EDUCAÇÃO INFANTIL: a importância da afetividade na relação ...
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• Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo, conhecendo<br />
progressivamente seus limites, sua uni<strong>da</strong>de e as sensações que ele produz;<br />
• Interessar-se progressivamente pelo cui<strong>da</strong>do com o próprio<br />
corpo, executando ações simples relacio<strong>na</strong><strong>da</strong>s à saúde e higiene;<br />
• Brincar;<br />
• Relacio<strong>na</strong>r-se progressivamente com mais crianças, com seus<br />
professores e com demais profissio<strong>na</strong>is <strong>da</strong> instituição, demonstrando suas<br />
necessi<strong>da</strong>des e interesses.<br />
( volume II.p.27)<br />
Para a fase de 4 a 6 anos de i<strong>da</strong>de os objetivos estabelecidos devem<br />
ser ampliados e aprofun<strong>da</strong>dos para que as crianças sejam capazes de:<br />
• Ter uma imagem positiva de si, ampliando sua autoconfiança,<br />
identificando ca<strong>da</strong> vez mais suas limitações e possibili<strong>da</strong>des, e agindo de<br />
acordo com elas;<br />
• Identificar e enfrentar situações de conflitos, utilizando seus<br />
recursos pessoais, respeitando as outras crianças e adultos e exigindo<br />
reciproci<strong>da</strong>de;<br />
• Valorizar ações de cooperação e soli<strong>da</strong>rie<strong>da</strong>de,<br />
desenvolvendo atitudes de aju<strong>da</strong> e colaboração e compartilhando suas<br />
vivências;<br />
• Brincar;<br />
Um olhar sobre a afetivi<strong>da</strong>de<br />
• Adotar hábitos de autocui<strong>da</strong>do, valorizando as atitudes<br />
relacio<strong>na</strong><strong>da</strong>s com a higiene, alimentação, conforto, segurança, proteção do<br />
corpo e cui<strong>da</strong>dos com a aparência;<br />
• Identificar e compreender a sua pertinência aos diversos<br />
grupos dos quais participam, respeitando suas regras básicas de convívio<br />
social e a diversi<strong>da</strong>de que os compõe.<br />
Nota<strong>da</strong>mente a afetivi<strong>da</strong>de deve ter <strong>importância</strong> central <strong>na</strong> formação escolar e<br />
integral <strong>da</strong> criança, desde o ponto de vista de que a criança é um ser complexo que não é<br />
dotado somente de razão, mas antes de afeto, componente fun<strong>da</strong>mental para que a<br />
aprendizagem ocorra, já que está justamente <strong>na</strong> base <strong>da</strong> inteligência huma<strong>na</strong>.<br />
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