... (B) .................................................... 5 pontos<br />
02. ..... (C) .................................................... 5 pontos<br />
03. ..... (D) .................................................... 5 pontos<br />
04. ..... (D) .................................................... 5 pontos<br />
05. ..... (B) .................................................... 5 pontos<br />
06. ..... (A) .................................................... 5 pontos<br />
07. ..... (C) .................................................... 5 pontos<br />
08. ..... (D) .................................................... 5 pontos<br />
09. ..... (B) .................................................... 5 pontos<br />
10. ...... (A) .................................................... 5 pontos<br />
11. ...... (C) .................................................... 5 pontos<br />
12. ...... (C) .................................................... 5 pontos<br />
13. ...... (A) .................................................... 5 pontos<br />
14. ...... (C) .................................................... 5 pontos<br />
15. ...... (C) .................................................... 5 pontos<br />
16. ...... (A) .................................................... 5 pontos<br />
17. ...... (B) .................................................... 5 pontos<br />
18. ...... (D) .................................................... 5 pontos<br />
Prova <strong>712</strong>/1.ª F. • Página C/4/ 10
GRUPO II<br />
1. .................................................................................................................................................... 20 pontos<br />
Descritores <strong>do</strong> nível de desempenho<br />
no <strong>do</strong>mínio específico da disciplina<br />
Descritores <strong>do</strong> nível de desempenho no <strong>do</strong>mínio<br />
da comunicação escrita em língua portuguesa<br />
Níveis*<br />
1 2 3<br />
Níveis<br />
5<br />
4<br />
3<br />
2<br />
1<br />
Na resposta, é explica<strong>do</strong> o comportamento <strong>do</strong> IPC, em Portugal, em 2010, face<br />
a 2009, sen<strong>do</strong> referi<strong>do</strong>s, de forma correta 1 , os seguintes aspetos, ou outros<br />
considera<strong>do</strong>s relevantes:<br />
••<br />
em 2010, a taxa de variação <strong>do</strong> IPC (ou, em alternativa, a taxa de inflação) situou-<br />
-se em 1,4%, valor que significa um aumento relativamente ao <strong>do</strong> ano anterior, no<br />
qual se tinha regista<strong>do</strong> uma variação negativa de 0,8%;<br />
••<br />
em 2010, verificou-se uma subida <strong>do</strong>s preços quer <strong>do</strong> agrega<strong>do</strong> bens, quer <strong>do</strong><br />
agrega<strong>do</strong> serviços, ten<strong>do</strong> si<strong>do</strong> a taxa de variação <strong>do</strong> agrega<strong>do</strong> bens superior à<br />
taxa de variação <strong>do</strong> IPC total;<br />
••<br />
no ano em causa, o agrega<strong>do</strong> bens registou uma subida da taxa de variação,<br />
de 1,7%, o que contrasta com o valor verifica<strong>do</strong> em 2009, ano em que se tinha<br />
regista<strong>do</strong> uma descida de 2,3%, enquanto o agrega<strong>do</strong> serviços registou um<br />
abrandamento <strong>do</strong> ritmo de crescimento <strong>do</strong>s preços, passan<strong>do</strong> de 1,7%, em 2009,<br />
para 1%, em 2010;<br />
••<br />
em 2010, o agrega<strong>do</strong> bens, quan<strong>do</strong> compara<strong>do</strong> com o agrega<strong>do</strong> serviços, foi o<br />
que mais contribuiu para a aceleração da taxa de variação <strong>do</strong> IPC, o que se deve,<br />
por um la<strong>do</strong>, ao peso que este ocupa no total, 60,6%, e, por outro la<strong>do</strong>, ao valor<br />
da taxa registada.<br />
1 Considera-se que os aspetos em causa são referi<strong>do</strong>s de forma correta quan<strong>do</strong>:<br />
• não se limitam à mera transcrição <strong>do</strong>s da<strong>do</strong>s estatísticos apresenta<strong>do</strong>s;<br />
• cada aspeto<br />
– está completo em termos de conteú<strong>do</strong> relevante para o item;<br />
– se articula, de forma coerente, com os da<strong>do</strong>s forneci<strong>do</strong>s no enuncia<strong>do</strong> <strong>do</strong> item;<br />
– evidencia uma utilização adequada da terminologia económica.<br />
A resposta contempla, de forma menos correta, os quatro aspetos referi<strong>do</strong>s no<br />
nível 5, ou outros considera<strong>do</strong>s relevantes.<br />
OU<br />
A resposta apenas contempla, de forma correta, três <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s no<br />
nível 5, ou outros considera<strong>do</strong>s relevantes.<br />
A resposta apenas contempla, de forma menos correta, três <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s<br />
no nível 5, ou outros considera<strong>do</strong>s relevantes.<br />
OU<br />
A resposta apenas contempla, de forma correta, <strong>do</strong>is <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s no<br />
nível 5, ou outros considera<strong>do</strong>s relevantes.<br />
A resposta apenas contempla, de forma menos correta, <strong>do</strong>is <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s<br />
no nível 5, ou outros considera<strong>do</strong>s relevantes.<br />
OU<br />
A resposta apenas contempla, de forma correta, um <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s no nível 5,<br />
ou outro considera<strong>do</strong> relevante.<br />
A resposta apenas contempla, de forma menos correta, um <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s no<br />
nível 5, ou outro considera<strong>do</strong> relevante.<br />
18 19 20<br />
14 15 16<br />
10 11 12<br />
6 7 8<br />
2 3 4<br />
* Descritores apresenta<strong>do</strong>s nos Critérios Gerais de Classificação.<br />
Prova <strong>712</strong>/1.ª F. • Página C/5/ 10
2. .................................................................................................................................................... 15 pontos<br />
Descritores <strong>do</strong> nível de desempenho<br />
no <strong>do</strong>mínio específico da disciplina<br />
Níveis<br />
4<br />
3<br />
2<br />
1<br />
Descritores <strong>do</strong> nível de desempenho no <strong>do</strong>mínio<br />
da comunicação escrita em língua portuguesa<br />
Na resposta, é explicitada a dificuldade <strong>do</strong>s bancos sul-coreanos em concederem<br />
crédito às empresas, na década de sessenta <strong>do</strong> século XX, sen<strong>do</strong> referi<strong>do</strong>s, de<br />
forma correta 1 , os seguintes aspetos, ou outros considera<strong>do</strong>s equivalentes:<br />
••<br />
no perío<strong>do</strong> em causa, a diminuição <strong>do</strong>s depósitos bancários reduziu a capacidade<br />
de concessão de crédito às empresas por parte <strong>do</strong>s bancos;<br />
••<br />
esta situação resulta da conjugação de <strong>do</strong>is factos: por um la<strong>do</strong>, taxas de juro<br />
baixas para os depósitos bancários; por outro la<strong>do</strong>, taxas de inflação elevadas;<br />
••<br />
a conjugação destes <strong>do</strong>is factos conduziu a uma diminuição <strong>do</strong>s depósitos<br />
bancários, optan<strong>do</strong> os aforra<strong>do</strong>res por efetuar outro tipo de aplicação das suas<br />
poupanças, ou por aumentar o seu consumo.<br />
1 Considera-se que os aspetos em causa são referi<strong>do</strong>s de forma correta quan<strong>do</strong>:<br />
• não se limitam à mera transcrição <strong>do</strong> texto ou de frases <strong>do</strong> texto;<br />
• cada aspeto<br />
– está completo em termos de conteú<strong>do</strong> relevante para o item;<br />
– é apresenta<strong>do</strong> de forma articulada e coerente;<br />
– evidencia uma utilização adequada da terminologia económica.<br />
A resposta contempla, de forma menos correta, os três aspetos referi<strong>do</strong>s no nível 4,<br />
ou outros considera<strong>do</strong>s equivalentes.<br />
OU<br />
A resposta apenas contempla, de forma correta, <strong>do</strong>is <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s no nível 4,<br />
ou outros considera<strong>do</strong>s equivalentes.<br />
A resposta apenas contempla, de forma menos correta, <strong>do</strong>is <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s<br />
no nível 4, ou outros considera<strong>do</strong>s equivalentes.<br />
OU<br />
A resposta apenas contempla, de forma correta, um <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s no nível 4,<br />
ou outro considera<strong>do</strong> equivalente.<br />
A resposta apenas contempla, de forma menos correta, um <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s no<br />
nível 4, ou outro considera<strong>do</strong> equivalente.<br />
Níveis*<br />
1 2 3<br />
13 14 15<br />
10 11 12<br />
7 8 9<br />
4 5 6<br />
* Descritores apresenta<strong>do</strong>s nos Critérios Gerais de Classificação.<br />
Prova <strong>712</strong>/1.ª F. • Página C/6/ 10
3. .................................................................................................................................................... 15 pontos<br />
Descritores <strong>do</strong> nível de desempenho<br />
no <strong>do</strong>mínio específico da disciplina<br />
4<br />
Descritores <strong>do</strong> nível de desempenho no <strong>do</strong>mínio<br />
da comunicação escrita em língua portuguesa<br />
Na resposta, são explicitadas as alterações no merca<strong>do</strong> <strong>do</strong> bem X, resultantes<br />
<strong>do</strong> aumento <strong>do</strong> Rendimento disponível das Famílias (manten<strong>do</strong>-se tu<strong>do</strong> o resto<br />
constante), sen<strong>do</strong> referi<strong>do</strong>s, de forma correta 1 , os seguintes aspetos, ou outros<br />
considera<strong>do</strong>s equivalentes:<br />
••<br />
a curva da procura desloca-se para a direita, traduzin<strong>do</strong> a situação em que, para<br />
o mesmo preço, a quantidade procurada <strong>do</strong> bem X aumenta;<br />
••<br />
verifica-se um deslocamento ao longo da curva da oferta, aumentan<strong>do</strong> as<br />
quantidades oferecidas à medida que aumenta o preço <strong>do</strong> bem X;<br />
••<br />
define-se um novo preço de equilíbrio superior ao anterior.<br />
1 Considera-se que os aspetos em causa são referi<strong>do</strong>s de forma correta quan<strong>do</strong> cada aspeto:<br />
Níveis*<br />
1 2 3<br />
13 14 15<br />
– está completo em termos de conteú<strong>do</strong> relevante para o item;<br />
– é apresenta<strong>do</strong> de forma articulada e coerente;<br />
Níveis<br />
3<br />
– evidencia uma utilização adequada da terminologia económica.<br />
A resposta contempla, de forma menos correta, os três aspetos referi<strong>do</strong>s no nível 4,<br />
ou outros considera<strong>do</strong>s equivalentes.<br />
OU<br />
A resposta apenas contempla, de forma correta, <strong>do</strong>is <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s no nível 4,<br />
ou outros considera<strong>do</strong>s equivalentes.<br />
10 11 12<br />
2<br />
A resposta apenas contempla, de forma menos correta, <strong>do</strong>is <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s<br />
no nível 4, ou outros considera<strong>do</strong>s equivalentes.<br />
OU<br />
A resposta apenas contempla, de forma correta, um <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s no nível 4,<br />
ou outro considera<strong>do</strong> equivalente.<br />
7 8 9<br />
1<br />
A resposta apenas contempla, de forma menos correta, um <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s no<br />
nível 4, ou outro considera<strong>do</strong> equivalente.<br />
4 5 6<br />
* Descritores apresenta<strong>do</strong>s nos Critérios Gerais de Classificação.<br />
4. .................................................................................................................................................... 10 pontos<br />
Níveis Descritores <strong>do</strong> nível de desempenho no <strong>do</strong>mínio específico da disciplina Pontuação<br />
2<br />
Na resposta, é referi<strong>do</strong> que:<br />
••<br />
os custos fixos são os que não variam em função da quantidade produzida <strong>do</strong> bem;<br />
••<br />
os custos variáveis são os que variam em função da quantidade produzida <strong>do</strong> bem.<br />
10<br />
1 Na resposta, apenas é referi<strong>do</strong> um <strong>do</strong>s aspetos indica<strong>do</strong>s no nível 2. 5<br />
Prova <strong>712</strong>/1.ª F. • Página C/7/ 10
GRUPO III<br />
1. .................................................................................................................................................... 20 pontos<br />
Descritores <strong>do</strong> nível de desempenho<br />
no <strong>do</strong>mínio específico da disciplina<br />
5<br />
Descritores <strong>do</strong> nível de desempenho no <strong>do</strong>mínio<br />
da comunicação escrita em língua portuguesa<br />
Na resposta, é explicita<strong>do</strong> o comportamento das exportações portuguesas de bens<br />
e serviços, entre 2000 e 2010, sen<strong>do</strong> referi<strong>do</strong>s, de forma correta 1 , os seguintes<br />
aspetos, ou outros considera<strong>do</strong>s relevantes:<br />
••<br />
em 2010, as exportações portuguesas de bens e serviços registaram uma taxa<br />
de variação de 8,8%, o que significa um crescimento face ao ano anterior, no qual<br />
se tinha verifica<strong>do</strong> um decréscimo de 11,6%;<br />
••<br />
entre 2000 e 2010, o peso das exportações de serviços aumentou relativamente<br />
ao total das exportações, ten<strong>do</strong> passa<strong>do</strong> de 26,5%, em 2000, para 32,3%, em<br />
2010 (ou, em alternativa, o peso das exportações de bens diminuiu de 73,5%, em<br />
2000, para 67,7%, em 2010);<br />
••<br />
no mesmo perío<strong>do</strong>, verificou-se uma redução <strong>do</strong> peso da UE 27 como principal<br />
merca<strong>do</strong> de destino das exportações portuguesas de merca<strong>do</strong>rias, ten<strong>do</strong> passa<strong>do</strong><br />
de 81,6%, em 2000, para 75,0%, em 2010; em contrapartida, aumentou o peso <strong>do</strong>s<br />
merca<strong>do</strong>s Extra-UE 27, ten<strong>do</strong> passa<strong>do</strong> de 18,4%, em 2000, para 25,0%, em 2010;<br />
••<br />
no perío<strong>do</strong> em causa, verificou-se uma maior incorporação tecnológica nas<br />
exportações portuguesas de bens, o que se infere da comparação entre o peso<br />
das exportações de bens de média e alta tecnologia e o peso das exportações<br />
de bens de baixa tecnologia; em 2010, esses valores eram, respetivamente, de<br />
62,6% e de 37,4%, contra os valores de 55,8% e de 44,2% regista<strong>do</strong>s em 2000.<br />
1 Considera-se que os aspetos em causa são referi<strong>do</strong>s de forma correta quan<strong>do</strong>:<br />
Níveis*<br />
1 2 3<br />
18 19 20<br />
Níveis<br />
4<br />
3<br />
2<br />
1<br />
• não se limitam à mera transcrição <strong>do</strong>s da<strong>do</strong>s estatísticos apresenta<strong>do</strong>s;<br />
• cada aspeto<br />
– está completo em termos de conteú<strong>do</strong> relevante para o item;<br />
– se articula, de forma coerente, com os da<strong>do</strong>s forneci<strong>do</strong>s no enuncia<strong>do</strong> <strong>do</strong> item;<br />
– evidencia uma utilização adequada da terminologia económica.<br />
A resposta contempla, de forma menos correta, os quatro aspetos referi<strong>do</strong>s no<br />
nível 5, ou outros considera<strong>do</strong>s relevantes.<br />
OU<br />
A resposta apenas contempla, de forma correta, três <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s no<br />
nível 5, ou outros considera<strong>do</strong>s relevantes.<br />
A resposta apenas contempla, de forma menos correta, três <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s<br />
no nível 5, ou outros considera<strong>do</strong>s relevantes.<br />
OU<br />
A resposta apenas contempla, de forma correta, <strong>do</strong>is <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s no<br />
nível 5, ou outros considera<strong>do</strong>s relevantes.<br />
A resposta apenas contempla, de forma menos correta, <strong>do</strong>is <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s<br />
no nível 5, ou outros considera<strong>do</strong>s relevantes.<br />
OU<br />
A resposta apenas contempla, de forma correta, um <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s no nível 5,<br />
ou outro considera<strong>do</strong> relevante.<br />
A resposta apenas contempla, de forma menos correta, um <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s no<br />
nível 5, ou outro considera<strong>do</strong> relevante.<br />
14 15 16<br />
10 11 12<br />
6 7 8<br />
2 3 4<br />
* Descritores apresenta<strong>do</strong>s nos Critérios Gerais de Classificação.<br />
Prova <strong>712</strong>/1.ª F. • Página C/8/ 10
2. .................................................................................................................................................... 15 pontos<br />
Níveis Descritores <strong>do</strong> nível de desempenho no <strong>do</strong>mínio específico da disciplina Pontuação*<br />
Na resposta, são apresenta<strong>do</strong>s, de forma completa, a fórmula, os cálculos que se seguem<br />
(ou outros equivalentes), o resulta<strong>do</strong> e a unidade de medida corretos.<br />
Percurso 1<br />
5<br />
4<br />
3<br />
2<br />
••<br />
Despesa nacional = Procura interna + Exportações – Importações + Sal<strong>do</strong> <strong>do</strong>s<br />
rendimentos <strong>do</strong> trabalho, da propriedade e da empresa com o Resto <strong>do</strong> Mun<strong>do</strong>( a )<br />
••<br />
SRRM = 165 – 189 – 55 + 73<br />
••<br />
SRRM = – 6 milhões de euros<br />
OU<br />
Percurso 2<br />
••<br />
Despesa interna = Procura interna + Exportações – Importações<br />
••<br />
Despesa interna = 189 + 55 – 73<br />
••<br />
Despesa interna = 171 milhões de euros<br />
••<br />
Despesa nacional = Despesa interna + SRRM<br />
••<br />
SRRM = 165 – 171<br />
••<br />
SRRM = – 6 milhões de euros<br />
( a ) SRRM<br />
Na resposta, é corretamente apresentada a fórmula (percurso 1), ou, em alternativa, são<br />
corretamente apresentadas as duas fórmulas (percurso 2), são indica<strong>do</strong>s os cálculos e o<br />
resulta<strong>do</strong> corretos, mas não é indicada a unidade de medida;<br />
OU<br />
Na resposta, é corretamente apresentada a fórmula (percurso 1), ou, em alternativa, são<br />
corretamente apresentadas as duas fórmulas (percurso 2), são indica<strong>do</strong>s os cálculos e o<br />
resulta<strong>do</strong> corretos, mas existe erro na identificação da unidade de medida.<br />
Na resposta, é corretamente apresentada a fórmula (percurso 1), ou, em alternativa, são<br />
corretamente apresentadas as duas fórmulas (percurso 2), são indica<strong>do</strong>s os cálculos e a<br />
unidade de medida corretos, mas existe erro no resulta<strong>do</strong>;<br />
OU<br />
Na resposta, apenas são indica<strong>do</strong>s os cálculos, o resulta<strong>do</strong> e a unidade de medida<br />
corretos, mas não é(são) apresentada(s) a(s) fórmula(s);<br />
OU<br />
Na resposta, é corretamente apresentada a fórmula (percurso 1), ou, em alternativa, são<br />
corretamente apresentadas as duas fórmulas (percurso 2), são indica<strong>do</strong>s o resulta<strong>do</strong> e a<br />
unidade de medida corretos, mas não são indica<strong>do</strong>s os cálculos.<br />
Na resposta, é corretamente apresentada a fórmula (percurso 1), ou, em alternativa, são<br />
corretamente apresentadas as duas fórmulas (percurso 2) e são indica<strong>do</strong>s os cálculos,<br />
mas não é indica<strong>do</strong> o resulta<strong>do</strong>;<br />
OU<br />
Na resposta, é corretamente apresentada a fórmula (percurso 1), ou, em alternativa,<br />
são corretamente apresentadas as duas fórmulas (percurso 2) e é indica<strong>do</strong> o resulta<strong>do</strong><br />
correto, mas não são indica<strong>do</strong>s os cálculos, nem é indicada a unidade de medida correta;<br />
OU<br />
Na resposta, são corretamente apresenta<strong>do</strong>s os cálculos e o resulta<strong>do</strong>, mas não é(são)<br />
indicada(s) a(s) fórmula(s), nem é indicada a unidade de medida correta;<br />
OU<br />
Na resposta, apenas é corretamente apresentada a fórmula da Despesa interna<br />
(percurso 2), e são apresenta<strong>do</strong>s os respetivos cálculos, assim como o resulta<strong>do</strong> e a<br />
unidade de medida corretos.<br />
15<br />
12<br />
9<br />
6<br />
* Dada a natureza <strong>do</strong> item, não é considera<strong>do</strong> o desempenho no <strong>do</strong>mínio da comunicação escrita em língua portuguesa.<br />
(Continua na página seguinte)<br />
Prova <strong>712</strong>/1.ª F. • Página C/9/ 10
(Continuação)<br />
Níveis Descritores <strong>do</strong> nível de desempenho no <strong>do</strong>mínio específico da disciplina Pontuação*<br />
1<br />
Na resposta, apenas é corretamente apresentada a fórmula de cálculo da Despesa<br />
nacional (percurso 1).<br />
OU<br />
Na resposta, apenas é corretamente apresentada a fórmula de cálculo da Despesa<br />
interna (percurso 2).<br />
3<br />
* Dada a natureza <strong>do</strong> item, não é considera<strong>do</strong> o desempenho no <strong>do</strong>mínio da comunicação escrita em língua portuguesa.<br />
3. .................................................................................................................................................... 15 pontos<br />
Descritores <strong>do</strong> nível de desempenho<br />
no <strong>do</strong>mínio específico da disciplina<br />
Níveis<br />
4<br />
Descritores <strong>do</strong> nível de desempenho no <strong>do</strong>mínio<br />
da comunicação escrita em língua portuguesa<br />
Na resposta, são explicadas duas das seguintes consequências para a UE<br />
decorrentes <strong>do</strong> último alargamento, por comparação com os alargamentos<br />
anteriores, sen<strong>do</strong> referi<strong>do</strong>s, de forma correta 1 , os seguintes aspetos, ou outros<br />
considera<strong>do</strong>s equivalentes:<br />
••<br />
a entrada de novos Esta<strong>do</strong>s-membros, cujos PIB por habitante se situavam<br />
abaixo da média europeia, implicou a reorientação <strong>do</strong>s fun<strong>do</strong>s comunitários (ou,<br />
em alternativa, o reajustamento das políticas da UE), de forma a combater as<br />
assimetrias verificadas no seio da UE alargada;<br />
••<br />
a entrada de novos Esta<strong>do</strong>s-membros, cujos PIB por habitante (em média) se<br />
situavam abaixo da média europeia, provocou uma redução mais significativa<br />
<strong>do</strong> PIB por habitante da União, ou seja, –16% da média da União Europeia a 27<br />
Esta<strong>do</strong>s-membros, em comparação com reduções entre 3% e 6% verificadas nos<br />
alargamentos anteriores;<br />
••<br />
o aumento da população, 29%, e, consequentemente, <strong>do</strong> número de consumi<strong>do</strong>res,<br />
o segun<strong>do</strong> maior, em termos percentuais, até esta data, provocou um alargamento<br />
<strong>do</strong> merca<strong>do</strong> interno, perspetivan<strong>do</strong> novas oportunidades económicas;<br />
••<br />
o aumento <strong>do</strong> número de países, o maior até esta data, implicou a reestruturação<br />
<strong>do</strong> funcionamento das instituições da UE, nomeadamente, da Comissão Europeia<br />
e <strong>do</strong> Parlamento Europeu, de forma a assegurar-se o seu funcionamento<br />
democrático e a sua operacionalidade.<br />
1 Considera-se que os aspetos em causa são referi<strong>do</strong>s de forma correta quan<strong>do</strong>:<br />
Níveis*<br />
1 2 3<br />
13 14 15<br />
3<br />
2<br />
1<br />
• não se limitam à mera transcrição <strong>do</strong>s da<strong>do</strong>s estatísticos apresenta<strong>do</strong>s;<br />
• cada aspeto<br />
– está completo em termos de conteú<strong>do</strong> relevante para o item;<br />
– se articula, de forma coerente, com os da<strong>do</strong>s forneci<strong>do</strong>s no enuncia<strong>do</strong> <strong>do</strong> item;<br />
– evidencia uma utilização adequada da terminologia económica.<br />
A resposta contempla, de forma correta, um <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s no nível 4 e,<br />
de forma menos correta, outro <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s, ou outros considera<strong>do</strong>s<br />
equivalentes.<br />
A resposta apenas contempla, de forma menos correta, <strong>do</strong>is <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s<br />
no nível 4, ou outros considera<strong>do</strong>s equivalentes.<br />
OU<br />
A resposta apenas contempla, de forma correta, um <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s no nível 4,<br />
ou outro considera<strong>do</strong> equivalente.<br />
A resposta apenas contempla, de forma menos correta, um <strong>do</strong>s aspetos referi<strong>do</strong>s no<br />
nível 4, ou outro considera<strong>do</strong> equivalente.<br />
10 11 12<br />
7 8 9<br />
4 5 6<br />
* Descritores apresenta<strong>do</strong>s nos Critérios Gerais de Classificação.<br />
Prova <strong>712</strong>/1.ª F. • Página C/10/ 10