Ciranda de Livros - FNLIJ

40 anos da FnlIJ
O número 66, referente aos meses de janeiro a março de 1984, informa
que Maura Sardinha passa a representar o Sindicato Nacional dos Editores
de Livros e Nancy Gonçalves da Nóbrega o Centro Regional de Biblioteconomia.
Entre os representantes estaduais surge o nome de Ana Albertina Graça Branco,
sediada em Campina Grande, Paraba. A ilustração é de Eva Furnari.
A página cinco traz uma novidade intitulada “Conversa com o leitor”,
que transcrevemos:
“Neste ano de 1984 vamos procurar manter uma
conversa mais direta com voc, leitor habitual das publicações
da FNLIJ, e a recproca está valendo...
Este número do Boletim Informativo, nº 66, traz apenas
as seções que voc costuma encontrar sempre. Aos poucos,
pretendemos ir acrescentando espaços que dem conta da correspondncia
que nos chega sobre as matérias publicadas. E
publicar algumas entrevistas que esperamos realizar de vez em
quando com autores, ilustradores e editores que se dedicam à
literatura infantil e juvenil.
Voc continuará a ser informado através de nossos
noticiários, resenhas crticas de obras, artigos e transcrições de
Documentos que sejam resultado de eventos realizados. Contamos
com sua colaboração para transformar o Boletim num
veculo cada vez mais próximo de voc”.
O primeiro artigo, assinado por Glória Pondé, Nilda Alves e Wanda
Rolim dá conta das pesquisas “O livro didático nas áreas de Comunicação e
Expressão – sua adequação a um ensino de qualidade”, que se desenvolvia com
recursos da FINEP (Financiadora de Estudos e Pesquisas) desde abril de 1983.
Os dados então abordados formavam a primeira fase do projeto cujo corpo se
constitua dos livros didáticos adotados no Municpio do Rio de Janeiro.
Vale a pena verificar o que, àquela altura, a equipe da FNLIJ já havia
detectado:
“A análise qualitativa dos livros de Comunicação e
Expressão que mereceram a preferncia dos professores do 1º
grau nos levou à constatação de que tais livros não ajudam o
professor a desenvolver nos alunos o gosto pela leitura, não
contribuem para a formação de hábitos de leitura inteligente,
nem estimulam a reflexão e a crtica, pelas razões que passaremos
a expor.