tese paulo eduardo sobreira moraes - departamento de engenharia ...

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campo do real como hermeneuta do real, DANTAS (2004) serve de base para tal afirmação. Semelhantemente, ALVES-MAZZOTTI & GEWANDSZNAJDER (2001) corroboram tal postura. Por certo é científico o paradigma que se baseia em princípios qualitativos ainda que sua comprovação não se dê objetivamente de modo quantitativo. DEMO (1989) assinala que tal paradigma possibilita uma flexibilidade de pesquisa ao assumir que o pesquisador tem intencionalidades e percepções específicas quanto ao nicho de pesquisa e que sua cientificidade vai para além do registro positivista para dar novo sentido ao real. O real não tem, neste paradigma, uma função de conhecimento única, mas se multiplica em função da multiplicidade de percepções que o pesquisador pode dele abstrair. Em especial, dada a opção pelo viés comunicativo à semelhança de MORAES (2000), FRANCO (2001) e MOREIRA (1996), corroborados por TRIVIÑOS (1987) e CHIZZOTTI (1991), a opção epistêmica é a do diálogo com a realidade sem a necessidade de imposição unívoca de entendimentos sobre um mesmo dado. A interpretação de informações provenientes do real se faz por meio de um diálogo com o mesmo real, realizando a construção do conhecimento peça a peça a partir do próprio real, à semelhança de LACAN (1990) e ARAGÃO (1992). THOMPSON (1995), afirma que a percepção dos fatos é flexível em função do pesquisador e o que se vem a conhecer é a idéia que se elabora a partir do real e não o real em si mesmo. E se pondera que toda teoria, fundamentada em um vislumbre quantitativo ou qualitativo do real, não é o real em si mesmo, sendo antes uma representação do que é observado, experimentado, ponderado, entendido. Neste sentido, o entendimento das estratégias de gestão da qualidade e da inovação tecnológica que se fizerem perceber neste estudo de antemão são limitadas à percepção do autor da pesquisa e nem por isso deixam de ser exatamente científicas, pois que se utiliza de paradigma científico, corroborado academicamente, e faz uso de método como se verá na próxima seção. 28
E, ressalta-se, tal entendimento coopera com o todo do conhecimento científico visto que acrescenta ao estabelecido uma percepção renovada em seu escopo e inovada em sua estrutura de apresentação. Deveras, o conhecimento científico, como sistema de saberes organizados de modo racional, é tal que se reorganiza e inova de tal modo que se evolui sempre a partir do que lhe é prévio. O método de pesquisa, inclusive, se constitui em peça fundamental em tal ação, pois direciona o esforço de pesquisa em suas atividades. O método torna a atividade de pesquisa célere, pois demarca seus misteres, com se verá a seguir. 2.1.2 O Método da Pesquisa O método de pesquisa é a abordagem que se assume, fundamentada no paradigma de pesquisa – do qual se tratou anteriormente, na interação com o real. O método determina o modus operandi pelo qual o pesquisador se aproxima do real no intento de compreendê-lo, a concepção epistemológica que lhe dá a base de construção do conhecimento requer meios pelo qual se tenha um approach adequado ao real, ou seu recorte, a ser ponderado. Advindo da palavra grega methodos; de meta, o mesmo que para, e hodos, o mesmo que caminho; o método no contexto do saber sistematizado é o caminho para a construção do conhecimento. O método permite ao pesquisador lidar com seu objeto de pesquisa de tal modo que se tenham balizas referenciais de operação neste lidar. Assim, como enfoque que se assume na construção do conhecimento, o método a um só tempo limita as opções de aproximação do real ao dar lastro àquela que se elege como a mais adequada no processo de pesquisa, DEMO (2004) corrobora tal postura. De fato, ao se optar por um método de pesquisa os demais se excluem naturalmente; e, deveras, a opção pelo método permite que o pesquisador sinalize seus encaminhamentos de pesquisa de modo que aja coerência interna em suas ações. Neste sentido não existe método de pesquisa, mas métodos; os quais se podem classificar de vários modos de pesquisar de acordo com intencionalidades 29
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