Cordélia Inês Kiener - Programa de Pós-Graduação em Extensão ...

lhes fez um favor mas sim porque é seu direito. Do mesmo modo espera que
os deveres sejam cumpridos.
“Isso é consciência (...), é mostrar ao agricultor que um PROCERA 19 , um
PRONAF não é uma ajuda, uma esmola que o governo está dando e sim um
direito que ele tem, mostrar que ele tem um mercado para viabilizar a produção
dele, que esse mercado não é um favor do governo estadual ou federal,
mostrar para ele que nada do que o governo ou nós mesmos estamos levando
para ele é de graça, e que ele tem um ônus que são os impostos, quer dizer,
mostrar que ele tem direitos e deveres” (Entrevistas, 2001).
O trabalho de educação pela cidadania e igualdade de direitos é feito
porque o IDACO acredita que alguns valores tradicionais que estão presentes
na comunidade dificultam o exercício da igualdade e, por isso, devem ser
alterados.
“Não é que tudo que é tradicional é ruim, precisa ser mudado, não é isso, mas
são valores que de uma forma prejudicam a participação de todos de forma
igual, com os mesmos direitos, com o mesmo acesso, que pode ser observado
tanto na questão do gênero como na questão do jovem e mais velhos (...)
Esses são valores cristalizados mas que precisam ser mudados” (Entrevistas,
2001).
O surgimento de novos valores, típico da reflexibilidade moderna
promove, nos técnicos do IDACO, o desejo de substituir ou modificar valores
que até pouco tempo eram gerais na sociedade. Assim, um dos objetivos do
IDACO é promover a igualdade de participação de homens e mulheres, jovens
e velhos para que todos possam decidir sobre seus próprios destinos. Nos
indicadores, recentemente elaborados, esta participação igualitária consta
como uma das formas para avaliar o campo da “participação social e política”
(IDACO, 2000c:12).
Os técnicos do IDACO atribuem a falta de cidadania muito mais à
desinformação, à falta de conhecimento do que a uma estrutura de relações
onde a igualdade não é valor central e onde as pessoas estão expostas de
forma desigual perante as responsabilidades. Quando perguntados sobre os
motivos da falta de cidadania, a hierarquia e as relações pessoais não foram
citadas como determinantes, no entanto, a falta de informação e conhecimento
dos seus direitos foi consenso geral.
19 Programa de rédito especial para a Reforma Agrária, substituído pelo PRONAF (Programa
Nacional de Agricultura Familiar).
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