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Balanço Social Fundação UNIPLAC<br />
2000-2001-2002<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________1
Balanço Social ____________________________________________________________________2
Balanço Social ____________________________________________________________________3
Balanço Social ____________________________________________________________________4
Balanço Social ____________________________________________________________________5
Mensagem da Presidente<br />
Visan<strong>do</strong> divulgar as atividades de caráter social desenvolvidas, além das atividades-fins, a<br />
Fundação UNIPLAC apresenta o Balanço Social relativo ao triênio 2000 - 2002.<br />
O Balanço Social é um instrumento extremamente relevante que, neste <strong>do</strong>cumento está<br />
traduzi<strong>do</strong> numa demonstração endereçada à sociedade, à comunidade acadêmica e às organizações<br />
governamentais e não-governamentais, com da<strong>do</strong>s quantitativos e qualitativos, referente às questões<br />
administrativas, programas e projetos sociais, de gratuidade ou não, e à relação entre a UNIPLAC,<br />
funcionários, corpo discente, fornece<strong>do</strong>res e o meio ambiente. A principal finalidade deste balanço é<br />
demonstrar transparência, ética e responsabilidade em todas as atividades realizadas no ensino, pesquisa<br />
e extensão da UNIPLAC.<br />
O seu aporte mais significativo, portanto, é a reflexão e análise que a UNIPLAC faz sobre<br />
como melhorar e ampliar as ações sociais, constituin<strong>do</strong>-se num demonstrativo da responsabilidade<br />
social da Instituição.<br />
Nesse senti<strong>do</strong>, o que se quer demonstrar nesse Balanço Social 2000 a 2002 é a solidez da<br />
gestão no perío<strong>do</strong> analisa<strong>do</strong>, preocupada em exercer atividades de cunho social e permitir o<br />
desenvolvimento sustentável.<br />
O Balanço visa apresentar informações de caráter social e ecológico, e, mais<br />
especificamente:<br />
a) demonstrar a solidez da estratégia da gestão 2000 a 2002;<br />
b) evidenciar os projetos de ação social, a contribuição para a qualidade de vida da população;<br />
c) abranger as interações sociais entre a comunidade da região AMURES, funcionários, discentes,<br />
governo e outros;<br />
d) apresentar os investimentos no desenvolvimento de pesquisa, em tecnologias e infra-estrutura.<br />
Assim, o presente Balanço Social procura expor de maneira sintética as ações desenvolvidas em<br />
suas diferentes áreas de atuação, enfocan<strong>do</strong> ações para o desenvolvimento sustentável na Região<br />
Serrana.<br />
Nara Maria Kuhn Göcks<br />
Presidente da Fundação <strong>Uniplac</strong><br />
Balanço Social ____________________________________________________________________6
Campus Lages<br />
Localização <strong>do</strong> Campus e Cursos fora-de-sede<br />
Av. Castelo Branco, 170 – Bairro Universitário<br />
Caixa Postal 525 - Cep 88 509-900<br />
Fone (0**49) 251 1022 - Fax (0**49) 251 1051<br />
Campo Belo <strong>do</strong> Sul<br />
Rua Tomaz Ribeiro da Silva, s/n<br />
Cep 88 580-000<br />
Fone (0**49) 249 1133<br />
Urubici<br />
Rua Boanerges Pereira de Medeiros, s/n<br />
Cep 88 650-000<br />
Fone (0**49) 278 4500<br />
São Joaquim<br />
CAIC Fúlvio Amarante Ferreira<br />
Rua Manoel Joaquim <strong>do</strong> Nascimento, s/n<br />
Cep 88 600-000<br />
Fone (0**49) 233 0495<br />
Otacílio Costa<br />
Escola Básica Municipal Pedro Álvares Cabral<br />
Rua Pedro Álvares Cabral, s/n Bairro Fátima<br />
Cep 88540-000<br />
Fone/fax (0**49) 275 3101<br />
Florianópolis<br />
Instituto Estadual de Educação<br />
Rua Mauro Ramos, nº 275 Bairro Centro<br />
Cep 88020-301<br />
Home page: www.uniplac.net<br />
E-MAIL: uniplac@uniplac.net<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________7
Histórico da Fundação UNIPLAC<br />
A sociedade <strong>do</strong> Planalto Serrano <strong>do</strong> Esta<strong>do</strong> de Santa Catarina na década de 50, procurava a<br />
resposta aos anseios de busca pelo conhecimento científico e cultural. Com essa intenção, em 19 de<br />
julho de 1959 foi criada a Associação Catarinense de Cultura – ACC, com o objetivo de manter<br />
estabelecimentos de Ensino Superior e Ensino Médio - Escolas Técnicas <strong>do</strong> Comércio.<br />
Porém, esse ato não correspondeu suficientemente aos anseios pelo ensino superior, então,<br />
em novembro de 1965, pela Lei Municipal n.º 255, foi criada a Fundação Educacional de Lages –<br />
FEL, e no ano de 1966, ocorreu a implantação <strong>do</strong>s Cursos de Ciências Econômicas e Ciências<br />
Contábeis da Faculdade de Ciências Econômicas, Contábeis, Administrativas, Jurídicas e Sociais de<br />
Lages – FACEC. Mais tarde, em 14/03/1969, procuran<strong>do</strong> a consolidação <strong>do</strong> ensino superior na Região,<br />
foi sancionada a Lei Municipal n. 005, que instituiu a Fundação Universidade <strong>do</strong> Planalto Catarinense<br />
– UPC, a qual deu origem ao nome UNIPLAC. Posteriormente, no ano de 1970, o marco foi a criação<br />
da Faculdade de Ciências e Pedagogia de Lages – FACIP, com os cursos de Pedagogia, Letras e<br />
Ciências Sociais, Ciências 1.º Grau e Matemática. Já em 1973, no contexto da organização <strong>do</strong> Sistema<br />
Fundacional Catarinense (ACAFE), cria-se a Fundação das Escolas Unidas <strong>do</strong> Planalto Catarinense.<br />
E, em 1994, decide-se acionar o processo de transformação da UNIPLAC em Universidade.<br />
Em 1998, na Lei Complementar Municipal n.º 092/98, foi consolidada a legislação municipal<br />
que instituiu a Fundação UNIPLAC. Também foram elabora<strong>do</strong>s os novos Estatutos e o Regimento<br />
Geral da Instituição. Nessa época, estava tramitan<strong>do</strong> o processo de Universidade em acompanhamento.<br />
E, exatamente no dia 15 de junho de 1999, através da Resolução 31/99, o Conselho Estadual de<br />
Educação reconheceu a Universidade <strong>do</strong> Planalto Catarinense – UNIPLAC, o que em 23 de junho, o<br />
Governo <strong>do</strong> Esta<strong>do</strong> também o fez, através <strong>do</strong> Decreto 312/99. Por fim, no dia 27 de julho, a<br />
Universidade <strong>do</strong> Planalto Catarinense foi oficialmente instalada, passan<strong>do</strong> a usar de todas as<br />
prerrogativas inerentes ao status universitário.<br />
A Fundação das Escolas Unidas <strong>do</strong> Planalto Catarinense é uma entidade que tem<br />
personalidade jurídica sui generis (pública, criada pelo Poder Público Municipal de Lages e de direito<br />
priva<strong>do</strong>, porque mantida basicamente com recursos de origem não-pública). Além da especificidade<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________8
jurídica, é também peculiar seu caráter econômico, pois investe os valores cobra<strong>do</strong>s em anuidades e<br />
superávits eventuais, apura<strong>do</strong>s no desenvolvimento de suas próprias atividades, portanto, trata-se de<br />
entidade diferente das empresariais (que visam lucro e têm proprietários). Assim, a Instituição aplica<br />
integralmente seus recursos na manutenção e no desenvolvimento <strong>do</strong>s seus objetivos sociais. Um outro<br />
perfil típico seu está no objetivo primeiro: ser instrumento de desenvolvimento regional.<br />
Essa peculiaridade institucional, comum apenas às Instituições de Ensino Superior <strong>do</strong> Sistema<br />
ACAFE, existe somente no Esta<strong>do</strong> de Santa Catarina. É salvaguardada pelo Artigo 242 da Constituição<br />
Federal: “O princípio <strong>do</strong> art. 206, IV (gratuidade <strong>do</strong> ensino público em estabelecimentos oficiais) não se<br />
aplica às instituições educacionais oficiais criadas por lei estadual ou municipal e existentes na data da<br />
promulgação desta Constituição, que não sejam total ou preponderantemente mantidas com recursos<br />
públicos”.<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________9
Perfil da Fundação UNIPLAC<br />
Desde seu aparecimento como Associação Catarinense de Cultura, depois como Fundação<br />
das Escolas Unidas <strong>do</strong> Planalto Catarinense e finalmente, como Universidade <strong>do</strong> Planalto Catarinense, a<br />
UNIPLAC, através de seu planejamento estratégico, procura envolver alunos, <strong>do</strong>centes e técnicos<br />
administrativos numa ação conjunta para fazer da Instituição um referencial socialmente responsável.<br />
De acor<strong>do</strong> com sua missão: “Promover a formação humana, técnico-científica e cultural <strong>do</strong><br />
cidadão, a partir da geração e da socialização <strong>do</strong> conhecimento, visan<strong>do</strong> o desenvolvimento<br />
sustentável”, a UNIPLAC vem se estruturan<strong>do</strong> para atender e responder às demandas existentes na<br />
região. Nessa última década, a evolução é constante e explícita, principalmente, nas instâncias<br />
administrativas e didático-pedagógicas.<br />
Atualmente, a Instituição, conta com uma infra-estrutura cuja área de terras abrange<br />
73.308,75 m 2 sen<strong>do</strong> 23.426,35 m 2 de área construída que corresponde a 91 salas de aulas, 56<br />
laboratórios, com 03 centros de Ciências (Exatas e Tecnológicas, Jurídicas, Saúde), Centro de<br />
Convivência, setores administrativos, Biblioteca Central e 06 salas especiais.<br />
Na instância didático-pedagógica, representa a preocupação com a consolidação <strong>do</strong> status de<br />
Universidade, vem avançan<strong>do</strong> gradativamente e com consistência. Conta, hoje, com 22 grupos de<br />
pesquisa, 10 projetos de pesquisa individuais, 35 projetos de extensão, sen<strong>do</strong> 26 em caráter assistência<br />
social: com 355 <strong>do</strong>centes, sen<strong>do</strong> 180 especialistas (33 cursan<strong>do</strong> especialização), 124 mestres (49<br />
cursan<strong>do</strong> mestra<strong>do</strong>), 14 <strong>do</strong>utores (25 cursan<strong>do</strong> <strong>do</strong>utora<strong>do</strong>) e 38 gradua<strong>do</strong>s.<br />
A UNIPLAC está fundamentada num conjunto de concepções que norteia o desenvolvimento<br />
integra<strong>do</strong> e sustentável da Região Serrana de Santa Catarina, ten<strong>do</strong> em vista o ensino, a pesquisa e a<br />
extensão como eixos para a formação <strong>do</strong> cidadão, a fim de construir profissionais pró-ativos,<br />
preocupa<strong>do</strong>s com a qualidade <strong>do</strong> trabalho, a inserção de excluí<strong>do</strong>s no merca<strong>do</strong> e com visão de<br />
empreende<strong>do</strong>rismo. São 4950 alunos de graduação cursan<strong>do</strong> as 28 modalidades de ensino superior e<br />
685 alunos de pós-graduação nos 18 cursos de pós graduação. Conta ainda, com 186 técnicos<br />
administrativos, profissionais capacita<strong>do</strong>s interagin<strong>do</strong> para que a UNIPLAC possa desenvolver suas<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________10
atividades-fim com qualidade.<br />
No Planejamento Estratégico da UNIPLAC estabeleceram opções estratégicas de ação para<br />
os próximos anos, “expansão e qualificação <strong>do</strong> ensino, da pesquisa e da extensão”, “gestão integrada”,<br />
e “desenvolvimento regional sustentável”. Assim, acredita-se que a UNIPLAC está consolidan<strong>do</strong> o<br />
status de Universidade e avançan<strong>do</strong> para alcançar o perfil deseja<strong>do</strong>, de ser referência nacional através<br />
da qualidade de ações no ensino, pesquisa e extensão.<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________11
Princípios, finalidades e estrutura administrativa<br />
A Fundação UNIPLAC tem por finalidade:<br />
I. manter a Universidade <strong>do</strong> Planalto Catarinense;<br />
II. criar e manter outras instituições, objetivan<strong>do</strong> o desenvolvimento <strong>do</strong> ensino, da pesquisa, da<br />
extensão e da prestação de serviços em to<strong>do</strong>s os níveis e por todas as formas ao seu alcance;<br />
III.desmembrar, agrupar ou extinguir as instituições por ela mantidas.<br />
O Estatuto e os demais instrumentos legais que regerão a Fundação UNIPLAC e as<br />
instituições por ela mantidas serão consubstancia<strong>do</strong>s em ordenamentos jurídico-institucionais próprios,<br />
aprova<strong>do</strong>s pelos órgãos e colegia<strong>do</strong>s competentes.<br />
A Fundação UNIPLAC goza de autonomia administrativa, disciplinar, de gestão financeira e<br />
patrimonial. As instituições por ela mantidas gozarão de autonomia didático-científica, disciplinar e<br />
administrativa, nos termos da legislação pertinente.<br />
A Fundação UNIPLAC mantém a Universidade <strong>do</strong> Planalto Catarinense, ten<strong>do</strong> como<br />
princípios de organização:<br />
I. unicidade de coman<strong>do</strong> entre Fundação e Universidade;<br />
II. estruturação da UNIVERSIDADE com base em Departamentos;<br />
III.indissociabilidade entre o Ensino, a Pesquisa e a Extensão.<br />
São órgãos da estrutura administrativa da Fundação UNIPLAC :<br />
I. Conselho de Administração;<br />
II. Conselho Cura<strong>do</strong>r;<br />
III. Presidência.<br />
A estruturação administrativa da Universidade é normatizada através <strong>do</strong> Estatuto da<br />
Universidade e <strong>do</strong> seu Regimento Geral.<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________12
Presidência e Conselheiros da Fundação UNIPLAC<br />
A Fundação UNIPLAC tem uma estrutura oganizacional simples, composta pela Presidência,<br />
que é o órgão executivo superior da Fundação, e por <strong>do</strong>is conselhos: o Conselho de Administração, que<br />
é o órgão deliberativo, normativo e consultivo máximo e soberano, em assuntos de política<br />
administrativa, financeira e de planejamento da Fundação UNIPLAC e o Conselho Cura<strong>do</strong>r, que é o<br />
órgão de fiscalização, orientação e controle <strong>do</strong> registro da administração econômico-financeira da<br />
Fundação UNIPLAC. Nem a função de presidente, nem a função de conselheiro é remunerada.<br />
Figura 1 – Organograma da Fundação UNIPLAC<br />
Fonte: Estatuto da Fundação das Escolas Unidas <strong>do</strong> Planalto Catarinense.<br />
Quadro 1 - Dirigente da Fundação UNIPLAC - Mantene<strong>do</strong>ra<br />
NOME CARGO QUALIFICAÇÃO/TITULAÇÃO MANDATO DURAÇÃO<br />
Nara Maria Kuhn Göcks Presidente Licenciada em Pedagogia<br />
Especialista em Administração<br />
Universitária<br />
Mestre em Educação/Administração<br />
Escolar<br />
Doutora<strong>do</strong> em Europa e Ibero-América:<br />
crescimento e desenvolvimento (em curso)<br />
NOTA: Cargo sem remuneração, conforme Estatuto da Fundação UNIPLAC.<br />
Fonte: Setor de Recursos Humanos, 2003.<br />
Conselho de<br />
Administração<br />
Presidência da<br />
Fundação<br />
Conselho<br />
Cura<strong>do</strong>r<br />
04 anos 2002-2006<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________13
Quadro 2 - Membros <strong>do</strong> Conselho Cura<strong>do</strong>r<br />
NOME MANDATO DURAÇÃO<br />
José Carlos Pereira Vieira* 2002-2004 2 anos<br />
Ivan Magaldi Júnior* 2002-2004 2 anos<br />
Leduvino Ramos da Silva* 2002-2004 2 anos<br />
Walter Hoeschl Neto* 2002-2004 2 anos<br />
Elói Bassin* 2002-2004 2 anos<br />
Jorge Antônio da Rosa** 2002-2004 2 anos<br />
Edmilson Veiga* 2002-2004 2 anos<br />
Antônio Carlos Pereira Maia** 2002-2004 2 anos<br />
Ana Cristina de Oliveira Agustini* 2002-2004 2 anos<br />
* Cargos indica<strong>do</strong>s. ** Cargos eletivos.<br />
Fonte: Secretaria <strong>do</strong>s Conselhos, 2003.<br />
NOTA: Cargos sem remuneração, conforme Estatuto da Fundação UNIPLAC.<br />
Quadro 3 - Membros <strong>do</strong> Conselho de Administração<br />
NOME MANDATO DURAÇÃO<br />
Nara Maria Kuhn Göcks* 2002-2006 4<br />
Odair Werlich* 2002-2006 4<br />
Denise Maria Sousa de Mello* 2002-2006 4<br />
Zilma Isabel Peixer* 2002-2006 4<br />
Zeni Calbusch Teixeira** 2002-2004 2<br />
Lintney Nazareno da Veiga** 2002-2004 2<br />
Oliveira Macha<strong>do</strong> Fernandes Jr.** 2002-2004 2<br />
Ana Maria Ranzan Rigo.** 2002-2004 2<br />
Fabio Bento** 2002-2003 1<br />
Leonar<strong>do</strong> Ticiano Scmitt Nunes*** 2002-2003 1<br />
Márcia Aparecida Costa** 2002-2004 2<br />
Aliete Perin Araújo** 2002-2004 2<br />
Elizabeth França Maltez** 2002-2004 2<br />
Antônio Cesar Alves Arruda*** 2002-2004 2<br />
Jacinto Bet*** 2002-2004 2<br />
Paulo César da Costa*** 2002-2004 2<br />
João Raimun<strong>do</strong> Colombo*** 2002-2004 2<br />
Arnal<strong>do</strong> Moraes*** 2002-2004 2<br />
* Cargos natos. * * Cargos eletivos. *** Cargos indica<strong>do</strong>s.<br />
Fonte: Secretaria <strong>do</strong>s Conselhos, 2003.<br />
NOTA: Cargos sem remuneração, conforme Estatuto da Fundação UNIPLAC.<br />
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A UNIPLAC e o desenvolvimento regional<br />
O Planejamento Estratégico da Universidade <strong>do</strong> Planalto Catarinense explicita de forma<br />
pontual a sua missão: “promover a formação humana, técnico-científica e cultural <strong>do</strong> cidadão, a partir<br />
da geração e socialização <strong>do</strong> conhecimento, visan<strong>do</strong> o desenvolvimento sustentável”. As atividades de<br />
ensino de graduação e pós-graduação, pesquisa e extensão são os meios pelos quais a UNIPLAC<br />
contribui para o desenvolvimento da região e concretiza sua visão de futuro “ser uma universidade<br />
reconhecida nacionalmente pela qualidade de suas ações na geração e socialização <strong>do</strong> conhecimento, na<br />
formação humana e no desenvolvimento regional sustentável”.<br />
O crescimento da Instituição, nos últimos anos, ajuda a entender a dimensão que suas<br />
atividades representam para a economia local. O faturamento da UNIPLAC cresceu de 10 para 60<br />
milhões por ano em 6 anos e em 2002, o volume transaciona<strong>do</strong> com seus fornece<strong>do</strong>res foi 8 vezes<br />
maior <strong>do</strong> que em 1999. Esses da<strong>do</strong>s demonstram rapidamente, o ritmo acelera<strong>do</strong> de crescimento da<br />
UNIPLAC e o seu peso no crescimento <strong>do</strong> município.<br />
Se toma<strong>do</strong>s os números das atividades de ensino, o total de alunos da graduação duplicou em<br />
5 anos, ten<strong>do</strong> melhora<strong>do</strong> também a relação entre o número de alunos por <strong>do</strong>cente em atividade (de 16/1<br />
para 13/1) e a relação entre o número de alunos para cada técnico-administrativo contrata<strong>do</strong> (de 33/1<br />
para 26/1). Isto significa dizer, que o número de empregos diretos cria<strong>do</strong>s pela Instituição subiu de 273<br />
em 1999 para 538 no primeiro semestre de 2003.<br />
No ensino de pós-graduação, só em 2003, são 18 cursos funcionan<strong>do</strong> concomitantemente na<br />
Universidade, com aproximadamente 685 alunos matricula<strong>do</strong>s. Visan<strong>do</strong> atender demandas regionais, os<br />
mestra<strong>do</strong>s em Saúde Pública e Desenvolvimento Regional estão em fase de elaboração, deven<strong>do</strong><br />
constar <strong>do</strong> planejamento da pós-graduação da UNIPLAC nos próximos meses.<br />
O crescimento na pesquisa também é significativo. Os 10 projetos financia<strong>do</strong>s por recursos<br />
institucionais em 1999 aumentaram para 91 projetos de pesquisa em elaboração com financiamento<br />
próprio e de instituições como a Funcitec. Esses projetos contribuem não só para a entrada de recursos<br />
na região, via financiamento externo, mas para o enriquecimento <strong>do</strong> conhecimento sobre características<br />
específicas <strong>do</strong> Planalto Serrano. Algumas pesquisas, já conclusas, têm servi<strong>do</strong> de fonte de informações<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________15
para tomadas de decisão estratégica dentro da região e outras tendem a tomar o mesmo rumo.<br />
Na extensão, além da progressão de crescimento quantitativo, chamam a atenção, projetos<br />
específicos volta<strong>do</strong>s para o desenvolvimento regional como é o caso <strong>do</strong> Projeto DLIS –<br />
Desenvolvimento Local Integra<strong>do</strong> e Sustentável, o qual abrange 14 municípios da região serrana,<br />
figuran<strong>do</strong> como parceiros dessa atividade o SEBRAE, o governo estadual e o governo federal. O<br />
desenvolvimento desse projeto possibilitou o envolvimento da UNIPLAC na discussão de políticas<br />
locais voltadas ao desenvolvimento sustentável, através da constituição em cada um desses municípios,<br />
de um fórum local de desenvolvimento sustentável e da elaboração de uma Agenda para o<br />
desenvolvimento local.<br />
Além disso, a proximidade com as necessidades da região resulta em cursos de graduação,<br />
pós-graduação e extensão específicos para o atendimento de demandas locais como é o caso da<br />
Engenharia Industrial Madeireira, da Escola de Gestores e da Assessoria para a Elaboração <strong>do</strong> Projeto<br />
Político-Pedagógico das Escolas da Rede Municipal de Educação da região da Amures. Isso para citar<br />
apenas alguns exemplos de ações da Universidade que resultam em ganhos diretos para os setores<br />
envolvi<strong>do</strong>s, por possibilitar a otimização de recursos econômicos, organizar a sociedade civil e melhorar<br />
a qualidade de ensino da região.<br />
Por outro la<strong>do</strong>, o desenvolvimento de atividades de ensino, pesquisa e extensão na área da<br />
saúde, inicia<strong>do</strong> ainda na medade final <strong>do</strong>s anos 90, traz consigo a preocupação com a situação da saúde<br />
coletiva e a melhoria <strong>do</strong>s Índices Desenvolvimento Social - IDS da região (ainda situa<strong>do</strong>s como os<br />
piores <strong>do</strong> Esta<strong>do</strong>). Em função desses aspectos, é cada vez mais comum observar-se atividades<br />
preventivas, curativas e educacionais, que visam ajudar a população regional a superar defasagens<br />
ainda existentes nas questões da saúde da família.<br />
A contribuição para a cidadania fica evidente na permanente formação de professores para a<br />
educação básica, no aprimoramento das atividades de estágio das licenciaturas e <strong>do</strong>s cursos de direito,<br />
gestão e saúde, os quais freqüentemente estão trazen<strong>do</strong> o cidadão para perto de seus direitos, deveres e<br />
condições mais dignas de trabalho, saúde, crescimento pessoal e cultural.<br />
Outro aspecto a ser considera<strong>do</strong> é o movimento que a Universidade gera ao seu re<strong>do</strong>r e as<br />
possibilidades econômicas que são criadas para a sociedade em função <strong>do</strong>s alunos da Instituição. As<br />
estatísticas demonstram que em 1998, 83% <strong>do</strong>s alunos da UNIPLAC vinham da cidade de Lages. Em<br />
2003 esse número caiu para 58%. A diferença se explica pelo crescimento <strong>do</strong> número de alunos vin<strong>do</strong>s<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________16
de outros esta<strong>do</strong>s da federação, que cresceu de 1,3% para 15% no perío<strong>do</strong> analisa<strong>do</strong>, bem como pelo<br />
aumento significativo de alunos vin<strong>do</strong>s de outros municípos de Santa Catarina, nem sempre municípios<br />
pertencentes à Amures, que cresceu de 15,91% para 27,55% no mesmo perío<strong>do</strong>. Esses alunos vin<strong>do</strong>s de<br />
outros municípios ajudam a movimentar a economia local, o que pode ser percebi<strong>do</strong> fisicamente pelo<br />
crescimento de prédios residenciais específicos para alunos instala<strong>do</strong>s próximo à UNIPLAC.<br />
Um estu<strong>do</strong> recente feito na Instituição afirma que a partir <strong>do</strong> conceito de indústria entendida<br />
como qualquer atividade dinâmica, a Universidade pode ser vista como uma possibilidade para a<br />
construção de um modelo de desenvolvimento econômico, apresentan<strong>do</strong>-se como uma indústria<br />
dinâmica na economia local.<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________17
MISSÃO<br />
Missão, Visão e Eixos Estratégicos<br />
Promover a formação humana, técnico-científica e cultural <strong>do</strong> cidadão, a partir da geração e<br />
da socialização <strong>do</strong> conhecimento, visan<strong>do</strong> o desenvolvimento sustentável.<br />
VALORES<br />
VISÃO<br />
• Compromisso com a missão que orienta as atividades da Universidade e a defesa da<br />
UNIPLAC: deve ser a postura de quem atua na Instituição, seja <strong>do</strong>cente, técnicoadministrativo<br />
ou aluno.<br />
• Compromisso e a efetiva contribuição para o desenvolvimento regional: que deve ser<br />
explicita<strong>do</strong> pela geração e socialização <strong>do</strong> conhecimento, influência, liderança, poder de<br />
agregação, defesa <strong>do</strong> ambiente natural e cultural.<br />
• Iniciativa, criatividade, ousadia, entusiasmo e persistência: em to<strong>do</strong>s os processos e projetos<br />
da Universidade.<br />
• Conduta ético-moral, cooperativa e responsável: visan<strong>do</strong> garantir a credibilidade da<br />
Instituição junto à comunidade acadêmica e a todas as organizações com as quais se relaciona.<br />
• Gestão democrática e pluralismo de idéias: as práticas na Universidade devem garantir o<br />
envolvimento da comunidade acadêmica, o respeito, a proteção ao pluralismo de idéias e à<br />
defesa da autonomia universitária presente na Constituição Federal.<br />
• Ação integrada das áreas <strong>do</strong> conhecimento, valorizan<strong>do</strong> a cientificidade, a inovação e a<br />
cultura universitária: de forma que as áreas <strong>do</strong> conhecimento realmente sejam partes de um<br />
to<strong>do</strong>.<br />
• Profissionalismo, competência e valorização <strong>do</strong> ser humano: são requisitos e<br />
comportamentos desejáveis para toda a comunidade acadêmica.<br />
Ser uma Universidade reconhecida nacionalmente pela qualidade de suas ações na geração e<br />
socialização <strong>do</strong> conhecimento, na formação humana e no desenvolvimento regional sustentável.<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________18
Eixos Estratégicos<br />
A UNIPLAC tem a consciência de que não é possível ter profundidade em todas as áreas em<br />
que atua, porém, é necessário apresentar à comunidade áreas nas quais se destaque das demais<br />
instituições de ensino superior, poden<strong>do</strong> ser considerada referência. Neste senti<strong>do</strong>, a Instituição optou<br />
pelos seguintes eixos estratégicos de abordagem multidisciplinar: Saúde Coletiva, Tecnologia voltada<br />
para a Madeira e Cidadania. Estes eixos estratégicos deverão ser observa<strong>do</strong>s nas atividades de gestão,<br />
ensino, pesquisa e extensão, permitin<strong>do</strong> a reorientação de foco em todas elas, mas principalmente, <strong>do</strong>s<br />
cursos superiores. Assim, espera-se uma grande interação entre as áreas <strong>do</strong> conhecimento e os cursos,<br />
a partir de atividades comuns e multidisciplinares, propiciadas pelo foco nos eixos estratégicos<br />
escolhi<strong>do</strong>s pela Instituição.<br />
A escolha <strong>do</strong> eixo Saúde Coletiva levou em consideração, primeiro, o histórico de investimento<br />
e qualificação da área, segun<strong>do</strong>, a missão e a visão da universidade, bem como os baixos índices de<br />
desenvolvimento humano da região, que exigem ações efetivas os quais possam reverter o quadro<br />
regional. O eixo Tecnologia voltada para a Madeira é devi<strong>do</strong> aos movimentos atuais da economia<br />
regional, que necessita de desenvolvimento tecnológico e gerencial para contribuir efetivamente para o<br />
desenvolvimento econômico local. E o eixo Cidadania ressalta a tradição das ações da Universidade<br />
nesse senti<strong>do</strong> e o diferencial que as atividades de extensão (principalmente as ligadas ao curso de<br />
Direito) já apresentam em relação às demais instituições <strong>do</strong> Esta<strong>do</strong>.<br />
Justifican<strong>do</strong> ainda, a opção por esses eixos, nos últimos anos, está-se investin<strong>do</strong>, na<br />
UNIPLAC, em atividades de pesquisa, extensão e pós-graduação correlacionadas aos eixos temáticos<br />
estratégicos escolhi<strong>do</strong>s, o que fará com que a Instituição desenvolva diferenciais significativos também<br />
nessas áreas. Complementar a estas questões, encontra-se o estabelecimento de convênios de<br />
cooperação com instituições como a UFPel (Universidade Federal de Pelotas), a qual possui excelência<br />
na área de Patologia Bucal, e com a UFPR (Universidade Federal <strong>do</strong> Paraná), que tem excelência na<br />
área da madeira, acreditan<strong>do</strong>-se que irão contribuir efetivamente para a evolução das atividades<br />
pretendidas pela UNIPLAC.<br />
Ressalte-se que, para os eixos escolhi<strong>do</strong>s, a infra-estrutura já disponível torna-se um<br />
diferencial importante. Primeiro, pelas oportunidades de pesquisa e extensão que possibilita. Segun<strong>do</strong>,<br />
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pela significativa melhoria na qualidade <strong>do</strong>s processos de ensino e aprendizagem que pode<br />
proporcionar se tiver um uso bem planeja<strong>do</strong>, dentro <strong>do</strong> projeto pedagógico <strong>do</strong>s cursos. Terceiro, são<br />
menores os custos gera<strong>do</strong>s na expansão da Instituição, se essa for feita dentro das áreas nas quais a<br />
estrutura já está disponível. Principalmente por esses três motivos, pode-se afirmar que a infra-estrutura<br />
é um diferencial competitivo importante no merca<strong>do</strong> e contribui para justificar as opções descritas<br />
anteriormente.<br />
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A Região da AMURES<br />
Hoje, a Região Serrana é entendida <strong>do</strong> ponto de vista geo-econômico como sen<strong>do</strong> o conjunto<br />
das microrregiões homogêneas <strong>do</strong>s campos de Lages e <strong>do</strong>s campos de Curitibanos. Pelo mesmo<br />
enfoque, a primeira é formada, atualmente, por 19 municípios (Anita Garibaldi, Bocaina <strong>do</strong> Sul, Bom<br />
Jardim da Serra, Bom Retiro, Campo Belo <strong>do</strong> Sul, Capão Alto, Cerro Negro, Correia Pinto, Lages,<br />
Otacílio Costa, Painel, Palmeira, Celso Ramos, Ponte Alta, Rio Rufino, São Joaquim, São José <strong>do</strong><br />
Cerrito, Urubici e Urupema), componentes (exceção de Celso Ramos, recentemente desvincula<strong>do</strong>)<br />
político-administrativos da Associação <strong>do</strong>s Municípios da Região Serrana de Santa Catarina – Amures<br />
-, polariza<strong>do</strong>s por Lages, que historicamente veio se constituin<strong>do</strong>, desde a sua origem, em mea<strong>do</strong>s <strong>do</strong><br />
século XVIII, no grande pólo centraliza<strong>do</strong>r das atividades econômicas, políticas e administrativas dessa<br />
parte da então Capitania de São Paulo (até 1820), depois anexada à Capitania de Santa Catarina. No<br />
processo de reorganização <strong>do</strong> sistema fundacional catarinense que se seguiu, e posteriormente, na<br />
implantação da Associação Catarinense das Fundações Educacionais - ACAFE, em 1974, foi-se<br />
definin<strong>do</strong> como o espaço de abrangência da UNIPLAC, aquele compreendi<strong>do</strong> pela microrregião<br />
homogênea <strong>do</strong>s campos de Lages e de Curitibanos.<br />
Segun<strong>do</strong> o IBGE, em 2001, a população total da região da AMURES (18 municípios) era de<br />
287.276 habitantes, distribuí<strong>do</strong>s numa área de 18.724,9 km², na sua imensa maioria mora<strong>do</strong>res <strong>do</strong><br />
espaço urbano. Cabe dizer, que ela é uma da mais deprimidas <strong>do</strong> Esta<strong>do</strong>, em função <strong>do</strong> seu processo<br />
histórico, advin<strong>do</strong>, principalmente, <strong>do</strong> mal uso de suas reservas naturais. Pouco se reinvestiu, de mo<strong>do</strong><br />
a oferecer alternativas para o desenvolvimento sustentável. A história dessa região demonstra que o<br />
índice de densidade é assusta<strong>do</strong>r, levan<strong>do</strong>-se a crer que desde os primórdios existe nela um êxo<strong>do</strong><br />
significativo.<br />
A Região também ficou marcada pela extração da madeira, com ponto forte para o setor de<br />
exportação. Na década de 60, esgotaram-se as reservas de pinheiro nativo (Araucária) e hoje, as<br />
extrações acontecem somente com a autorização <strong>do</strong> IBAMA, assim mesmo, em apenas 20% <strong>do</strong><br />
reflorestamento. Atualmente, o reflorestamento está forte com o pinus e o eucalipto. A economia está<br />
em processo de readaptação, buscan<strong>do</strong> outras fontes de riquezas como a agricultura e a pecuária. Essa<br />
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última, embora ten<strong>do</strong> uma baixa rentabilidade e problemas que desmotivam o setor, possui 67,83% das<br />
cabeças de ga<strong>do</strong> <strong>do</strong> Esta<strong>do</strong> de Santa Catarina, localizadas na Região Serrana. Outro aspecto relevante<br />
da região, é a falta de tecnologia de ponta para a especialização na produção. A agricultura, possui<br />
apenas nível médio tecnológico. Com relação ao setor metal-mecânico, pode-se dizer que é emergente,<br />
com algumas empresas atuan<strong>do</strong> no merca<strong>do</strong> nacional e internacional, principalmente, no segmento de<br />
auto-peças. Conforme o Sindicato das Indústrias Metal-mecânicas e de Material Elétrico de Lages<br />
(SIMMMEL), existe 80 empresas <strong>do</strong> setor no Município e Região.<br />
Diante <strong>do</strong> exposto, vem-se organizan<strong>do</strong> a economia, nesse espaço, em <strong>do</strong>is grandes eixos: 1.<br />
agro-industria; 2. serviços. A preocupação em abrir espaço para vários segmentos na economia está<br />
voltada para a inserção de novas áreas de atuação, evitan<strong>do</strong>-se a quebra na economia quan<strong>do</strong> uma das<br />
áreas entrarem em crise econômica.<br />
A agro-industria está ligada aos setores de fruticultura, reflorestamento, à fabricação de<br />
papel, à agricultura, pecuária, fabricação de móveis, ao vime, entre outros. O setor de serviços abrange<br />
as áreas <strong>do</strong>s transportes, comunicação e turismo principalmente, sen<strong>do</strong> que esse é um setor que vem se<br />
destacan<strong>do</strong> na região, em especial, na área <strong>do</strong> turismo rural.<br />
Nota-se aqui nesse ponto ainda, uma preocupação das autoridades locais, bem como de<br />
organizações como ACIL, Amures e Agência de Desenvolvimento da Região Serrana, em<br />
profissionalizar os setores para promover o desenvolvimento regional com mais eficiência.<br />
A UNIPLAC enquanto instituição de ensino superior, tem uma história ligada ao<br />
desenvolvimento da região e, sen<strong>do</strong> um ponto chave para esse processo, é uma universidade regional<br />
preocupada em responder às exigências das novas demandas da sociedade, com ações capazes de<br />
atender a realidade. A concepção da universidade é justamente a de ser um elemento de<br />
desenvolvimento para a região. No projeto de Universidade, essa concepção está registrada, ten<strong>do</strong> em<br />
vista o seu papel, bem como os problemas sociais e econômicos da região, como pode se observar:<br />
Uma região como a <strong>do</strong> Planalto Serrano Catarinense, com as dificuldades sociais e econômicas que<br />
enfrenta, mas também com o potencial que possui, contará seguramente com a Universidade para<br />
enfrentar os problemas <strong>do</strong> presente e criar uma base científica sólida para o futuro, num esforço de<br />
cooperação e parceria efetiva com instituições que visem ampliar o avanço <strong>do</strong> conhecimento em nível<br />
local, estadual, nacional e internacional.(Projeto de Universidade, 1996, p: 31)<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________22
O Discente da UNIPLAC<br />
A UNIPLAC está com cerca de 5000 alunos no ano de 2003, preenchen<strong>do</strong> as vagas das 28<br />
modalidades de ensino de graduação e 19 cursos de pós-graduação lato sensu.<br />
No perío<strong>do</strong> analisa<strong>do</strong>, (Tabela 1), pode-se perceber a implementação de novos cursos de<br />
graduação, de 18 para 28 modalidades de curso superior. Um aumento de 35% na graduação, e de 30%<br />
na pós-graduação lato sensu.<br />
Tabela 1 - Indica<strong>do</strong>res de cursos<br />
2000 2001 2002 Metas 2003<br />
Total de cursos da instituição (graduação e pós graduação) 36 36 40 47<br />
a. Total de cursos de graduação 18 21 28 28<br />
b. Total de cursos de pós-graduação lato sensu 13 10 11 19<br />
c. Total de cursos de pós-graduação stricto sensu 5 5 1 -<br />
Fonte: Secretaria Acadêmica e Pós-Graduação, agosto , 2003.<br />
A análise <strong>do</strong> perfil discente, seu comportamento, sua evolução, de sua relação com a gerência<br />
da Universidade, direta ou indiretamente, é que desencadea o processo de auto-conhecimento e<br />
avaliação institucional. Assim, conhecen<strong>do</strong> as características <strong>do</strong> corpo discente a Instituição planeja e<br />
direciona o futuro <strong>do</strong>s cursos. Na Tabela 2, no perío<strong>do</strong> analisa<strong>do</strong>, 60% são mulheres e isso pode<br />
demonstrar que a mulher busca mais a sua profissionalização; por outro la<strong>do</strong> o IBGE registra um maior<br />
número de população feminina e, além disso, poderia-se dizer que a Instituição oferece cursos que<br />
culturalmente são mais procura<strong>do</strong>s por mulheres, tais como: Pedagogia, Letras, Enfermagem,<br />
Psicologia, Terapia Ocupacional, Serviço Social, entre outros.<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________23
Tabela 2. Indica<strong>do</strong>res <strong>do</strong> corpo discente<br />
2000 % 2001 % 2002 % Metas<br />
2003<br />
%<br />
Total de alunos da instituição (graduação e pós-graduação) 4030 100 4318 100 4877 100 5760 100<br />
a) Total de alunos da graduação 3545 87,96 3913 90,62 4440 91,03 4819 83,66<br />
Total de homens 1370 34 1571 36,38 1802 36,94 1857 32,23<br />
Total de mulheres 2172 53,90 2342 48,02 2638 54,09 2962 51,42<br />
Total de alunos forma<strong>do</strong>s 545 13,52 407 9,42 522 10,70 622 10,79<br />
b) Total de alunos da Pós Graduação 485 12,04 405 9,37 437 8,96 941 16,33<br />
Total de homens 200 4,97 180 4,16 179 3,67 350 6,07<br />
Total de mulheres 285 7,06 225 5,21 258 5,29 591 10,26<br />
Quantidade de alunos forma<strong>do</strong>s 222 5,50 92 2,13 121 2,48 437 7,58<br />
c) Total de alunos com deficiência física e/ou audiovisual 4 0,09 6 0,13 6 0,12 1 0,01<br />
Fonte: Secretaria Acadêmica e Pós-Graduação, agosto, 2003.<br />
Nota: O percentual foi calcula<strong>do</strong> sobre o total de alunos da Instituição.<br />
A UNIPLAC preocupada, em atender às demandas existentes na região, amplian<strong>do</strong> sua<br />
atuação e contribuin<strong>do</strong> no desenvolvimento sustentável. Uma das formas para se perceber isso é a<br />
origem <strong>do</strong>s alunos. Na Tabela 3, percebe-se que em 2000 eram 70% de Lages, e em 2003, são 42,47%<br />
alunos vin<strong>do</strong>s de outros municípios, sejam da Amures, <strong>do</strong> Esta<strong>do</strong> de Santa Catarina, entre outros<br />
Esta<strong>do</strong>s. Isso significa um incremento real de alunos e a modificação da abrangência da UNIPLAC, o<br />
que tem um reflexo econômico imediato.<br />
Tabela 3 – Origem <strong>do</strong>s Alunos da UNIPLAC<br />
Perío<strong>do</strong> Lages Amures Outros municípios de SC Outros Esta<strong>do</strong>s<br />
2000 70,47% 13,19% 9,65% 6,99%<br />
2001 68,16% 14,52% 10,27% 7,06%<br />
2002 67,73% 14,84% 10,09% 7,34%<br />
2003 57,53% 19,31% 8,24% 14,92%<br />
Fonte: Secretaria Acadêmica, abril, 2003<br />
O perfil <strong>do</strong>s ingressos na UNIPLAC em julho de 2003<br />
A Coordenação de Avaliação Institucional, integrante da Pró-Reitoria de Ensino, apresentou<br />
uma pesquisa referente ao perfil sócio-econômico-cultural <strong>do</strong>s ingressos na UNIPLAC em julho de<br />
2003. Os cursos ofereci<strong>do</strong>s pela Instituição no vestibular de inverno foram alvo dessa pesquisa, sen<strong>do</strong><br />
que os resulta<strong>do</strong>s abrangem 81,2% <strong>do</strong>s calouros. A meto<strong>do</strong>logia utilizada incluiu questões objetivas e<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________24
fechadas.<br />
Curso N.º de entrevista<strong>do</strong>s<br />
Administração 33<br />
Direito 73<br />
Educação Física 25<br />
Enfermagem 29<br />
O<strong>do</strong>ntologia 16<br />
Serviço Social 37<br />
Sistemas de Informação 17<br />
Letras 21<br />
Tec. Processos Ind. Eletromecânicos 26<br />
TOTAL 277<br />
Em 1997, conforme os da<strong>do</strong>s levanta<strong>do</strong>s, 70% <strong>do</strong>s alunos eram mulheres. A pesquisa atual<br />
confirma essa tendência: as mulheres no ensino superior encontram-se em maior número, pois 55,6%<br />
<strong>do</strong>s respondentes são <strong>do</strong> sexo feminino. Vale ressaltar que a participação da população feminina no<br />
merca<strong>do</strong> de trabalho e conseqüentemente no ensino superior são fenômenos “modernos”. Quanto à<br />
idade, 45,8% <strong>do</strong>s alunos têm menos de 20 anos; 32,8% estão na faixa de 21 a 25 anos; com 26 anos e<br />
acima somam-se 21,06%. Além disso, 84,5% solteiros. O que denota uma Universidade jovem, e se<br />
compararmos com a pesquisa de 1997 estes da<strong>do</strong>s se mantém.<br />
Sen<strong>do</strong> a maioria <strong>do</strong>s alunos pesquisa<strong>do</strong>s, jovens e solteiros e consideran<strong>do</strong> que, 80,2% deles<br />
não possuem filhos, a situação de moradia indica que 61,4% mora com os pais e 13,7% com família<br />
própria, segui<strong>do</strong>s de 10,5% que moram com seus companheiros e um percentual de 8,3% que moram<br />
sozinhos. Soman<strong>do</strong>-se república, pensão e outros totaliza-se em 6,1%. Isso reflete-se na origem <strong>do</strong><br />
nosso calouro, 68,6% são de Lages; 14,8% da Amures e 16,62% são de outras regiões. Mais uma vez,<br />
confirma-se a ampliação da abragência da UNIPLAC.<br />
Outra análise interessante pode ser feita a partir da questão relacionada ao transporte<br />
utiliza<strong>do</strong> para vir à Universidade: 42,5% responderam que vem a pé; 36,4% via transporte coletivo;<br />
15,5% com veículo próprio e 5% apontou o uso de carona. É possível desencadear, algumas análises:<br />
a) pelo percentual de alunos vin<strong>do</strong> a pé, apresenta-se possibilidade, no senti<strong>do</strong>, da Instituição estar<br />
oferecen<strong>do</strong> atividades de extensão, inclusive nos fins de semana, por outro la<strong>do</strong>, esse índice pode<br />
representar a falta de recursos financeiros para o uso de transporte; b) é considerável o uso de<br />
transporte coletivo, por isso requer-se uma especial atenção <strong>do</strong> poder público nesse ponto visan<strong>do</strong><br />
Balanço Social ____________________________________________________________________25
facilitar o acesso à Universidade.<br />
Com a relação à pergunta “onde fez a maior parte <strong>do</strong> Ensino Fundamental”, 76,2%<br />
responderam que foi em escola pública; 22% em escola particular e 1,8% em supletivos, não ten<strong>do</strong><br />
si<strong>do</strong> possível diagnosticar a característica da escola de supletivo. Esse da<strong>do</strong> confirma o índice de<br />
aceitação da UNIPLAC, na pesquisa realizada em 2002, pela Pró-Reitoria de Ensino, na Região da<br />
Amures, onde 87,01% de alunos <strong>do</strong> ensino público viria estudar na UNIPLAC contra 55,11% das<br />
escolas privadas. Esse índice demonstra a procura pelas Universidades Federais por parte <strong>do</strong>s alunos da<br />
escola privada. Da mesma forma, o percentual <strong>do</strong>s cursantes <strong>do</strong> ensino médio ficou em 61,3% em<br />
escola pública e 37,9% na escola particular além de que 12,9% indicaram o supletivo, quan<strong>do</strong> ocorreu<br />
a mesma situação anterior. Isso leva a <strong>Uniplac</strong> à garantia da sustentação <strong>do</strong> Certifica<strong>do</strong> Beneficente de<br />
Assistência Social-CEBAS, pois é o auxílio financeiro que a Instituição pode oferecer a esses alunos.<br />
Dos alunos entrevista<strong>do</strong>s, 64,6% cursaram a educação geral no ensino médio: 17,3% os<br />
profissionalizantes; 3,9% cursou o magistério; 12,9% fizeram supletivo e 1,3% ficaram entre outros.<br />
Além disso, 69,31% deles não freqüentaram curso preparatório para vestibular contra 30,69% que<br />
cursaram. Pode-se fazer duas análises a partir destes da<strong>do</strong>s: o ensino médio está priman<strong>do</strong> pelos<br />
conteú<strong>do</strong>s básicos para os vestibulares, os vestibulares diminuíram seus níveis de exigências, ou, pode<br />
haver uma terceira opção: a baixa densidade candidato/vaga no vestibular. Consideran<strong>do</strong> ainda, que<br />
apenas 28,5% <strong>do</strong>s alunos freqüentaram outro curso superior e dessa parcela, a maioria desistiu, 71,4%<br />
<strong>do</strong>s alunos estão entran<strong>do</strong> na Universidade pela primeira vez.<br />
Dos 277 respondentes, o ano de conclusão <strong>do</strong> ensino médio apresentou um índice de 37,9%<br />
em 2002; 35% em 1999; 12,6% em 2000; 11,9% em 2001 e 4,3% em 2003. Dentre os alunos<br />
investiga<strong>do</strong>s, 84,4% ingressou na UNIPLAC via Vestibular e 14,4% utilizou outras formas de ingresso.<br />
A escolha <strong>do</strong> aluno pela UNIPLAC ficou em 50,9% pela qualidade <strong>do</strong>s serviços presta<strong>do</strong>s, o<br />
que indica que a UNIPLAC tem um respal<strong>do</strong> positivo na comunidade externa. É interessante mostrar<br />
que numa pesquisa realizada, pela UNESC, com a sua comunidade interna, em 2002, nos 340<br />
questionários aplica<strong>do</strong>s, 82,35% consideram a UNIPLAC ótima, o que leva a crer que a Instituição<br />
está no caminho para conquistar a qualidade total.<br />
Na pesquisa de 1997, 93% <strong>do</strong>s alunos entrevista<strong>do</strong>s trabalhavam. Na atual, sobre a atividade<br />
remunerada aponta que 48,4% <strong>do</strong>s entrevista<strong>do</strong>s não a exercem, situação desencadeada pela economia<br />
brasileira atual, com o desemprego avançan<strong>do</strong> cada vez mais. Atualmente, dentre os que trabalham,<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________26
79% tem vínculo empregatício e 20,3% realizam atividades eventuais. Ainda em relação a atividade<br />
remunerada, 42,9% estão em empresas privadas face a 24,6% em empresas públicas, 13,2% são<br />
profissionais liberais e 9,5% atuam em empreendimento próprio. Quanto ao turno de trabalho <strong>do</strong>s<br />
entrevista<strong>do</strong>s o perío<strong>do</strong> integral ficou em 42,2% contra 14,07% em meio perío<strong>do</strong>.<br />
Outro da<strong>do</strong> que reflete a situação da economia brasileira atual é a renda profissional, 89,2%<br />
tem renda até 3 salários mínimos; 22% sobrevivem com 1 salário mínimo 1 ; 14,5% estão na faixa de 4 a<br />
7 salários mínimos. Dentro desta análise a questão seguinte indagava sobre quem era o responsável<br />
pelo sustento da casa. Os pais foram indica<strong>do</strong>s pela maioria, 64,3%; os próprios alunos constituíram<br />
20,8% das respostas; entre os demais, 8,7% apontaram o cônjuge e 5,1% disseram que a<br />
responsabilidade cabe a outros. Por se tratar de alunos jovens e residentes com os pais na sua maioria,<br />
o resulta<strong>do</strong> dessa questão é coerente.<br />
Consideran<strong>do</strong>-se a análise financeira <strong>do</strong>s entrevista<strong>do</strong>s, não foi surpresa o índice de 64,5% de<br />
respondentes que pretende custear os seus estu<strong>do</strong>s através de bolsas, em relação a 3,97% que pretendem<br />
conseguir crédito educativo, 18% que visa custeá-los com ajuda da família; 11,55% com renda própria;<br />
1,44% com auxílio da empresa que trabalha, e de apenas 1 entrevista<strong>do</strong> que usará outras fontes.<br />
Novamente, confirma-se a necessidade em manter o CEBAS, ten<strong>do</strong> em vista que apenas assim, a<br />
Instituição poderá auxiliar aos alunos através da distribuição de percentual em bolsas de estu<strong>do</strong>s.<br />
Segun<strong>do</strong> Scwartzman (1992:01) “A educação <strong>do</strong> pai é, um <strong>do</strong>s melhores indica<strong>do</strong>res de<br />
condição sócio-econômica das pessoas”. Dos alunos ingressantes na <strong>Uniplac</strong> no 2º semestres de 2003,<br />
37,2% <strong>do</strong>s pais e 27,7% das mães não concluíram o ensino fundamental; além de 5,05% e 6,85%, de<br />
pais e mães respectivamente, que não concluíram o ensino médio. Com ensino superior, somam-se 8,6%<br />
<strong>do</strong>s pais e entre as mães 11,9%. Com especialização lato sensu, fixou-se o percentual em 2,5% e 4,7%<br />
para pais e mães respectivamente. Sen<strong>do</strong> mestres e <strong>do</strong>utores 4,2% <strong>do</strong> to<strong>do</strong>. O índice de analfabetos,<br />
entre a mães ficou em 2,4% e 1,5% <strong>do</strong>s pais. A partir desses da<strong>do</strong>s, analisa-se que o capital escolar<br />
fica restrito à Universidade, pois de acor<strong>do</strong> com a escolaridade <strong>do</strong>s pais, esses poderão dar poucas<br />
opções de apoio aos alunos. Percebeu-se que 83% <strong>do</strong>s entrevista<strong>do</strong>s moram em residência própria, os<br />
que pagam aluguel correspondem a 15,2%.<br />
No que tange à família <strong>do</strong>s pesquisa<strong>do</strong>s, a renda total concentrou-se em baixa e média:<br />
40,1% delas, possuem renda de, no máximo, 3 salários-mínimos e 23,8% entre 4 a 5 salários-mínimos.<br />
Isso significa que 63% <strong>do</strong>s alunos ingressantes terão dificuldade em pagar as mensalidades, bem como<br />
1 Valor <strong>do</strong> salário mínimo atual: R$ 240,00 (duzentos e quarenta reais).<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________27
adquirir livros e materiais necessários à formação acadêmica. Por outro la<strong>do</strong>, entre as famílias que<br />
recebem de 6 à 10 salários mínimos encontram-se 19,1%; na faixa de 11 a 15 salários-mínimos são<br />
9,4% e 3,1% recebem entre 16 a 20 salários-mínimos. Apenas 1 aluno diz que sua família recebe acima<br />
de 20 salários-mínimos.<br />
Dos 277 entrevista<strong>do</strong>s, 57,4% possuem pais no merca<strong>do</strong> de trabalho, desses 14,07% em<br />
empresa pública e 23,82% em empresas privadas; 26% têm pais aposenta<strong>do</strong>s e 7,9% pais faleci<strong>do</strong>s. O<br />
índice de desemprego entre os pais está em 7,2%. No caso das mães, 46,9% exercem algum tipo de<br />
atividade remunerada; as aposentadas representam 14,8% e 3,2% são falecidas. O índice de<br />
desempregadas ficou em 32,5%, entretanto, vale ressaltar que nesse percentual estão inclusas as <strong>do</strong>nas-<br />
de-casa, que não recebem remuneração pelos serviços presta<strong>do</strong>s.<br />
Em questão específica, 55,1% afirmou não possuir microcomputa<strong>do</strong>r em casa, contra 44,8%<br />
que dispõem desse benefício. A UNIPLAC dispõe aos alunos o uso de laboratório, no perío<strong>do</strong> ocioso,<br />
para fazerem os seus trabalhos acadêmicos, necessidade confirmada pela pesquisa. O conhecimento em<br />
informática abrange 92% <strong>do</strong>s entrevista<strong>do</strong>s, sen<strong>do</strong> que desses 36% <strong>do</strong>minam, em oposição ao<br />
percentual de 56% que fazem dele (o conhecimento) um uso restrito. Nessa mesma perspectiva,<br />
questionou-se sobre o <strong>do</strong>mínio e fluência em língua estrangeira sen<strong>do</strong> que 2,8% responderam que têm<br />
ótima fluência, ao passo que 36,8% disse ter fluência fraca, a boa fluência encontra-se na faixa de<br />
17,3% e a regular em 29,6%. O índice de nenhuma fluência ficou em 6,7%. Entre as línguas<br />
estrangeiras pesquisada o inglês foi a mais conhecida 36%, segui<strong>do</strong> <strong>do</strong> espanhol que conseguiu 22%,<br />
entretanto 40,8% não <strong>do</strong>minam nenhuma língua estrangeira.<br />
Prosseguin<strong>do</strong> com a análise <strong>do</strong> sócio-cultural <strong>do</strong>s ingressantes na Instituição, 18,4%<br />
responderam que sempre freqüentam a biblioteca, 54,9% disseram que às vezes, 20,6% raramente e<br />
6,1% nunca freqüentam. Consideran<strong>do</strong>-se que a leitura é prioridade para a boa formação e que<br />
inúmeros autores colocam que a universidade se faz pela boa vontade <strong>do</strong>s alunos, bons professores e<br />
uma ótima biblioteca, está aí um grande desafio que esses alunos precisam vencer.<br />
Quanto às atividades educativas extra-classe, desenvolvidas pelos entrevista<strong>do</strong>s, 36,8% deles<br />
não desenvolvem nenhuma atividade, 22% participam de atividades religiosas; 20,6% artísticos-<br />
culturais; e 18,6% engloba as outras opções, ou seja, atividades político-partidárias, movimento<br />
estudantil, ecológicas, comerciais e em ONGs. Com a participação na Universidade, acredita-se que os<br />
alunos motivem-se a participar de atividades culturais e esportivas. A UNIPLAC oferece projetos de<br />
extensão e pesquisa, que oportunizam à participação <strong>do</strong>s alunos em atividades educativas extra-classe.<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________28
Na questão seguinte, atividades de lazer que costuma desenvolver nas horas livres, poderia-se<br />
escolher mais <strong>do</strong> que uma opção, houve então, 353 inserções, assim distribuídas: 94 <strong>do</strong>s entrevista<strong>do</strong>s<br />
disseram passar com a família, 62 assistem a tv para passar o tempo, 39 vão ao cinema, 85 curtem o<br />
esporte, a literatura ficou com 30 alunos, quase empate com a computação que conseguiu 29, os jogos<br />
eletrônicos ficaram com 14 inserções. E, ainda, 39 alunos optaram em 'outras' opções; e, 02 alunos<br />
deixaram a questão em branco.<br />
Diante da resposta da questão anterior, o índice da questão seguinte foi em 39,7% utilizam a<br />
televisão para se manter informa<strong>do</strong>, e 20,5% utilizam a internet, 22% os jornais, 11,9% diz ser revistas<br />
e 7% ouvem o rádio. Não foi diferente da pesquisa de 1997, que a televisão foi de longe a mais citada,<br />
por 76,6%. Isso merece uma atenção especial, pois os canais de televisão mostram o que querem<br />
mostrar e nem sempre é a verdade, não oferecem uma análise mais profunda para o telespecta<strong>do</strong>r.<br />
A próxima questão, também de multipla escolha, obteve 552 indicações. As informações que<br />
mais despertam o interesse é a cultura e lazer, com 102 inserções, seguida pela educação com 86, a<br />
política conseguiu 75 inserções, a economia com 66 respondente. Informações locais obteve 50,<br />
enquanto que as automobilísticas, internacionais e informáticas tiveram 42 inserções cada, e por fim, as<br />
informações referente assuntos policiais obtiveram 18 inserções. Consideran<strong>do</strong> estas respostas,<br />
percebe-se que os assuntos de interesse <strong>do</strong>s respondentes variam, e pre<strong>do</strong>minam assuntos sócio-<br />
culturais.<br />
Entende-se que, to<strong>do</strong> ser humano deveriam ter a meta de ler, no mínimo, <strong>do</strong>is bons livros por<br />
mês. Na pesquisa em questão, 42% <strong>do</strong>s entrevista<strong>do</strong>s lêem de 1 a 2 livros ao mês, aqueles que lêem<br />
menos de 6 livros ao ano somam 23,4%, enquanto que 13,3% lêem mais de 2 livros por mês. 5% dizem<br />
ler de 7 a 12 livros ao ano e 14,8% não lêem nunca. Confirma o desafio para os universitários: tornar a<br />
leitura um hábito diário.<br />
Os da<strong>do</strong>s analisa<strong>do</strong>s nos permitem a fazer algumas considerações. Primeiramente dizer que o<br />
índice de 48% <strong>do</strong>s 277 alunos entrevista<strong>do</strong>, não exercerem atividade remunerada e, 64% dizerem que<br />
pretendem custear os estu<strong>do</strong>s com bolsas refletem a situação sócio-econômico em que o país está<br />
enfrentan<strong>do</strong>. Os nossos calouros são na maioria jovens, mulheres e vêem de escolas públicas, sem<br />
frequentar pré-vestibular, ingressan<strong>do</strong> via vestibular, com baixa renda familiar e com nível de<br />
escolaridade <strong>do</strong>s pais na maioria no ensino fundamental, e ten<strong>do</strong> os pais como principal responsável<br />
pelo sustento da família. Vale ressaltar que a maioria moram em residência própria.<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________29
Outra análise a se considerar é a escolha pela UNIPLAC, as boas condições, infra-estrutura e<br />
qualidade de ensino pesaram para a respostas sen<strong>do</strong> que 50,5% disseram que o motivo principal é a<br />
qualidade <strong>do</strong>s serviços presta<strong>do</strong>s.<br />
Nas questões sócio-culturais, nosso alunos possuem grandes desafios. A língua estrangeira<br />
ficou no nível de fraca a regular com pre<strong>do</strong>minância <strong>do</strong> inglês, com pouco hábito de frequentar a<br />
biblioteca, e a leitura precisa tornar-se hábito. A televisão é o grande informante, o que pode ser<br />
preocupante, mesmo que eles tenham assinala<strong>do</strong> que os programas culturais são os preferi<strong>do</strong>s.<br />
Todas essas análise revelam que o nosso aluno está preocupa<strong>do</strong> em atender as exigências <strong>do</strong><br />
merca<strong>do</strong> de trabalho. Todavia, os quesitos necessários atualmente são o capital intelectual, o<br />
conhecimento leva a qualidade <strong>do</strong> produto e serviços presta<strong>do</strong>s e, a leitura é um <strong>do</strong>s caminhos para a<br />
aquisição <strong>do</strong> conhecimento.<br />
Resta saber se a Universidade conseguirá atender estas expectativas. É importante destacar<br />
que este diagnóstico não se põe como conclusivo, pois é uma amostragem <strong>do</strong> aluno ingressante. Temos<br />
sim, uma pequena análise para identificar as potencialidades e as limitações que a Universidade está<br />
viven<strong>do</strong> no 2º semestre <strong>do</strong> ano de 2003.<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________30
Os Recursos Humanos da Fundação UNIPLAC<br />
Nos últimos anos, a Fundação UNIPLAC vem crescen<strong>do</strong> num ritmo acelera<strong>do</strong>. Hoje, é uma<br />
das melhores Instituições de Ensino de Santa Catarina. Conta com profissionais competentes que<br />
atuam na Instituição para a solução de problemas em todas as áreas <strong>do</strong> conhecimento, a partir da<br />
administração universitária, eminentemente participativa.<br />
A UNIPLAC, diferente <strong>do</strong> que vem acontecen<strong>do</strong> em outros setores econômicos, no triênio<br />
2000-2002, aumentou em 33% os postos de trabalho. Conforme da<strong>do</strong>s da Tabela 4, no ano de 2002<br />
finalizou com um total de 477 funcionários e em 2003 (1.º semestre) com 522, sen<strong>do</strong> que 65%<br />
representam a <strong>do</strong>cência e 35% o corpo técnico-administrativo.<br />
No Plano de Cargos, Salários e Carreiras da UNIPLAC, é estabelecida a respectiva política<br />
administrativa, que está em vigor desde março de 1999. A contratação <strong>do</strong>s funcionários é condicionada<br />
à existência de vagas e é realizada mediante concurso; quan<strong>do</strong> esgotada a possibilidade de concurso<br />
interno, ocorre o concurso externo. Os funcionários são enquadra<strong>do</strong>s no regime de trabalho da CLT e<br />
há o cuida<strong>do</strong> de se atender a legislação trabalhista.<br />
No perío<strong>do</strong> analisa<strong>do</strong>, verifica-se que a participação de funcionários <strong>do</strong> sexo feminino e<br />
masculino é equilibrada. Percebe-se um percentual de diferenciação pequeno de um ano para o outro.<br />
Quanto aos estagiários, ocorreu um ligeiro aumento de 5% a 13% na quantidade de contrata<strong>do</strong>s, tal<br />
como a prestação de serviços por terceiros, que cresceu de acor<strong>do</strong> com o aumento da estrutura física.<br />
Nesse caso, encontram-se as empresas Seguridade (vigilância) e Employer (limpeza). No entanto, em<br />
2003 os serviços terceriza<strong>do</strong>s foram apenas os de vigilância, pois o pessoal da limpeza passou para o<br />
quadro efetivo da UNIPLAC, realizan<strong>do</strong>-se um concurso para as admissões necessárias.<br />
Tabela 4 - Indica<strong>do</strong>res <strong>do</strong> corpo funcional.<br />
2000 2001 2002 Metas 2003<br />
a. Total de emprega<strong>do</strong>s ao final <strong>do</strong> perío<strong>do</strong> 318 425 477 522<br />
b. Total de admissões durante o perío<strong>do</strong> 141 173 128 108<br />
c.Total de mulheres que trabalham na Instituição 156 217 243 284<br />
d. Total de homens que trabalham na Instituição 162 208 234 238<br />
f. Total de estagiários da instituição 16 62 63 55<br />
h. Total de presta<strong>do</strong>res de serviços 23 30 40 13<br />
Fonte: Recursos Humanos, agosto de 2003.<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________31
300<br />
275<br />
250<br />
225<br />
200<br />
175<br />
150<br />
125<br />
100<br />
75<br />
50<br />
25<br />
0<br />
43,70%<br />
45,38%<br />
2000 2001 2002 2003<br />
Gráfico 1. Corpo funcional da UNIPLAC.<br />
Fonte: Recursos Humanos, agosto de 2003.<br />
Mulheres Homens Estagiário Presta<strong>do</strong>res de serviço<br />
6,44%<br />
4,48%<br />
41,97%<br />
40,23%<br />
41,90%<br />
40,34%<br />
11,99% 10,86%<br />
5,80%<br />
O corpo <strong>do</strong>cente <strong>do</strong> magistério superior é constituí<strong>do</strong> de professores gradua<strong>do</strong>s, especialistas,<br />
mestres e <strong>do</strong>utores, que exercem atividades inerentes ao ensino de graduação, pós-graduação, pesquisa<br />
e extensão e, ainda, ligadas à administração da instituição. Na Tabela 5, apresenta-se a evolução <strong>do</strong><br />
corpo <strong>do</strong>cente no perío<strong>do</strong> de 2000 a 2002. Ao analisar o perío<strong>do</strong> podemos perceber que a participação<br />
masculina é superior nos três anos, em relação ao percentual de mulheres. Da<strong>do</strong>s mais significativos<br />
podemos constatar na evolução da titulação <strong>do</strong>cente: em 2002, o quadro estava com 2,81% de<br />
<strong>do</strong>utores, 35% de mestres, 55,31 de especialistas e 6,88 com graduação. Vale ressaltar que, em 2002,<br />
19,38% estavam cursan<strong>do</strong> pós-graduação (lato sensu e stricto sensu).<br />
Outros da<strong>do</strong>s interessantes estão na participação de <strong>do</strong>centes na extensão, pesquisa e pós-<br />
graduação. Percebe-se que a evolução vem sen<strong>do</strong> gradativa, todavia, em especial na pesquisa e<br />
extensão, a necessidade de se ampliar esta atuação é emergente.<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________32<br />
6,90%<br />
48,14%<br />
40,34%<br />
9,32%<br />
2,20%
Tabela 5 - Indica<strong>do</strong>res <strong>do</strong> corpo <strong>do</strong>cente<br />
2000 2001 2002 Metas 2003<br />
Total de pessoal <strong>do</strong>cente 216 280 320 342<br />
a. Total de homens 123 155 176 182<br />
b. Total de mulheres 93 125 144 160<br />
c. Total de <strong>do</strong>utores 4 5 9 12<br />
d. Total de mestres 44 86 112 128<br />
e. Total de especialistas 155 166 177 181<br />
f. Total de gradua<strong>do</strong>s 13 23 22 21<br />
g. Total de professores em fase de titulação 56 64 62 53<br />
h.Total de professores com dedicação na pesquisa 15 23 32 35<br />
i.Total de professores com dedicação na extensão 8 10 10 12<br />
k.Total de professores com dedicação na pós graduação 6 8 10 16<br />
Fonte: Recursos Humanos, agosto de 2003.<br />
2000<br />
2001<br />
2002<br />
2003<br />
1,85%<br />
6,02%<br />
1,79%<br />
2,81%<br />
3,51%<br />
8,21%<br />
6,88%<br />
6,14%<br />
20,37%<br />
0 25 50 75 100 125 150 175 200<br />
Gráfico 2. Corpo Docente da UNIPLAC.<br />
Fonte: Recursos Humanos, agosto de 2003.<br />
30,71%<br />
35,00%<br />
37,43%<br />
71,76%<br />
59,29%<br />
55,31%<br />
52,92%<br />
Doutores<br />
Mestres<br />
Especialistas<br />
Gradua<strong>do</strong>s<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________33
O corpo técnico-administrativo são os funcionários que prestam serviços de apoio técnico,<br />
administrativo e operacional, bem como assessoramento a to<strong>do</strong>s os órgãos e níveis hierárquicos da<br />
Instituição. São constituí<strong>do</strong>s pelas categorias auxiliar de serviços gerais, auxiliar administrativo,<br />
técnico administrativo de nível médio e técnico administrativo de nível superior. Ao contrário <strong>do</strong><br />
percentual de <strong>do</strong>centes, no técnico-administrativo percebe-se que a atuação feminina está superior ao<br />
masculino. Vale destacar que 29,29% estão cursan<strong>do</strong> a graduação e 10,82% estão cursan<strong>do</strong> pós-<br />
graduação. Esta estratégia reflete a busca de ter nos setores administrativos profissionais mais<br />
qualifica<strong>do</strong>s em to<strong>do</strong>s os níveis.<br />
Tabela 6. Indica<strong>do</strong>res <strong>do</strong> corpo técnico-administrativo<br />
2000 2001 2002 Metas 2003<br />
Total de pessoal técnico-administrativo 102 145 157 180<br />
a. Total de homens 39 53 58 56<br />
b.Total de mulheres 63 92 99 124<br />
d.Total de pessoal técnico-administrativo com mestra<strong>do</strong> 1 4 4 4<br />
e.Total de pessoal técnico-administrativo com especialização lato sensu 8 20 21 23<br />
f.Total de pessoal técnico-administrativo gradua<strong>do</strong>s 19 23 24 49<br />
g.Total de pessoal técnico-administrativo sem graduação 59 84 92 41<br />
h.Total de pessoal técnico-administrativo cursan<strong>do</strong> graduação 30 51 46 42<br />
i.Total de pessoal de pessoal cursan<strong>do</strong> pós graduação 15 13 16 10<br />
j.Total de pessoas com ensino médio 13 21 18 16<br />
l.Total de pessoas com ensino fundamental 2 3 11 20<br />
m. Total de pessoas com ensino fundamental in<strong>completo</strong> 14 10 17 19<br />
Fonte: Recursos Humanos, agosto de 2003.<br />
A Fundação UNIPLAC concede bolsas de estu<strong>do</strong>s para cursos de graduação, a funcionários e<br />
dependentes, desde que atendam a normatização interna estabelecida na Resolução nº 027/98, aprovada<br />
no Conselho de Administração. No perío<strong>do</strong> analisa<strong>do</strong>, conforme demonstra<strong>do</strong> na Tabela 7, o número de<br />
beneficia<strong>do</strong>s em relação ao total de funcionários ficou em 35,22% no ano de 2000, 11,29% no ano de<br />
2001 e 14,04% em 2002. A média <strong>do</strong>s dependentes beneficia<strong>do</strong>s ficou em torno de 17,21% em relação<br />
ao número total de funcionários nos três anos.<br />
Tabela 7 - Bolsas de estu<strong>do</strong>s a funcionários e dependentes.<br />
2000<br />
nº R$<br />
2001<br />
nº R$<br />
2002<br />
nº R$<br />
Bolsas para funcionários 112 104.488,21 48 68.340,76 67 170.536,59<br />
Bolsas para dependentes de funcionários 47 137.754,11 77 199.451,63 86 217.785,69<br />
Total 112 242.242,32 125 267.792,39 153 388.322,28<br />
Fonte: Serviço de Atendimento ao Estudante, abril de 2003.<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________34
Além <strong>do</strong>s benefícios à graduação, a instituição concede auxílio financeiro em forma de bolsa<br />
de estu<strong>do</strong>s a <strong>do</strong>centes e técnicos administrativos, para participação em cursos de pós-graduação. O<br />
benefício é programa<strong>do</strong> em obediência ao Plano Institucional de Capacitação Docente e Técnico –<br />
PICDT, atenden<strong>do</strong> as normas da Resolução n.º 008/2002 da UNIPLAC. Na Tabela 8, pode-se<br />
perceber o montante aplica<strong>do</strong> na capacitação de <strong>do</strong>centes. E, para os técnicos administrativos, nesta<br />
tabela está o total de aplicação em cursos e eventos de capacitação.<br />
Ainda na Tabela 8 estão os demonstrativos da folha de pagamento e encargos sociais. A<br />
média salarial das categorias <strong>do</strong> corpo administrativo fica em R$ 787,00 (setecentos e oitenta e sete<br />
reais) e no nível gerencial em R$ 3.870,00 (três mil oitocentos e setenta reais). Para os <strong>do</strong>centes, o<br />
valor hora/aula varia de acor<strong>do</strong> com a titulação acadêmica, que vai de R$ 12,47 para gradua<strong>do</strong>s, a R$<br />
21,70 para <strong>do</strong>utores. Vale ressaltar que o montante da folha de pagamentos no perío<strong>do</strong> analisa<strong>do</strong> ficou<br />
num percentual de 35,31%, 41,02%, 35,12%, respectivamente aos anos 2000 a 2002, em relação à<br />
receita. Quanto aos encargos sociais, a UNIPLAC, por ser uma Instituição Beneficente de Assistência<br />
Social, aplica a quota patronal <strong>do</strong> INSS em bolsas de estu<strong>do</strong>s para alunos economicamentes carentes.<br />
Tabela 8 - Indica<strong>do</strong>res laborais<br />
2000 (R$) 2001 (R$) 2002 (R$)<br />
Total Indica<strong>do</strong>res Laborais 5.226.583,47 7.257.946,85 9.365.334,05<br />
a. Total <strong>do</strong>s encargos sociais 394.416,87 586.754,64 861.303,31<br />
b. Total da folha de pagamento de salários de funcionários 4.632.470,12 6.580.055,07 8.330.021,07<br />
c. Total de aplicação na capacitação de <strong>do</strong>centes 185.648,19 81.190,10 159.729,85<br />
d. Total de aplicação na capacitação de pessoal técnicoadministrativo<br />
Fonte: Controla<strong>do</strong>ria, abril de 2003.<br />
14.048,29 9.947,04 14.279,82<br />
Na Tabela 9 constam outros indica<strong>do</strong>res sociais internos. Vale ressaltar o trabalho da CIPA-<br />
Comissão Interna de Prevenção de Acidentes, que atua na prevenção de acidentes e <strong>do</strong>enças decorrentes<br />
<strong>do</strong> trabalho, de mo<strong>do</strong> a tornar compatível permanentemente o trabalho de preservação da vida e de<br />
promoção da saúde <strong>do</strong> trabalha<strong>do</strong>r. E, o SESMT - Serviço Especializa<strong>do</strong> em Engenharia de Segurança<br />
e em Medicina <strong>do</strong> Trabalho, com objetivo de promover à saúde e proteger a integridade <strong>do</strong> trabalha<strong>do</strong>r<br />
no local de trabalho. A administração da UNIPLAC preocupa-se em manter o equilíbrio econômico-<br />
financeiro, os recursos humanos com qualidade, a estrutura física e o retorno da instituição para a<br />
sociedade através <strong>do</strong> resulta<strong>do</strong> das suas ações.<br />
Tabela 9 - Indica<strong>do</strong>res sociais internos<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________35
2000 (R$) 2001 (R$) 2002 (R$)<br />
Total indica<strong>do</strong>res sociais internos 10.960,67 26.275,90 42.588,06<br />
a. Total de aplicações em esporte e lazer 3.190,00 10.510,60 11.887,04<br />
b. Total de gastos com transporte e/ou vale-transporte 1.158,37 1.726,30 8.679,02<br />
c. Total de auxílio creche 4.690,00 4.410,00 10.862,00<br />
d. Total segurança e medicina no trabalho 1.922,30 9.629,00 11.160,00<br />
Fonte: Controla<strong>do</strong>ria, abril de 2003.<br />
Dentro da preocupação em garantir a qualidade na gestão de pessoas, a UNIPLAC lançou em<br />
2002 o Plano de Demissão Voluntária, que destina-se à substituição gradativa <strong>do</strong>s funcionários que<br />
exercem atividades-meio, e, previsto para 2003, o Plano de Aposenta<strong>do</strong>ria Complementar.<br />
To<strong>do</strong> o investimento na capacitação <strong>do</strong>cente e <strong>do</strong>s técnicos administrativos tem como escopo<br />
tornar a gestão de pessoas um processo de motivação e visão compartilhadas, ten<strong>do</strong> em vista um<br />
ambiente criativo, trabalho em equipe, em que a realização profissional e pessoal caminhem juntas com<br />
os objetivos da instituição. Na UNIPLAC percebe-se que este processo é continuo e muito precisa-se<br />
avançar. Acredita-se que com o crescimento da instituição, os benefícios possam, também, aumentar e<br />
satisfazer a comunidade, pois quanto mais investimentos na formação <strong>do</strong> profissional, mais prepara<strong>do</strong><br />
e com mais conhecimento mais valor cria, conseqüentemente, mais valia gera.<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________36
Ações pela Cidadania<br />
Consciente <strong>do</strong> papel que a UNIPLAC representa para sociedade da Região Serrana, a gestão<br />
2000-2002 acreditou e vem acreditan<strong>do</strong> que a implementação das ações sociais é tão importante quanto<br />
à missão de entregar para sociedade profissionais comprometi<strong>do</strong>s com a qualidade de vida e a inserção<br />
de excluí<strong>do</strong>s no merca<strong>do</strong> de trabalho.<br />
A Fundação UNIPLAC, como detentora <strong>do</strong> título de beneficente de assistência social, para<br />
cumprir o que determina a legislação aplica em gratuidade 20% sobre a receita bruta, através de<br />
programas permanentes de ações no senti<strong>do</strong> de proteger a família, a maternidade, a infância, a<br />
a<strong>do</strong>lescência e a velhice, amparo a crianças e a<strong>do</strong>lescentes carentes, promoção de ações de habilitação<br />
e reabilitação de pessoas porta<strong>do</strong>ras de deficiências e promoção de integração ao merca<strong>do</strong> de trabalho.<br />
As ações sociais da Fundação UNIPLAC estão além <strong>do</strong>s 20% (previstos em leis) de<br />
gratuidade que a Fundação UNIPLAC precisa prestar. As ações estratégicas estão voltadas paras as<br />
relações com a comunidade em geral, com o meio ambiente e com seu cliente interno (funcionários).<br />
Neste capítulo, estaremos explicitan<strong>do</strong> as ações pela cidadania em <strong>do</strong>is momentos:<br />
1. Ações assistenciais gratuitas.<br />
2. Outras ações em benefício da comunidade.<br />
As ações assistenciais gratuitas dizem respeito aos 20% de gratuidade que a Fundação<br />
UNIPLAC deve colocar para manter o Certifica<strong>do</strong> Beneficente de Assistência Social. Conforme o<br />
quadro 4 a UNIPLAC nos últimos três anos foi além de suas expectativas no retorno para a<br />
comunidade nos programas de gratuidade:<br />
Quadro 4 - Receita e gratuidade de 2000 a 2002<br />
Receita Gratuidade %<br />
2000 R$ 10.597.091,89 R$ 3.248.825,90 30,66<br />
2001 R$ 14.026.088,89 R$ 3.301.676,80 23,54<br />
2002 R$ 23.724.968,94 R$ 5.602.282,83 23,62<br />
Fonte: Controla<strong>do</strong>ria, abril de 2003.<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________37
A Fundação UNIPLAC distribui os 20% de gratuidade em bolsas de estu<strong>do</strong>s para alunos<br />
regularmente matricula<strong>do</strong>s e economicamente carentes, conforme o valor de isenção da quota patronal,<br />
ou seja, o valor da isenção usufruída pela instituição é concedida em bolsas de estu<strong>do</strong>s. Este valor<br />
corresponde à média de 12% sobre a receita bruta da Instituição, sen<strong>do</strong> que os 8% restantes são<br />
ofereci<strong>do</strong>s através <strong>do</strong>s programas de assistência social da Fundação UNIPLAC.<br />
As outras ações de benefício à comunidade correspondem a outras atividades de ensino,<br />
pesquisa e extensão (projetos não vincula<strong>do</strong>s a gratuidade).<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________38
Ações Assistenciais Gratuitas<br />
A Fundação UNIPLAC apresentou, nos últimos três anos, projetos que contribuíram para a<br />
satisfação das necessidades da Região, na tentativa de solucionar problemas sociais e de fornecer<br />
benefícios à comunidade em situação de risco. Neste item explicitaremos as ações realizadas na área da<br />
assistência social e educacional, pela Fundação UNIPLAC, nos anos de 2000 a 2002.<br />
Ações realizadas na área da Assistência Social<br />
1. Apoio a Eventos de Assistência Social: Este projeto tem por objetivo contribuir com as<br />
organizações não-governamentais e governamentais para viabilizar eventos de ação social, no senti<strong>do</strong><br />
de proteger a família, a maternidade, a infância, a a<strong>do</strong>lescência e a velhice, amparo a crianças e<br />
a<strong>do</strong>lescentes carentes, promoção de ações de prevenção, habilitação e reabilitação de pessoas<br />
porta<strong>do</strong>ras de deficiências e promoção de integração ao merca<strong>do</strong> de trabalho, conforme Lei nº 8.742, de<br />
07/12/1993. Este projeto consiste na disponibilização da infra-estrutura, espaço físico, assistência<br />
técnica, equipamentos, equipes de recepção e cerimonial para a promoção destes eventos.<br />
O número de beneficia<strong>do</strong>s pelo projeto nos anos de 2000 a 2002, totalizam 59.488 pessoas<br />
atendidas, sen<strong>do</strong> 9.823 pessoas no ano de 2000, 27.508 pessoas no ano de 2001 e 22.157 pessoas no<br />
ano de 2002.<br />
2.Atualização Permanente para a Maior Idade: O objetivo central <strong>do</strong> projeto é proporcionar, através<br />
da extensão universitária, diversas atividades que venham a proporcionar a valorização <strong>do</strong> i<strong>do</strong>so e a<br />
reconquista de sua cidadania. O projeto é desenvolvi<strong>do</strong> nas dependências da Fundação UNIPLAC<br />
contan<strong>do</strong> com atividades teórico-práticas, nas áreas da saúde, cultura, educação e lazer, tais como:<br />
teatro, ginástica, alongamento, relaxamento, atividades aeróbicas diversas, dança, recreação,<br />
informática, português, literatura, palestras e passeios diversos.<br />
Com a coordenação da Profª Terezinha Maria Soares, o projeto atendeu, nos três últimos<br />
anos, 120 i<strong>do</strong>sos, sen<strong>do</strong> 50 pessoas no ano de 2000, 48 pessoas no ano de 2001 e 22 pessoas no ano de<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________39
2002.<br />
3. Assistência O<strong>do</strong>ntológica a Pessoas Sócio-economicamente Carentes: Este projeto teve início em<br />
2001 e tem como objetivo oferecer às pessoas da comunidade que apresentam alto índice de carência<br />
sócio-econômica, o acesso à assistência o<strong>do</strong>ntológica sem custos, com profissionais capacita<strong>do</strong>s e<br />
excelente ambiente físico, completamente equipa<strong>do</strong>, totalmente estrutura<strong>do</strong> para prestar serviços na<br />
área de Assistência Social.<br />
Os procedimentos deste projeto, passa por:<br />
• Triagem social: realizada por um profissional de Serviço Social, visan<strong>do</strong> contemplar pessoas<br />
com renda familiar de, no máximo, <strong>do</strong>is salários mínimos e meio.<br />
• O<strong>do</strong>ntologia social preventiva: realizada por alunos <strong>do</strong> curso de O<strong>do</strong>ntologia e Enfermagem<br />
da UNIPLAC. Consta de vídeo explicativo sobre higiene bucal, palestras educativas sobre<br />
nutrição, repasse de técnicas de escovação.<br />
• Procedimento semiológico: compreende o exame clínico para avaliação e diagnóstico <strong>do</strong><br />
paciente, complementa<strong>do</strong> por radiografia específica e/ou panorâmica.<br />
• Dentística básica: compreende o tratamento e recuperação <strong>do</strong> dente, através da resolução<br />
<strong>do</strong>s problemas de maior prevalência.<br />
• Prática cirúrgica: compreende a atenção secundária, isto é, a problemas que requerem<br />
práticas e cuida<strong>do</strong>s mais elabora<strong>do</strong>s mediante procedimentos cirúrgicos.<br />
Este projeto começou a atender no 2º semestre de 2001 e foi estendi<strong>do</strong> para 2002 com novos<br />
procedimentos. A meto<strong>do</strong>logia utilizada vem atingin<strong>do</strong> os objetivos. As disciplinas ministradas no curso<br />
de O<strong>do</strong>ntologia desenvolveram atividades de acor<strong>do</strong> com sua especificidade, que destacamos abaixo:<br />
Atividades Atividades<br />
Diagnóstico e triagem <strong>do</strong>s pacientes para as demais disciplinas.<br />
Cirurgias diversas varian<strong>do</strong> o seu nível de complexidade à medida<br />
que avançam os semestres (extrações de dentes e restos radiculares,<br />
extrações múltiplas, extrações de terceiros molares inclusos ou não,<br />
biópsias).<br />
Tratamentos conserva<strong>do</strong>res da polpa dental, tratamentos en<strong>do</strong>dônticos<br />
de dentes anteriores e posteriores, retratamento en<strong>do</strong>dôntico,<br />
tratamento das perfurações radiculares, tratamento das reabsorções<br />
radiculares, tratamento de dentes traumatiza<strong>do</strong>s.<br />
Nº de Atendimentos<br />
2001 2002<br />
Semiologia 355 311<br />
Cirurgia 70 473<br />
En<strong>do</strong><strong>do</strong>ntia - 606<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________40
Atividades Atividades<br />
Procedimentos de prevenção, profilaxia, tratamentos restaura<strong>do</strong>s<br />
simples e complexos utilizan<strong>do</strong> técnicas diretas (amálgama e resinas)<br />
e indiretas (metal, porcelana e resinas), procedimentos estéticos<br />
(clareamento de dentes desvitaliza<strong>do</strong>s ou vitais).<br />
Raspagem e alisamento radicular, tramamento de gengivites e<br />
perio<strong>do</strong>ntites, cirurgias perio<strong>do</strong>ntais, controle da placa dental,<br />
instrução sobre higiene dental, motivação em higiene.<br />
Documentação radiológica <strong>do</strong> paciente, realizan<strong>do</strong> radiografias<br />
periapicais, interproximais e panorâmicas de acor<strong>do</strong> com a<br />
necessidade de cada caso e/ou disciplina.<br />
Procedimentos protéticos reabilita<strong>do</strong>res fixos, desde próteses<br />
unitárias às mais diversas necessidades <strong>do</strong> paciente.<br />
Procedimentos cirúrgicos complexos que não são indica<strong>do</strong>s a alunos<br />
de graduação.<br />
Atendimento <strong>do</strong> público que apresenta distúrbios da articulação<br />
têmporo-mandibular (ATM) com conseqüente <strong>do</strong>r. Os primeiros<br />
procedimentos destinam-se à identificação da causa e eliminação da<br />
<strong>do</strong>r <strong>do</strong> paciente para posterior encaminhamento para que haja a<br />
eliminação <strong>do</strong> fator causal.<br />
Ações educativas e preventivas em escolares e atividades de<br />
adequação bucal nas clínicas o<strong>do</strong>ntológicas<br />
Nº de Atendimentos<br />
2001 2002<br />
Dentística - 486<br />
Peri<strong>do</strong>ntia - 494<br />
Radiologia 110 227<br />
Prótese Parcial Fixa - 83<br />
Curso de Cirurgia Oral - 139<br />
Curso de Oclusão - 102<br />
O<strong>do</strong>ntologia Social e<br />
Preventiva<br />
- 1598<br />
TOTAL 535 4519<br />
4. Coral da UNIPLAC: O objetivo deste projeto é de atender a comunidade, através das organizações<br />
não-governamentais e governamentais, através <strong>do</strong> aprimoramento <strong>do</strong> nível artístico-cultural <strong>do</strong>s alunos<br />
da Fundação UNIPLAC, com apresentações à disposição de toda comunidade serrana, no Esta<strong>do</strong> de<br />
Santa Catarina e fora dele. Envolve a comunidade neste mister e efetiva uma extensão comunitária,<br />
levan<strong>do</strong> a UNIPLAC para dentro da comunidade e trazen<strong>do</strong> a comunidade para dentro da Fundação.<br />
Os 44 (quarenta e quatro) alunos que participam <strong>do</strong> Coral recebem 50% <strong>do</strong> valor da<br />
mensalidade em bolsa de estu<strong>do</strong>. Após testes de aptidão, de “ouvi<strong>do</strong>” musical, prestam seu<br />
compromisso de comparecerem aos ensaios e apresentações. As apresentações ocorrem em abertura de<br />
Semanas Acadêmicas e Jogos Universitários, festas de comunidades, congressos, seminários,<br />
celebrações, aniversários de entidades, entre outras, apresentações essas totalmente gratuitas<br />
objetivan<strong>do</strong> a satisfação das comunidades sócio-economicamente carentes, em especial aquelas<br />
privadas de eventos culturais.<br />
Coral<br />
UNIPLAC<br />
Nº de<br />
apresentações<br />
2000 2001 2002<br />
Nº de<br />
beneficia<strong>do</strong>s<br />
Nº de<br />
apresentações<br />
Nº de<br />
beneficia<strong>do</strong>s<br />
Nº de<br />
apresentações<br />
26 15800 24 14600 25<br />
Nº de<br />
beneficia<strong>do</strong>s<br />
13.950<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________41
5. Curso de Educação Ambiental: Em junho/2000, a Klabin Fabrica<strong>do</strong>ra de Papel e Celulose S.A.,<br />
procurou a UNIPLAC para desenvolver cursos de extensão sobre Educação Ambiental. Foram<br />
realizadas a 1ª e 2ª edições, para professores <strong>do</strong> Ensino Fundamental (1ª a 4ª Série) da Educação<br />
Básica das Redes Públicas Estadual e Municipal (Lages e Correia Pinto), ten<strong>do</strong> como objetivos:<br />
subsidiar os professores com informações técnicas a respeito <strong>do</strong>s ecossistemas e problemas ambientais<br />
da Região Serrana/SC; possibilitar a criação de programas de Educação Ambiental dentro das escolas;<br />
introduzir professores <strong>do</strong> Ensino Fundamental nos conceitos técnicos e pedagógicos de Ecologia e<br />
Educação Ambiental; maximizar as visitas às trilhas ecológicas que a Klabin possui na Fazenda <strong>do</strong>s<br />
Alves - Correia Pinto; apresentar à comunidade o processo de produção da Klabin, bem como seu<br />
programa ambiental.<br />
No ano de 2001, aconteceram a 3ª, 4ª e 5ª edições <strong>do</strong> curso. E em 2002, realizaram-se a 6ª,<br />
7ª, 8ª e 9ª edições. Cada curso tem carga horária de 60 h/a, assim distribuídas: Fundamentos e<br />
Meto<strong>do</strong>logia de Ecologia e de Educação Ambiental (39 h/a); Sistema de Produção de Florestas de Pinus<br />
sp; Produção de Celulose, Papel e Conversão; Programa Ambiental/Klabin; trabalhos práticos nas<br />
trilhas ecológicas da Fazenda <strong>do</strong>s Alves e visita à Fábrica da Klabin (21 h/a). No módulo sobre<br />
Meto<strong>do</strong>logia da Educação Ambiental, os cursistas foram orienta<strong>do</strong>s para a elaboração e implantação de<br />
programas de Educação Ambiental nas escolas onde atuam, com apresentação prevista num work shop<br />
organiza<strong>do</strong> no último encontro. Ocorre com cronograma pré-estabeleci<strong>do</strong>, de 2ª a 5ª feiras à noite e<br />
atividades práticas e visitas aos sába<strong>do</strong>s. O corpo <strong>do</strong>cente é constituí<strong>do</strong> por uma equipe multidisciplinar<br />
de seis professores. Este projeto é importante no senti<strong>do</strong> de contribuir para a melhoria da interface<br />
empresa - comunidade, haja vista o investimento financeiro da empresa nessa iniciativa.<br />
A Fundação UNIPLAC é parceira nesse processo com toda a infra-estrutura física,<br />
coordenação pedagógica e respal<strong>do</strong> quanto à experiência já acumulada na formação continuada de<br />
professores e inserção de alunos nos programas de extensão. No quadro a seguir, registraremos os<br />
beneficía<strong>do</strong>s com esta capacitação:<br />
Edição<br />
2000 2001 2002<br />
1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 7ª 8ª 9ª<br />
Educação Ambiental 104 42 22 25 13 22 21 11 21<br />
TOTAL 146 60 75<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________42
6. Grupo de Teatro Gaiarte: Este projeto tem por objetivo oferecer à comunidade entretenimento<br />
através <strong>do</strong> teatro e das artes cênicas. Possibilita a valorização histórica da comunidade. O Grupo de<br />
Teatro Gaiarte faz parte <strong>do</strong>s projetos de extensão. Tem a participação de alunos <strong>do</strong>s cursos de<br />
graduação com a finalidade principal de estudar e desenvolver o teatro e de toda a matéria ligada ao<br />
ramo. Realiza espetáculos teatrais, promove mostras, concursos, festivais, divulga o teatro na<br />
Universidade, nos colégios, escolas, na Região e em outros esta<strong>do</strong>s. Os dezessete alunos participantes<br />
recebem 50% <strong>do</strong> valor da mensalidade em bolsa de estu<strong>do</strong>s e fazem as apresentações nas entidades,<br />
instituições de ensino e demais organizações de assistência social, gratuitamente.<br />
Nº de<br />
apre sentações<br />
2000 2001 2002<br />
Nº de<br />
bene-ficia<strong>do</strong>s<br />
Nº de<br />
apre sentações<br />
Nº de<br />
bene ficia<strong>do</strong>s<br />
Nº de<br />
apre sentações<br />
Nº de<br />
bene ficia<strong>do</strong>s<br />
Teatro Gaiarte 8 780 9 1180 21 3250<br />
7. Assistência Jurídica à Família: O Projeto de Assistência Jurídica a Pessoas Carentes, através <strong>do</strong><br />
Núcleo de Prática Jurídica <strong>do</strong> Curso de Direito da UNIPLAC, desenvolve atividades efetivas de<br />
assistência judiciária gratuita na área cível e criminal. Foi cria<strong>do</strong> para que os alunos <strong>do</strong> curso de Direito<br />
pudessem desenvolver o atendimento a pessoas economicamente carentes e necessitadas, referentes à<br />
assistência judiciária.<br />
As atividades têm, em relação à sociedade, caráter de extensão. Assim, a equipe de atuação<br />
<strong>do</strong> Escritório-Modelo de Prática Jurídica está direcionada no senti<strong>do</strong> de proteger juridicamente a<br />
família, a maternidade, a infância, a a<strong>do</strong>lescência e a velhice, no que diz respeito aos seus direitos<br />
constitucionais e de cidadania. As atividades desenvolvidas englobam desde os primeiros contatos com o<br />
cliente, através <strong>do</strong> Serviço Social, até os ulteriores termos, com a orientação <strong>do</strong>s alunos.<br />
Para tanto, conta-se com serviços de Coordenação, Secretaria, Assistência Social e<br />
Monitoria. Outra atuação fundamental refere-se aos convites para os professores e monitores<br />
vincula<strong>do</strong>s ao Núcleo ministrarem palestras para as comunidades carentes <strong>do</strong> município e região, sobre<br />
seus direitos e deveres fundamentais: Direito de Família, Direito das Sucessões e Direito <strong>do</strong> Trabalho. A<br />
seguir demonstra-se o atendimento nos três últimos anos, deste projeto:<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________43
Assistência Jurídica 2000 2001 2002<br />
Ônibus da Cidadania 16 18<br />
Nucleo de Prática Jurídica 653 155 1441<br />
Juiza<strong>do</strong>s Especiais de Pequenas Causas 38<br />
A UNIPLAC vai ao Bairro 518<br />
TOTAL 653 209 1959<br />
8. Universidade Solidária Regional e Nacional: O Programa Universidade Solidária faz parte de um<br />
esforço da sociedade, no senti<strong>do</strong> de reduzir os desequilíbrios regionais e melhorar a qualidade de vida<br />
das populações. Para isso, o programa é organiza<strong>do</strong> a partir de parcerias voluntárias, realizan<strong>do</strong> um<br />
trabalho educacional, ten<strong>do</strong> como principais atores as instituições de ensino e os municípios.<br />
A meto<strong>do</strong>logia utilizada passa pela inscrição <strong>do</strong>s municípios que aderem ao Programa, que se<br />
responsabilizam pela hospedagem e alimentação da equipe, já que as instituições de ensino têm o<br />
compromisso de compor a equipe: 10 alunos e 2 professores coordena<strong>do</strong>res. Os temas trata<strong>do</strong>s<br />
envolvem os cinco ítens relaciona<strong>do</strong>s a seguir, descritos como áreas específicas de atuação das equipes<br />
em cada município:<br />
1. Formação de professores <strong>do</strong> Ensino Básico/Educação Infantil/Jovens e Adultos.<br />
2. Formação de agentes de desenvolvimento e capacitação comunitária.<br />
3. Saúde familiar.<br />
4. Educação ambiental/reciclagem.<br />
5. Arte, cultura e lazer.<br />
No ano 2000, a UNIPLAC participou no município de Ponte Serrada, e, atingiu 8200 pessoas<br />
aproximadamente, alcançan<strong>do</strong> quase 80% da população, levan<strong>do</strong> em consideração que a população<br />
estava em torno de 10.408 habitantes, sen<strong>do</strong> o trabalho intensifica<strong>do</strong> com crianças e a<strong>do</strong>lescentes e suas<br />
famílias.<br />
No ano de 2001, a UNIPLAC esteve participan<strong>do</strong> em <strong>do</strong>is níveis: nacional e regional.<br />
• Nacional, no município de Picuí – PB: sob a coordenação <strong>do</strong> Prof. Domingos Pereira Rodrigues e<br />
dez alunos. Foram 20 dias de atividades intensas, na zona rural e urbana, nos quatorze bairros <strong>do</strong><br />
município, que atingiram aproximadamente 10.450 pessoas.<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________44
• Regional<br />
• Município de Bocaina <strong>do</strong> Sul – SC: sob a coordenação <strong>do</strong> prof. Humberto Aloizio de Oliveira e com<br />
08 alunos foram realizadas as atividades de orientação, recreação e de formação de professores,<br />
atingin<strong>do</strong> cerca de 450 pessoas.<br />
• São José <strong>do</strong> Cerrito e Cerro Negro: formação de jovens agricultores, através da Casa Familiar Rural,<br />
utilizan<strong>do</strong> a Pedagogia da Alternância – momentos de formação e momentos de prática na<br />
propriedade <strong>do</strong> aluno -, com 28 alunos e 100 pessoas da comunidade envolvi<strong>do</strong>s.<br />
• Lages, no bairro Cidade Alta, diagnóstico da comunidade, formação de recursos humanos para atuar<br />
nos conselhos paritários da sociedade. 200 pessoas envolvidas.<br />
Em 2002, a Fundação UNIPLAC participou a nível nacional, no município de Uauá-BA: sob<br />
a coordenação <strong>do</strong> Prof. Domingos Pereira Rodrigues, e dez alunos, no perío<strong>do</strong> de 08 a 30 de janeiro,<br />
com atividades intensas, nas zonas rural e urbana, nas dez comunidades <strong>do</strong> município, que atingiram<br />
aproximadamente 1870 pessoas. O plano de ação realiza<strong>do</strong> no município teve como tema: Capacitação,<br />
Assessoria e Vivência Comunitária, cujos objetivos visaram proporcionar atividades que<br />
desenvolvessem e aprimorassem as relações de vivência comunitária, impulsionassem o<br />
desenvolvimento local, integra<strong>do</strong> e sustentável; fortalecessem os sistemas de garantia <strong>do</strong>s direitos e<br />
deveres <strong>do</strong>s cidadãos, centra<strong>do</strong>s na criança e no a<strong>do</strong>lescente.<br />
2000 2001 2002<br />
Regional<br />
Regional Nacional<br />
Nacional<br />
Total de beneficia<strong>do</strong>s 8200 750 10450 1870<br />
9. Desenvolvimento Sustentável para a Região <strong>do</strong> Planalto Serrano de Santa Catarina: Este<br />
programa tem como objetivo levar às comunidades informações para o desenvolvimento sustentável, por<br />
meio de ações múltiplas, visan<strong>do</strong> à melhoria da qualidade de vida, articulan<strong>do</strong> nos municípios a<br />
participação das lideranças políticas e da sociedade civil e mobilizan<strong>do</strong>-as para formação de fóruns<br />
permanentes de desenvolvimento local nas cidades.<br />
O início <strong>do</strong> programa foi no 1º semestre de 2001, com a capacitação técnica <strong>do</strong>s executores, e<br />
aconteceu em parceria com o Governo <strong>do</strong> Esta<strong>do</strong> de Santa Catarina. Com as comunidades o programa<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________45
desenvolveu-se nos meses de outubro a dezembro. Possibilitou a coonstrução de banco de da<strong>do</strong>s,<br />
sensibilização social, mobilização comunitária, implantação de fóruns de desenvolvimento.<br />
Inscreveram-se 1.700 pessoas que estão participan<strong>do</strong> ativamente.<br />
Em 2002, deu-se continuidade desenvolven<strong>do</strong>-se no perío<strong>do</strong> de fevereiro a dezembro, nos<br />
municípios de Lages, Anita Garibaldi, Bom Retiro, Bom Jardim da Serra, Capão Alto, Campo Belo <strong>do</strong><br />
Sul, Cerro Negro, Celso Ramos, Palmeira, Painel, Rio Rufino, São José <strong>do</strong> Cerrito, São Joaquim,<br />
Urupema e Urubici, se encontran<strong>do</strong> ainda em continuidade no ano de 2003, com a participação de 488<br />
pessoas das comunidades, ONGs, entidades, servi<strong>do</strong>res municipais, agricultores, igrejas, movimentos<br />
populares <strong>do</strong>s municípios. Podemos destacar alguns resulta<strong>do</strong>s alcança<strong>do</strong>s no decorrer <strong>do</strong> ano de 2001<br />
e 2002: banco de da<strong>do</strong>s; sensibilização social; mobilização comunitária; fóruns de desenvolvimento;<br />
organização da feira de produtos artesanais; melhor posicionamento teórico-político <strong>do</strong>s integrantes <strong>do</strong>s<br />
fóruns; divulgação da principal vocação municipal; divulgação e exposição <strong>do</strong>s principais produtos na<br />
Expolages; articulação sinérgica entre os municípios e a universidade; envolvimento <strong>do</strong>s alunos <strong>do</strong>s<br />
diversos cursos em situações locais, de organização e mobilização comunitária.<br />
10. Apoio ao Projeto Pedagógico da Casa Familiar Rural: Nos últimos 30 anos, o meio rural vem<br />
sofren<strong>do</strong> o fenômeno chama<strong>do</strong> êxo<strong>do</strong> rural, o que significa a evasão <strong>do</strong> homem <strong>do</strong> campo. É decorrente<br />
<strong>do</strong> processo de modernização da agricultura, que inviabilizou a atividade para os agricultores<br />
familiares. Esta situação faz com que jovens agricultores desprepara<strong>do</strong>s se estabeleçam nas grandes<br />
cidades, na busca ilusória de melhoria de vida.<br />
Diante disso, uma alternativa viável à educação, formação e profissionalização <strong>do</strong> agricultor é<br />
a criação de escolas cujas características possam contemplar todas estas necessidades apontadas. Nesta<br />
perspectiva, surge a Casa Familiar Rural, que trabalha com uma pedagogia específica, baseada no<br />
interesse da família <strong>do</strong>s jovens e na interdisciplinaridade. O princípio desta pedagogia consiste na<br />
combinação de perío<strong>do</strong>s mensais em que o jovem passa na família ou em estágio (duas semanas) e<br />
perío<strong>do</strong>s na Casa Familiar Rural (uma semana). Esta combinação chama-se Pedagogia da Alternância.<br />
A UNIPLAC foi convidada a contribuir na construção e acompanhamento <strong>do</strong> Projeto<br />
Pedagógico da Casa Familiar Rural, enquanto instituição de ensino superior articulada à comunidade<br />
rural e urbana da região serrana. Como parte <strong>do</strong> Programa de Educação Popular que está sen<strong>do</strong><br />
implementa<strong>do</strong> nesta Universidade, o Projeto da Casa Familiar Rural significa uma possibilidade de<br />
ampliação <strong>do</strong> campo de estágio para os vários cursos, principalmente na área da licenciatura, bem como<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________46
uma possível articulação entre ensino, pesquisa e extensão na área rural. O projeto em pauta tem por<br />
objetivo apoiar o projeto pedagógico da Casa Familiar Rural nos municípios onde já está funcionan<strong>do</strong>,<br />
bem como, naqueles em que vier a funcionar na região serrana.<br />
Foram 26 jovens da Casa Familiar Rural de São José de Cerrito beneficia<strong>do</strong>s, com 8 h/a<br />
semanais num perío<strong>do</strong> de abril a dezembro de 2002, sob a coordenação da professora Sônia Maria<br />
Silveira. Consistiu em encontros com a equipe multidisciplinar de estu<strong>do</strong> da pedagogia da alternância,<br />
conferências sobre pedagogia <strong>do</strong> campo, trabalho de campo com objetivo de diagnosticar a realidade e<br />
apresentação <strong>do</strong> projeto em oficinas.<br />
11. Ação pela Cidadania: Este programa iniciou em agosto de 2001, com a finalidade de alunos<br />
bolsistas realizarem trabalhos nas entidades sociais e instituições filantrópicas, em diversas áreas, tais<br />
como proteção à família, à maternidade e à infância, a a<strong>do</strong>lescentes e a i<strong>do</strong>sos. No ano de 2002, foi<br />
intensifica<strong>do</strong> o programa através da implantação de projetos direciona<strong>do</strong>s para as diversas áreas <strong>do</strong><br />
conhecimento.<br />
No ano 2001, 581 alunos prestaram serviços em 208 entidades assistenciais de Lages e<br />
Região, perfazen<strong>do</strong> um total de 22.635 horas de atividades.<br />
Em 2002, o SAE (Serviço de Atendimento ao Estudante) promoveu parcerias com várias<br />
entidades públicas buscan<strong>do</strong> consolidar a cidadania através <strong>do</strong> serviço voluntário e oportunizan<strong>do</strong> a<br />
477 alunos-bolsistas participarem de ações e proposições de soluções para os problemas que afligem a<br />
sociedade. Através de projetos, desenvolveram atividades relacionadas a prevenção e erradicação <strong>do</strong><br />
trabalho infantil, ações sócio-educativas, entre outras, ten<strong>do</strong> como público-alvo crianças e a<strong>do</strong>lescentes,<br />
i<strong>do</strong>sos e gestantes. Nesse ano, atendeu 2.405 pessoas aproximadamente, através de 72 projetos em 14<br />
entidades de assistência social.<br />
12.Orquestra de Câmara da UNIPLAC (Música na Escola): Este projeto tem como objetivo<br />
promover a educação social, cívica e artística <strong>do</strong>s jovens, contribuin<strong>do</strong> para o aprimoramento da cultura<br />
geral da comunidade lageana. Com início no ano de 2002, contempla três momentos:<br />
• A formação de Orquestra de Câmara, composta de violinos, violas, violoncelos, instrumentos de<br />
sopro, piano e tecla<strong>do</strong>.<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________47
• Oficinas práticas e teóricas para aprendizes, com o intuito de capacitar e aperfeiçoar tecnicamente,<br />
com aulas teóricas e práticas de música, de acor<strong>do</strong> com as particularidades de cada um e o<br />
instrumento escolhi<strong>do</strong>.<br />
• Apresentações para instituições filantrópicas, organizações não-governamentais e governamentais.<br />
Durante o ano de 2002, a Orquestra fez-se presente em vários eventos na cidade de Lages/SC.<br />
Apresenta um repertório de músicas brasileiras e eruditas e introduz nos eventos o acordeon,<br />
instrumento muito usa<strong>do</strong> na região. A orquestra mostrou-se mais compacta em seu trabalho e<br />
demonstrou maior segurança na execução de seu repertório, com componentes cada vez mais<br />
comprometi<strong>do</strong>s com o trabalho. Foram realizadas participações em 09 eventos, para 2.400 pessoas.<br />
A orquestra apresentou, ainda, nas escolas seu repertório com músicas brasileiras e eruditas.<br />
As atividades são realizadas interagin<strong>do</strong> com o público, principalmente com as crianças e a<strong>do</strong>lescentes,<br />
mostran<strong>do</strong> a sonoridade e nomes <strong>do</strong>s instrumentos e apresentações de concertos didáticos para alunos,<br />
pais, professores e funcionários. O objetivo é formar platéias e promover a educação social e artística<br />
das crianças e a<strong>do</strong>lescentes, contribuin<strong>do</strong> para o aprimoramento da cultura geral da comunidade. Foram<br />
realizadas apresentações em 06 escolas, com a participação de 935 pessoas.<br />
13. Capacitação e Geração de Renda para Famílias <strong>do</strong> Programa de Erradicação <strong>do</strong> Trabalho<br />
Infantil – PETI – Germinar: A situação de pobreza extrema compromete a vida das crianças e<br />
a<strong>do</strong>lescentes. Reforçar a renda das suas famílias constitui então uma estratégia que contribui tanto para<br />
elevação das condições gerais familiares, quanto e especialmente para reduzir os impactos perversos da<br />
falta de renda ou renda baixa sobre o segmento infanto-juvenil como: desnutrição na primeira idade,<br />
baixa freqüência à escola e, no extremo, o trabalho infantil.<br />
Maior incidência de trabalho infantil tem ocorri<strong>do</strong> em virtude da impossibilidade <strong>do</strong> adulto<br />
responsável prover o sustento da família por força de suas condições de renda, baixo poder<br />
aquisitivo, trabalho informal e/ou desemprego, levan<strong>do</strong> a criança a ter que procurar uma<br />
atividade qualquer, remunerada.<br />
Este Projeto, em parceria com Serviço de Apoio ao Menor Trabalha<strong>do</strong>r – SAMT, atendeu<br />
prioritariamente famílias inseridas no PETI, viabilizan<strong>do</strong> a geração de renda, a profissionalização de<br />
atividades e o desenvolvimento de ações que correspondam à vocação econômica <strong>do</strong> município e/ou da<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________48
localidade. No quadro abaixo,estão registradas as ações e beneficia<strong>do</strong>s <strong>do</strong> projeto, em 2002:<br />
Núcleos Ações (cursos) Etapas<br />
13<br />
Atingin<strong>do</strong> 8 bairros da<br />
periferia de Lages<br />
35 cursos de:<br />
Reciclagem e Aproveitamento<br />
<strong>do</strong> Lixo (Técnicas de<br />
Artesanato)<br />
Noções de Empreende<strong>do</strong>rismo<br />
e Cooperativismo<br />
3 etapas com:<br />
Cursos básicos (20).<br />
Aperfeiçoamento <strong>do</strong><br />
artesanato (15).<br />
Carga<br />
Horária<br />
Número de<br />
Treinan<strong>do</strong>s<br />
1.360 horas 708 treinan<strong>do</strong>s<br />
Total geral 35 1360 708<br />
14. Controle <strong>do</strong> Tabagismo e outros Fatores de Risco de Câncer: A meto<strong>do</strong>logia utilizada foi a de<br />
ações educativas pontuais e contínuas. AS ações pontuais correspondem às campanhas com perío<strong>do</strong> ou<br />
tempo limita<strong>do</strong> e têm como principal perspectiva sensibilizar e informar a comunidade e as lideranças<br />
em geral; as ações contínuas têm como objetivo estimular a incorporação efetiva de informações pela<br />
comunidade acadêmica, e consideran<strong>do</strong> que culturas e hábitos se modificam em prazos mais longos,<br />
utiliza canais para alcançar o público-alvo de forma contínua e dentro da realidade de sua rotina.<br />
Corresponde à realização de atividades sistematizadas em subprojetos dirigi<strong>do</strong>s a profissionais de saúde<br />
e profissionais da educação, visan<strong>do</strong> atingir professores e alunos, dirigi<strong>do</strong>s ainda ao ambiente de<br />
trabalho, visan<strong>do</strong> atingir diferentes profissionais e trabalha<strong>do</strong>res e, por fim, às unidades de saúde<br />
(clínicas), volta<strong>do</strong> para os profissionais de saúde.<br />
Os resulta<strong>do</strong>s alcança<strong>do</strong>s com o projeto em 2002 foram relevantes na conscientização <strong>do</strong><br />
perigo <strong>do</strong> uso <strong>do</strong> cigarro e na divulgação <strong>do</strong> próprio projeto em eventos científicos. Podemos destacar<br />
os principais avanços <strong>do</strong> projeto:<br />
• Divulgação nos eventos científicos.<br />
• Mobilização da comunidade acadêmica no importante evento <strong>do</strong> 1º Fórum Serrano sobre<br />
Tabagismo, realiza<strong>do</strong> na UNIPLAC, em que tivemos a participação de professores, alunos,<br />
profissionais da área da saúde e educação e da comunidade em geral.<br />
• Elaboração <strong>do</strong> projeto de pesquisa Perfil <strong>do</strong> Tabagismo na UNIPLAC para sua execução<br />
em 2003 e planejamento de ações futuras, como a implantação <strong>do</strong> ambiente livre <strong>do</strong> cigarro,<br />
nas dependências <strong>do</strong> campus da UNIPLAC.<br />
• Participação intensa da imprensa local, que foi importante para a divulgação das ações<br />
junto à sociedade.<br />
• Realização <strong>do</strong> Fórum Serrano de Tabagismo, com o objetivo de mobilizar a sociedade<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________49
serrana para a participação em ações preventivas antitabágicas.<br />
Participação <strong>do</strong> projeto em eventos:<br />
Evento Local Nº de beneficia<strong>do</strong>s<br />
1º Fórum Catarinense sobre Tabagismo: Quem fuma não se<br />
ama<br />
FIESC – Florianópolis 850 profissionais da saúde e da educação e alunos<br />
1º Fórum Serrano sobre Tabagismo UNIPLAC - Lages 450 profissionais da saúde, educação e alunos da<br />
Região Serrana<br />
15. Escola de Conselhos e Gestores Sociais: A questão da infância e da juventude tem sensibiliza<strong>do</strong> a<br />
opinião pública nacional e internacional. Tem si<strong>do</strong> prioridade nas metas das diferentes gestões públicas<br />
municipais. Tem mobiliza<strong>do</strong> a iniciativa privada. Têm si<strong>do</strong> trabalhadas diversas práticas de<br />
formação/capacitação relacionadas aos direitos da criança e <strong>do</strong> a<strong>do</strong>lescente. Diante disso, justifica-se a<br />
necessidade de qualificar a participação <strong>do</strong>s conselhos, fóruns e agentes locais nas políticas públicas.<br />
Este projeto desenvolveu-se no perío<strong>do</strong> de junho a dezembro de 2002, em parceria com a<br />
Caritas Diocesana de Lages, sob a coordenação da Profª Sônia Regina de Souza Fernandes, com uma<br />
carga horária de 180 h/a, sen<strong>do</strong> que destas, 20 h ficaram para um seminário a ser realiza<strong>do</strong> no 1º<br />
semestre de 2003. Capacitou 32 agentes <strong>do</strong> setor público e da sociedade civil, com os seguintes<br />
resulta<strong>do</strong>s:<br />
As discussões:<br />
• Criação de uma cultura <strong>do</strong>s Direitos da Criança e <strong>do</strong> A<strong>do</strong>lescente como sistemas de garantia.<br />
• Sistema de Gestão <strong>do</strong>s Direitos da Criança e <strong>do</strong> A<strong>do</strong>lescente – Conselhos Municipais, como<br />
articula<strong>do</strong>res de todas as políticas.<br />
• Políticas públicas municipais à luz da Convenção Internacional sobre os Direitos da Criança e <strong>do</strong><br />
Estatuto da Criança e <strong>do</strong> A<strong>do</strong>lescente.<br />
• Política pública de justiça e segurança: medidas especiais de proteção e de responsabilização, ações<br />
judiciais de garantia <strong>do</strong>s direitos.<br />
• Ampliação <strong>do</strong> espaço regional de planejamento, avaliação, troca de experiências entre as diferentes<br />
entidades, conselhos, fóruns e agentes locais, possibilitan<strong>do</strong> através deste espaço qualificar as<br />
práticas de formação em cada município, crian<strong>do</strong> mecanismos de solidariedade e ações articuladas<br />
regionalmente.<br />
• Conselhos e fóruns municipais atuantes nas políticas públicas.<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________50
• Criação da defensoria pública.<br />
16. Multiinstitucional e Multisetorial de Educação, prevenção e Controle em DST/HIV/AIDS: O<br />
objetivo deste projeto é o de promover e desenvolver cursos de capacitação profissional<br />
multiinstitucionais e multisetoriais na área das Doenças Sexualmente Transmissíveis, HIV e Aids,<br />
visan<strong>do</strong> atingir as necessidades regionais e estaduais através de equipes multidisciplinares estruturadas<br />
com o propósito de criar espaços para reflexão, difusão de informações e promoção de educação para<br />
prevenção e controle destes agravos.<br />
Este projeto teve início em 2002 e terá continuidade no 1º semestre de 2003. No perío<strong>do</strong> de<br />
19/20/21 e 29/30 de novembro, com 40 h/a, realizou-se a 1ª etapa com 22 participantes, sob o tema<br />
“Capacitação Técnica para Instrutores <strong>do</strong> Centro de Treinamento de Recursos Humanos nas<br />
DST/HIV/AIDS”, e, no perío<strong>do</strong> de 25 a 29 de novembro a 2ª etapa com 40 h/a e 30 participantes, sob o<br />
tema “Atualização em vigilãncia epidemiológica em DST/HIV/AIDS e sífilis congênita para<br />
profissionais da rede pública municipal”. O objetivo deste projeto está sen<strong>do</strong> alcança<strong>do</strong>, resultan<strong>do</strong> em:<br />
atuação na instrução, orientação, aconselhamento e multiplicação de conhecimentos nos cursos<br />
elenca<strong>do</strong>s no projeto; plena integração com outros programas de saúde; desenvolvimento de sistemas de<br />
vigilância locais ativas; aplicação de méto<strong>do</strong>s diagnósticos simples e rápi<strong>do</strong>s; aumento <strong>do</strong> número de<br />
notificações aos órgãos locais responsáveis pela vigilância epidemiológica.<br />
17. Construção Comunitária Araucária: Teve início em 2000, no bairro Araucária, e término em<br />
2001, amplian<strong>do</strong> para os bairros Bela Vista e Bates no município de Lages. Trata-se de um projeto<br />
que inicia com um programa de atuação da equipe prestan<strong>do</strong> assessoria junto à comunidade, ten<strong>do</strong> em<br />
vista a construção da democracia participativa e desenvolven<strong>do</strong> atividades que visem a produção da<br />
qualidade de vida observan<strong>do</strong> o paradigma <strong>do</strong> desenvolvimento sustentável. O objetivo é assessorar e<br />
estimular o processo de formação e fortalecimento das relações de vivência comunitária no conjunto<br />
habitacional Araucária, Bela Vista e Bates. Meto<strong>do</strong>logicamente, a ação se inicia, em primeiro lugar,<br />
detectan<strong>do</strong> os problemas e as potencialidades de sociabilidade e vivência comunitária <strong>do</strong> bairro e, a<br />
partir de então, em forma de oficinas, se oferece suporte técnico e meto<strong>do</strong>lógico para estu<strong>do</strong>s de<br />
viabilidade econômica e merca<strong>do</strong>lógica visan<strong>do</strong> estruturação de cooperativas, com subsídios técnico-<br />
teóricos, auxilian<strong>do</strong> a comunidade na articulação de futuros parceiros. Simultaneamente, promove-se<br />
atividades que desenvolvam e aprimorem as relações de vivência comunitária através de oficinas<br />
recreativas, culturais, de saúde e meio ambiente, gestão de políticas públicas, relações humanas e direito<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________51
comunitário. Em Lages, o projeto é desenvolvi<strong>do</strong> e financia<strong>do</strong> pela UNIPLAC em parceria com a CEF,<br />
através <strong>do</strong> PRODEC. A relevância desta prática está em construir, além <strong>do</strong> fortalecimento das relações<br />
sociais, percepções coletivas de sociabilidade e vivências através <strong>do</strong> entrosamento entre a população<br />
contemplada pelo PRODEC e a comunidade <strong>do</strong>s bairros. Entendemos que a intervenção universitária é<br />
fator determinante de emancipação das práticas clientelistas presentes na vida destas comunidades.<br />
Foram 180 pessoas atingidas diretamente e 320 indiretamente no ano de 2000 no bairro<br />
Araucária. Em 2001, os bairros atendi<strong>do</strong>s foram Bela Vista e Bates, com 200 pessoas atingidas<br />
diretamente e 420 indiretamente, sob a coordenação <strong>do</strong> Prof. Domingos Pereira Rodrigues.<br />
18. Assessoria para Secretarias Municipais de Educação: No final de 1996, após uma grande<br />
trajetória de discussão, foi sancionada a Lei nº 9394/96, e com ela muitas mudanças começaram a ser<br />
implementadas nas secretarias estaduais e municipais de educação. No atual contexto, é necessário que<br />
todas as instituições de ensino tenham bem delinea<strong>do</strong> o seu projeto político-pedagógico, quer num<br />
primeiro momento por imposição da legislação de ensino,ou pela própria necessidade de articulação de<br />
uma proposta político-pedagógica construída a partir da realidade diagnosticada da situação<br />
educacional vivenciada em cada secretaria municipal de educação ou unidade escolar.<br />
Desta forma, surgiu a demanda das secretarias municipais, junto ao Plano Regional de<br />
Educação, coordena<strong>do</strong> pela UNIPLAC, da necessidade de implementar um curso de capacitação para<br />
fundamentar teoricamente a concepção, estrutura, organização, legislação, sistematização de um projeto<br />
político-pedagógico para as secretarias municipais de educação e para as escolas.<br />
A Fundação UNIPLAC pretendeu, com este projeto, contribuir na capacitação de<br />
profissionais da educação das Secretarias Municipais de Educação na elaboração de seus projetos<br />
político-pedagógicos.<br />
O projeto realizou-se em 2001 e no primeiro semestre de 2002. Aproximadamente 120<br />
pessoas (professores, equipe diretiva e secretários municipais de educação) participaram efetivamente.<br />
Acredita-se que ao final <strong>do</strong> processo, as Secretarias Municipais de Educação tenham consegui<strong>do</strong>, junto<br />
com suas equipes, elaborar o projeto pedagógico para servir de base para a garantia da qualidade da<br />
educação da rede municipal de ensino.<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________52
19. Guardiões da Esperança: Este projeto aconteceu no ano de 2000, com o objetivo de oportunizar<br />
às crianças hospitalizadas, através da recreação, uma experiência mais positiva da internação, crian<strong>do</strong><br />
um ambiente humaniza<strong>do</strong> e contribuin<strong>do</strong> para o sucesso <strong>do</strong> tratamento terapêutico. O projeto<br />
conquistou um espaço para a recreação terapêutica hospitalar dentro <strong>do</strong> Hospital Infantil. Percebeu-se<br />
através <strong>do</strong> relato de pais, crianças, enfermeiros e recreacionistas, no decorrer <strong>do</strong> desenvolvimento das<br />
ações <strong>do</strong> projeto, que seus objetivos foram alcança<strong>do</strong>s. Foram realizadas, além das atividades práticas<br />
de recreação, estu<strong>do</strong>s teóricos, cursos de capacitação, atividades especiais durante a Semana da Criança<br />
e a Semana <strong>do</strong> Natal. Foram atendidas de segunda-feira a sexta-feira, no perío<strong>do</strong> de março a novembro<br />
de 2000, aproximadamente 20 crianças por dia, pelos 24 alunos bolsistas <strong>do</strong> projeto. O projeto atingiu<br />
2.880 crianças no ano de 2000.<br />
No quadro abaixo, registramos um resumo das ações na assistência social realizada pela<br />
Fundação UNIPLAC nos três últimos anos.<br />
Quadro 4 - Resumo das ações realizadas na Assistência Social<br />
Programas<br />
Ação<br />
Comunitária<br />
“Ônibus da<br />
Cidadania”<br />
Apoio a Eventos<br />
de Assistência<br />
Social<br />
Apoio<br />
pedagógico da<br />
Casa Familiar<br />
Rural<br />
Assessoria para<br />
Ssecretarias<br />
Municipais de<br />
Educação<br />
Assistência<br />
O<strong>do</strong>ntológica a<br />
Pessoas Sócioeconomicamente<br />
Carentes<br />
Atualização<br />
Permanente para<br />
Maior Idade<br />
Universidade vai<br />
ao bairro através<br />
<strong>do</strong> Curso de<br />
Direito<br />
Ônibus da<br />
Cidadania<br />
Públicoalvo<br />
Crianças,<br />
a<strong>do</strong>lescentes e<br />
i<strong>do</strong>sos em situação<br />
de risco<br />
Ações<br />
Orientação<br />
processos civis e<br />
trabalhistas e<br />
encaminhamento<br />
de <strong>do</strong>cumentos<br />
Entidades de Eventos:<br />
assistência social e seminário, cursos,<br />
órgãos públicos encontros ....<br />
A<strong>do</strong>lescentes e Encontros com a<br />
jovens rurais em equipe<br />
situação de risco multidiciplinar de<br />
estu<strong>do</strong> da<br />
pedagogia<br />
alternância.<br />
da<br />
Secretarias<br />
municipais de<br />
educação, diretores<br />
e professores das<br />
escolas publicas da<br />
Região Amures<br />
Seminários<br />
Cursos<br />
Oficinas<br />
Crianças, Triagem social<br />
a<strong>do</strong>lescentes, o<strong>do</strong>ntologia social<br />
jovens, adultos e e preventiva<br />
i<strong>do</strong>sos em situação Procedimento<br />
de risco<br />
semiológico<br />
Dentística<br />
I<strong>do</strong>sos em situação<br />
de risco<br />
Comunidade<br />
econômicamente<br />
carente<br />
Atividades<br />
despostivas,<br />
recreação e de<br />
lazer.<br />
Assessria jurídica<br />
na área civil e<br />
criminal<br />
Nº de beneficia<strong>do</strong>s Valor da Gratuidade<br />
2000 2001 2002 2000 2001 2002<br />
16 1.039,04<br />
9823 27508 22157 143.430,00 176.017,50 313.145,00<br />
26 4.842,91<br />
120 2.410,90<br />
409 4519 5.940,00 165.438,50<br />
50 48 7.834,29 9.498,97 9922,77<br />
518 14.095,60<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________53
Programas<br />
Capacitação e<br />
geração de renda<br />
para famílias <strong>do</strong><br />
Programa de<br />
Erradicação<br />
Infantil<br />
Controle <strong>do</strong><br />
tabagismo e<br />
outros fatores de<br />
risco de câncer<br />
Construção<br />
Comunitária<br />
Araucária<br />
Construção<br />
Comunitária Bela<br />
Vista/Bates<br />
Públicoalvo<br />
Famílias<br />
ecomicamente<br />
carentes<br />
Profissionais da<br />
saúde e<br />
comunidade em<br />
geral.<br />
Comunidade em<br />
situação de risco <strong>do</strong><br />
Bairro Araucária<br />
Comunidade Geral<br />
<strong>do</strong> Bairro Bela<br />
Vista e Bates <strong>do</strong><br />
município de<br />
Lages.<br />
Ações<br />
Reciclagem e<br />
aproveitamento <strong>do</strong><br />
lixo; noções de<br />
empreende<strong>do</strong>rismo<br />
e cooperativismo<br />
Fóruns, pesquisa e<br />
implantação <strong>do</strong><br />
ambiente livre <strong>do</strong><br />
cigarro.<br />
Oficinas, visan<strong>do</strong><br />
estruturação de<br />
cooperativas,<br />
atividades que<br />
desenvolvam e<br />
aprimorem as<br />
relações de<br />
vivência<br />
comunitária.<br />
Oficinas, visan<strong>do</strong><br />
estruturação de<br />
cooperativas,<br />
atividades que<br />
desenvolvam e<br />
aprimorem as<br />
relações de<br />
vivência<br />
comunitária.<br />
Coral UNIPLAC Crianças, Apresentações e<br />
a<strong>do</strong>lescentes, cursos de<br />
adultos, i<strong>do</strong>sos. aperfeiçoamento<br />
Entidades públicas<br />
e órgãos<br />
governamentais<br />
Curso de<br />
Educação<br />
Ambiental (1ª a<br />
9ª Edições)<br />
Desenvolvimento<br />
Sustentável para<br />
as Regiões <strong>do</strong><br />
Planalto Serrano<br />
Escola de<br />
Conselhos e<br />
Gestores Sociais<br />
Grupo de Teatro<br />
Gaiarte<br />
Professores <strong>do</strong> Curso com carga<br />
Ensino<br />
horária de 60 h/a.<br />
Fundamental (1ª a<br />
4ª Série) da<br />
Educação Básica<br />
das Redes Públicas<br />
Estadual e<br />
Municipais (Lages<br />
e Correia Pinto)<br />
Lages, Anita Seminários<br />
Garibaldi, Bom Encontros de<br />
Retiro, Bom Jardim estu<strong>do</strong><br />
da Serra, Capão Fóruns<br />
Alto, Campo Belo<br />
<strong>do</strong> Sul, Cerro<br />
Negro, Celso<br />
Ramos, Palmeira,<br />
Painel, Rio Rufino,<br />
São José <strong>do</strong> Cerrito,<br />
São Joaquim,<br />
Urupema e Urubici.<br />
Agentes <strong>do</strong> setor<br />
público e da<br />
sociedade civil.<br />
Crianças,<br />
a<strong>do</strong>lescentes,<br />
adultos, i<strong>do</strong>sos.<br />
Formação e<br />
capacitação<br />
relacionadas aos<br />
direitos da criança<br />
e <strong>do</strong> a<strong>do</strong>lescente.<br />
Realiza<br />
espetáculos,<br />
promove eventos,<br />
participa de<br />
seminários, cursos<br />
e oficinas.<br />
Nº de beneficia<strong>do</strong>s Valor da Gratuidade<br />
2000 2001 2002 2000 2001 2002<br />
708 33.579,79<br />
1300 808,32<br />
500 6.719,08<br />
300 620 959,37 7.607,21<br />
15800 15800 15800 8.234,26 8.394,54 34.562,94<br />
146 66 75 4.542,14 5.131,96 15.629,44<br />
780<br />
1700 488 15.169,73 159.323,76<br />
1180<br />
32 37,80<br />
3250 1.007,63 584,48 3.709,87<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________54
Programas<br />
Guardiões da<br />
Esperança<br />
Multinstitucional<br />
e multisetorial de<br />
educação,<br />
prevenção e<br />
controle em<br />
DST/HIV/AIDS<br />
Núcleo de Prática<br />
Jurídica da<br />
UNIPLAC<br />
Orquestra da<br />
Câmara (música<br />
na Escola)<br />
Projeto<br />
Construção<br />
Comunitária<br />
Araucária<br />
Serviço<br />
Voluntário<br />
Universidade<br />
Solidária<br />
Nacional e<br />
Regional<br />
Públicoalvo<br />
Crianças<br />
hospitalizadas<br />
Ações<br />
Instrutores <strong>do</strong> Curso para<br />
Centro de capacitação<br />
Treinamento de preventiva<br />
recursos humanos<br />
nas<br />
DST/HIV/AIDS<br />
População<br />
economicamente<br />
carente<br />
Nº de beneficia<strong>do</strong>s Valor da Gratuidade<br />
2000 2001 2002 2000 2001 2002<br />
Recreação 2880 2.929,44<br />
Assistência<br />
jurídica na área<br />
civil e criminal.<br />
Instituições de Formação da<br />
assistência social, Orquestra de<br />
organizações não- Câmara; oficinas<br />
governamentais e práticas e teóricas;<br />
governamentais. apresentações.<br />
Comunidade em<br />
situação de risco<br />
Bairro Araucária<br />
<strong>do</strong> município de<br />
Lages.<br />
Oficinas, visan<strong>do</strong><br />
estruturação de<br />
cooperativas,<br />
atividades que<br />
desenvolvam e<br />
aprimorem as<br />
relações de<br />
vivência<br />
comunitária.<br />
Instituições e Proteção à família,<br />
entidades de à maternidade e a<br />
assistência social de infância<br />
Lages e região<br />
Comunidade em 1. Formação de<br />
situação de risco <strong>do</strong> professores<br />
município de Uauá- Ensino<br />
<strong>do</strong><br />
BA<br />
Básico/Educação<br />
Infantil/Jovens e<br />
Adultos;<br />
2. Formação de<br />
agentes de<br />
desenvolvimento e<br />
capacitação<br />
comunitária;<br />
3. Saúde familiar;<br />
4. Educação<br />
ambiental/Reciclag<br />
em;<br />
5. Arte, Cultura e<br />
Lazer.<br />
52 11.021,69<br />
653 155 1441 330.065,02 191.242,93 522,611,39<br />
2400 3.670,49<br />
2405 670,00<br />
8200 10450 1870 4.847,69 1.709,01 2.097,10<br />
TOTAL 39132 58072 57041 510.568,92 424.746,27 1.295.167,20<br />
Fonte: Relatórios Institucionais, 2003.<br />
Ações realizadas na área da Educação<br />
1. Programa de Educação Profissional: O desafio <strong>do</strong> Programa de Educação Profissional, desde<br />
mea<strong>do</strong>s da década de 1990, é o de se integrar a uma política pública de emprego, trabalho e renda pela<br />
definição precisa <strong>do</strong> seu foco, que se orienta para o merca<strong>do</strong>, sem ser assistencialista. Trata-se, assim,<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________55
de qualificação e requalificação que proporcione ao trabalha<strong>do</strong>r, oportunidade de recuperar e valorizar<br />
sua competência profissional tanto <strong>do</strong> ponto de vista técnico, quanto <strong>do</strong> ponto de vista da cidadania. A<br />
UNIPLAC, desde 1995, é uma das “entidades executoras” das ações e projetos <strong>do</strong> Programa Estadual<br />
de Qualificação, junto aos municípios da região serrana <strong>do</strong> esta<strong>do</strong> de Santa Catarina. Para tanto criou<br />
infra-estrutura institucional para atender tais demandas, pois entende que um <strong>do</strong>s grandes desafios da<br />
Região Serrana é estruturar e manter uma rede suficientemente integrada de Educação Profissional.<br />
O principal objetivo <strong>do</strong> Programa de Qualificação Profissional - UNIPLAC é o de propiciar<br />
educação profissional ao trabalha<strong>do</strong>r, visan<strong>do</strong> garantir condições objetivas de empregabilidade e<br />
conseqüentemente melhoria de sua qualidade de vida.<br />
Nos anos de 2000 a 2002, a UNIPLAC executou ações de qualificação e requalificação<br />
profissional, resulta<strong>do</strong> <strong>do</strong>s Fóruns Municipais de Trabalho e Renda, atenden<strong>do</strong> a uma demanda e<br />
oferecen<strong>do</strong> cursos escolhi<strong>do</strong>s pela comunidade. Conforme explicita<strong>do</strong> abaixo, o Programa de Educação<br />
Profissional atuou com diversas ações. Projetos especiais foram sen<strong>do</strong> desenvolvi<strong>do</strong>s paralelamente,<br />
não só na região serrana, mas em to<strong>do</strong> o esta<strong>do</strong>.<br />
• Ano de 2000: 2.808 treinan<strong>do</strong>s em cursos escolhi<strong>do</strong>s pela comunidade. Projetos especiais: Projeto<br />
Ação Mulher, num total de 199 ações; Projeto Vô Sabe, com ações em 92 municípios e, ainda, o<br />
Projeto de Formação de Cuida<strong>do</strong>res para Terceira Idade, também com ações em 54 municípios <strong>do</strong><br />
esta<strong>do</strong> de Santa Catarina. Desta forma, a UNIPLAC, capacitou com este Programa,<br />
aproximadamente 12.780 pessoas.<br />
• Ano de 2001: 4.879 treinan<strong>do</strong>s com 287 cursos e atingin<strong>do</strong> 34 municípios. Projetos especiais:<br />
Projeto Ação Mulher, num total de 113 ações; Projeto Vô Sabe, com ações em 77 municípios e,<br />
ainda, o Projeto de Formação de Cuida<strong>do</strong>res para Terceira Idade, também com ações em 71<br />
municípios <strong>do</strong> esta<strong>do</strong> de Santa Catarina. Desta forma, a UNIPLAC, capacitou com este Programa,<br />
aproximadamente 12.117 pessoas, com 537 ações/cursos, em 215 municípios, com carga horária de<br />
42.110 horas-aula.<br />
• Ano de 2002: 1.589 treinan<strong>do</strong>s, com 100 cursos, atingin<strong>do</strong> 26 municípios. Projetos especiais:<br />
Projeto Ação Mulher, num total de 118 ações; Projeto Vô Sabe, com ações em 64 municípios e,<br />
ainda, o Projeto de Formação de Cuida<strong>do</strong>res para Terceira Idade, também com ações em 59<br />
municípios <strong>do</strong> esta<strong>do</strong> de Santa Catarina. Desta forma, a UNIPLAC capacitou, com este Programa,<br />
aproximadamente 7.508 pessoas, com 341 ações/cursos, em 180 municípios, com carga horária de<br />
20.880 horas-aula.<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________56
2. Programa de Bolsas de Estu<strong>do</strong> para Alunos Economicamente Carentes: A Fundação UNIPLAC<br />
mantém, de longa data, um sistema de distribuição de bolsas de estu<strong>do</strong> para alunos economicamente<br />
carentes. A partir da criação <strong>do</strong> Serviço de Atendimento ao Estudante/SAE, em 1997, que, entre outros<br />
objetivos foi implanta<strong>do</strong> para “proporcionar aos alunos carentes de recursos financeiros modalidades de<br />
bolsas que lhes dêem condições de estudar” (Regimento Geral da Universidade, artigo 137), passou-se a<br />
implementar um sistema disciplina<strong>do</strong>r da concessão de bolsas de estu<strong>do</strong>s, com regulamentação própria.<br />
A cada semestre, através de Resolução, constitui-se uma comissão específica para triagem, seleção e<br />
classificação de alunos-bolsistas.<br />
As bolsas de estu<strong>do</strong>s inclusas nos 20% de gratuidade são no percentual igual ou superior a<br />
50% <strong>do</strong>s encargos educacionais cobra<strong>do</strong>s pela Instituição, para alunos comprovadamente carentes e<br />
regularmente matricula<strong>do</strong>s. Foram beneficia<strong>do</strong>s com este programa 817 alunos em 2000, 1.262 alunos<br />
em 2001 e 1.958 alunos em 2002.<br />
3. Formação de Professores em Cursos Superiores (licenciaturas), em caráter especial e<br />
emergencial, nas áreas de conhecimento mais carentes de professores habilita<strong>do</strong>s da Região<br />
Serrana: O programa foi cria<strong>do</strong> em 1995, em caráter emergencial, a fim de atender às demandas<br />
específicas de capacitação e titulação de professores da rede pública de ensino, em cursos superiores.<br />
A UNIPLAC, sensível à necessidade de proporcionar a oferta de cursos superiores para estes<br />
professores não-titula<strong>do</strong>s, habilitan<strong>do</strong>-os para a <strong>do</strong>cência, se aliou à Secretaria de Esta<strong>do</strong> da Educação e<br />
Desporto de Santa Catarina e num grande esforço institucional buscou parcerias com outras<br />
instituições de ensino para viabilizar a realização <strong>do</strong>s cursos.<br />
Objetivos da UNIPLAC para este projeto:<br />
• Articular e apoiar ações educacionais que promovam, gratuitamente, o atendimento das necessidades<br />
emergentes da sociedade regional.<br />
• Continuar desempenhan<strong>do</strong> o seu papel no atendimento a prioridades sociais, especialmente aqueles<br />
que lhe cabem na erradicação <strong>do</strong> analfabetismo e na universalização <strong>do</strong> ensino fundamental com<br />
qualidade.<br />
• Oferecer a infra-estrutura institucional para viabilizar a oferta de oito cursos superiores para titular<br />
professores da rede pública não-habilita<strong>do</strong>s.<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________57
O projeto destina-se a professores em efetivo exercício das redes Estadual e Municipais de<br />
Ensino. O acesso ao Programa foi feito mediante processo seletivo específico. Em cada fase <strong>do</strong><br />
Programa foram lança<strong>do</strong>s editais para fixar as condições de inscrição. O projeto funcionou em caráter<br />
especial e emergencial. Seus cursos foram ofereci<strong>do</strong>s em perío<strong>do</strong>s de férias, recessos escolares e finais<br />
de semana (sextas-feiras e sába<strong>do</strong>s), obedecen<strong>do</strong> aos princípios que o norteiam. Os currículos <strong>do</strong>s<br />
cursos têm a mesma duração, carga horária, ementário e grade curricular <strong>do</strong>s cursos regulares.<br />
Essa meto<strong>do</strong>logia obedece ao princípio da formação continuada, em serviço, unin<strong>do</strong> o<br />
conhecimento à realidade e, por outro la<strong>do</strong>, atende às necessidades <strong>do</strong> professor no que se refere ao local<br />
<strong>do</strong> curso (o mais próximo possível <strong>do</strong> seu local de trabalho ou de sua residência), à gratuidade e ao<br />
apoio financeiro. Os resulta<strong>do</strong>s alcança<strong>do</strong>s foram:<br />
• Titulação e qualificação, em 2000, em cursos superiores, de 94 professores <strong>do</strong> magistério público.<br />
• Titulação e qualificação, em 2001, em cursos superiores, de 89 professores <strong>do</strong> magistério público.<br />
• Titulação e qualificação, em 2002, em cursos superiores, de 141 professores <strong>do</strong> magistério público.<br />
4. Projeto Multisseriada: Tratou-se da integralização <strong>do</strong> curso supletivo de ensino fundamental e<br />
médio para titulação e capacitação de professores de escolas multisseriadas da Região Serrana de<br />
Santa Catarina.<br />
O projeto, implanta<strong>do</strong> a partir de 1993, de caráter supletivo, visou garantir a elevação <strong>do</strong> nível<br />
de qualidade de ensino, através da titulação de professores de escolas da zona rural da região serrana.<br />
Os cursos (Ensino Fundamental e Médio) foram realiza<strong>do</strong>s em regime especial, alternan<strong>do</strong> perío<strong>do</strong>s nas<br />
escolas isoladas e outros em sala de aula, garantin<strong>do</strong> uma meto<strong>do</strong>logia pautada na relação teoria e<br />
prática. Em 1999, no ensino médio, 241 professores foram titula<strong>do</strong>s. Já no Ensino Fundamental, 82<br />
professores receberam o diploma. No ano 2000, encerraram-se as atividades deste projeto. Nesse ano,<br />
foram 16 alunos forma<strong>do</strong>s no Ensino Fundamental e 80 no Ensino Médio.<br />
5. Alfabetização de Adultos – BBEducar: Este projeto tem por objetivos contribuir para a<br />
alfabetização de jovens e adultos nos municípios onde a UNIPLAC tem cursos de Pedagogia em<br />
funcionamento, colaborar com a diminuição <strong>do</strong> índice de analfabetismo no Planalto Serrano, propiciar<br />
condições de inclusão <strong>do</strong>s alfabetiza<strong>do</strong>s nos cursos de Ensino Fundamental, envolver o poder público<br />
em ações que possibilitem a concessão de <strong>do</strong>cumentos de identidade aos cidadãos alfabetiza<strong>do</strong>s,<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________58
propiciar às alunas da UNIPLAC mais uma alternativa no merca<strong>do</strong> de trabalho, envolver os alunos em<br />
atividade voluntárias, propiciar às alunas da UNIPLAC o contato com atividades práticas da<br />
licenciatura.<br />
Em 2001, foi desenvolvi<strong>do</strong> o projeto nos municípios de Urubici, Campo Belo <strong>do</strong> Sul e Lages<br />
(bairros), com oferecimento de 460 vagas. Este projeto teve início em julho de 2001 e em dezembro de<br />
2002 concluiu a primeira turma, com 51 forman<strong>do</strong>s e com participação de 16 alunas-professoras sob a<br />
coordenação da Profª. Laci Maria Sirtoli.<br />
Os resulta<strong>do</strong>s alcança<strong>do</strong>s foram um sucesso, pois oportunizamos o retorno social de 68<br />
adultos. Destes, 23 conseguiram se alfabetizar no município de Lages, e outros 28 concluíram nos<br />
demais municípios. Aproximadamente 28 adultos permanecerão na turmas de alfabetização, pois<br />
devi<strong>do</strong> a problemas pessoais, como <strong>do</strong>ença, trabalho, etc, não puderam alcançar o nível deseja<strong>do</strong>.<br />
To<strong>do</strong>s os concluintes manifestaram interesse em dar continuidade aos estu<strong>do</strong>s.<br />
6. Projeto de qualificação profissional de emprega<strong>do</strong>s <strong>do</strong> sindicato <strong>do</strong> comércio: Tem por objetivo<br />
qualificar pessoas que atuam na área <strong>do</strong> comércio, vislumbran<strong>do</strong> o crescimento e a qualidade técnica no<br />
setor em questão, para que se consolide no município de Lages um sistema de atendimento<br />
profissionaliza<strong>do</strong> e qualifica<strong>do</strong>, abrin<strong>do</strong> possibilidade de melhorias significativas na qualidade de vida<br />
desses profissionais.<br />
A meto<strong>do</strong>logia trabalhada nos cursos, em 2002, baseou-se no desenvolvimento de habilidades<br />
básicas: conhecimentos gerais essenciais na construção da cidadania, relações humanas e competências<br />
relativas ao merca<strong>do</strong> de trabalho; habilidades específicas; conhecimentos e competências relativos às<br />
atividades no processo de auto-gestão, melhoria de qualidade e produtividade, desempenho em equipe e<br />
individual, conteú<strong>do</strong>s teóricos e oficinas práticas.<br />
O projeto teve parceria <strong>do</strong> Sindicato <strong>do</strong>s Emprega<strong>do</strong>s no Comércio de Lages, com a execução<br />
de 09 cursos, numa carga horária de 528 h/a, com o público-alvo de emprega<strong>do</strong>s <strong>do</strong> comércio de Lages,<br />
conforme abaixo:<br />
Nome <strong>do</strong> Curso<br />
Carga<br />
horária<br />
Beneficia<strong>do</strong>s<br />
Perío<strong>do</strong> de realização<br />
Início Término<br />
Local <strong>do</strong> curso<br />
Confeiteiro I 60 20 20/8/2002 19/9/2002 SAMT – Lages, SC<br />
Confeiteiro II 60 20 19/8/2002 16/9/2002 SAMT – Lages, SC<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________59
Nome <strong>do</strong> Curso<br />
Carga<br />
horária<br />
Beneficia<strong>do</strong>s<br />
Perío<strong>do</strong> de realização<br />
Início Término<br />
Local <strong>do</strong> curso<br />
Informática Básica I 80 20 19/8/2002 23/10/2002 UNIPLAC – Lages, SC<br />
Informática Básica II 80 20 20/8/2002 24/10/2002 UNIPLAC – Lages, SC<br />
Informática Básica III 80 20 27/8/2002 27/8/2002 UNIPLAC – Lages, SC<br />
Informática Básica IV 80 20 14/8/2002 14/10/2002 E. Chapeuzinho Vermelho –<br />
Lages, SC<br />
Informática Básica V 80 20 15/8/2002 29/10/2002 E. Chapeuzinho Vermelho –<br />
Lages, SC<br />
Vitrinismo/Técnicas de Vendas I 60 21 19/8/2002 9/9/2002 UNIPLAC – Lages, SC<br />
Vitrinismo/Técnicas de Vendas II 60 20 19/8/2002 16/9/2002 UNIPLAC – Lages, SC<br />
TOTAL 640 181<br />
No quadro abaixo, apresentaremos o resumo das ações na área da Educação no perío<strong>do</strong> analisa<strong>do</strong>:<br />
Quadro 5. Resumo das ações realizadas na Educação<br />
Cursos<br />
Número de<br />
Valor da Gratuidade<br />
Beneficia<strong>do</strong>s<br />
2000 2001 2002 2000 2001 2002<br />
Multisseriadas: Ensino Fundamental 16 - - 18.511,59 0,00 0,00<br />
Multisseriadas: Ensino médio 80 - - 0,00 0,00<br />
Cursos Profissionalizantes 12780 12117 7689 1.057.550,41 807.619,34 1.364.714,74<br />
Educação de adultos - 460 68 0,00 5.186,65 7.671,74<br />
Educação Superior 817 1262 1958 1.495.602,36 1.966.576,72 2.628.284,70<br />
Educação Superior em Regime especial 94 89 141 162.908,12 97.547,90 306.445,00<br />
Total 13787 13928 9856 2.734.572,30 2.876.930,50 4.307.116,18<br />
Fonte: Relatórios Institucionais, abril de 2003.<br />
No quadro abaixo, apresentaremos o resumo das ações na área da Educação e na de Assistência<br />
Social no perío<strong>do</strong> analisa<strong>do</strong>. Vale ressaltar que, tratan<strong>do</strong>-se a UNIPLAC de uma instituição com<br />
finalidade de educação, o valor das ações em R$ são maiores exatamente nesta área.<br />
Quadro 6. Resumo das Ações realizadas em Assistência Social e Educação.<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________60
AÇÕES Nº de beneficia<strong>do</strong>s<br />
2000 2001 2002<br />
Valor R$<br />
2000 2001 2002<br />
Educação 13787 13928 9856 2.734.572,30 2.876.930,50 4.307.116,18<br />
Assistência Social 39132 58072 57041 510.568,92 424.746,27 1.295.167,37<br />
TOTAL 52919 72000 66897 3.245.141,20 3.301.676,88 5.602.282,83<br />
Fonte: Relatórios Institucionais, abril de 2003.<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________61
Outras ações em benefício da comunidade<br />
Neste item, demonstraremos as ações não contempladas na gratuidade. As atividades-fins da<br />
UNIPLAC têm um impacto positivo na região e são consideradas um agente forte para o processo <strong>do</strong><br />
desenvolvimento sustentável da região serrana.<br />
Estas ações em benefício à comunidade serão registradas de acor<strong>do</strong> com as atividades no<br />
ensino, na pesquisa e extensão nos anos de 2000 a 2002. Para melhor compreensão dividiremos estas<br />
ações em: projetos sociais, eventos, comunicação, publicações e participação em conselhos.<br />
Projetos Sociais<br />
Os projetos desenvolvi<strong>do</strong>s para atender a comunidade em geral objetivam a participação da<br />
Fundação UNIPLAC na busca de maior desenvolvimento humano e vivência da cidadania na região.<br />
Destacaremos alguns projetos e número de beneficia<strong>do</strong>s nos anos de 2000 a 2002:<br />
ABB<br />
Comunidade ....................................................................................................................... 10<br />
Atividade Aquática na Promoção da Saúde: hidroginástica ....................................................... 106<br />
Atualização em Biologia Geriátrica e Gerontologia ................................................................... 58<br />
Bioética: um grito pela dignidade humana e por qualidade de vida ........................................... 30<br />
Conhecen<strong>do</strong> o Artista<br />
Local ........................................................................................................ 821<br />
Construção de Informática Básica – Construção de Página<br />
WEB ..............................................<br />
Curso de Atualização em Cirurgia<br />
Oral ......................................................................................<br />
Curso de Atualização em Oclusão, ATM e Dor Oro-<br />
Facial ........................................................<br />
Curso de Extensão a Distância “Como encontrar informações na internet” ............................... 4<br />
Curso de Orientação de<br />
Monografia. .......................................................................................... 22<br />
Curso Gestores em Cooperativas Médicas/UNIMED ................................................................ 30<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________62<br />
06<br />
13<br />
23
ABB<br />
Comunidade ....................................................................................................................... 10<br />
Educação em saúde bucal na escola municipal Antônio Joaquim Henrique ............................. 296<br />
Ginástica Laboral UNIPLAC/Hospital e Maternidade Tereza Ramos ....................................... 100<br />
Música e Técnica<br />
Vocal ..............................................................................................................<br />
Nadar é<br />
Fácil ................................................................................................................................<br />
O Uso da Calcula<strong>do</strong>ra Comum e Científica em<br />
Matemática .......................................................<br />
Programa Permanente em Línguas<br />
Estrangeiras ..........................................................................<br />
Projeto Lages em Ação<br />
2000 ...................................................................................................... 1300<br />
Tópicos Teórico-práticos de Genética Molecular ...................................................................... 49<br />
Treinamento para Membros da CIPA da Universidade <strong>do</strong> Planalto Catarinense ....................... 12<br />
TV na Escola e os Desafios de<br />
hoje ............................................................................................<br />
Projetos de Pesquisa<br />
O perío<strong>do</strong> analisa<strong>do</strong> pode ser visto como aquele em que se plantou o marco inicial <strong>do</strong>s<br />
projetos e grupos de pesquisa da UNIPLAC. Podemos citar alguns projetos trabalha<strong>do</strong>s neste perío<strong>do</strong>,<br />
direciona<strong>do</strong>s para a formação de profissionais capacita<strong>do</strong>s tecnicamente para o trabalho com pesquisa,<br />
integran<strong>do</strong> alunos de graduação, promoven<strong>do</strong> a articulação com ensino e extensão. De mo<strong>do</strong> geral, os<br />
projetos focam a região serrana, permitin<strong>do</strong> um maior conhecimento da própria região e contribuin<strong>do</strong><br />
para a realização de políticas públicas, e, ainda, pode-se dizer que, com a captação de recursos, a<br />
economia regional sai beneficiada, pois o investimento fica na região.<br />
Pesquisas realizadas no ano de 2000:<br />
1. Levantamento Documental para Atualização <strong>do</strong> Livro “O Continente das Lagens”.<br />
2. Pesquisa Avaliativa <strong>do</strong> Programa de Nucleação de Escolas <strong>do</strong> Esta<strong>do</strong> de Santa Catarina.<br />
3. Pesquisa sobre Tecnologia da Madeira e Utilização de Espécies <strong>do</strong> Gênero Pinus.<br />
4. Pesquisa sobre o Processo de Urbanização em Lages.<br />
5. Pesquisa sobre Avaliação no Ensino: Ensino por Excelência.<br />
6. Percepção e Discursos sobre a Desnutrição: práticas terapêuticas decorrentes.<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________63<br />
32<br />
50<br />
34<br />
155<br />
328
7. Análise das Estratégias de Formação Continuada de Diretivos de Instituições de Ensino Fundamental<br />
e Propostas de Elaboração e Desenvolvimento de Projetos Pedagógicos Escolares.<br />
8. Participação <strong>do</strong> Pâncreas Endócrino na Lipomobilização em Aves.<br />
9. Pesquisa sobre Abuso Sexual Incestuoso contra Crianças e A<strong>do</strong>lescentes em Lages /SC.<br />
10.Levantamento Documental sobre História da ACIL.<br />
Pesquisas realizadas no ano de 2001:<br />
Quadro 7 - Grupos de pesquisa aprova<strong>do</strong>s em 2001<br />
Nome <strong>do</strong> Grupo Títulos <strong>do</strong>s Projetos<br />
Farmacologia, Fisiopatologia em<br />
Plantas Medicinais<br />
Avaliação Farmacológica das Frações Polares e a-Polares da Marrubium vulgare<br />
(marroio ou maromba).<br />
Saúde Pública A Influência <strong>do</strong>s Serviços O<strong>do</strong>ntológicos no CPO-D <strong>do</strong>s Escolares de 6 a 12 Anos <strong>do</strong><br />
Município de Capão Alto em 1997.<br />
Saúde Bucal • Incidência de Lesões pré-Malignas em Funcionários da Klabin – S/A e<br />
Integrantes da Alteri (Lages).<br />
Água: Sinônimo de Qualidade de<br />
Vida<br />
• Conhecimentos, Práticas e Atitudes em relação ao Diagnóstico das Doenças<br />
Bucais na Visão da População e <strong>do</strong> Cirurgião-Dentista: um estu<strong>do</strong> na cidade de<br />
Lages<br />
Diagnóstico da Qualidade de Água, da Preservação da Mata Ciliar <strong>do</strong> Rio Canoas no<br />
Planalto Serrano.<br />
Biossegurança Levantamento e Análise <strong>do</strong> Conhecimento e Aplicabilidade das Medidas de<br />
Biossegurança na Área de O<strong>do</strong>ntologia.<br />
Negro e Educação Os Negros e a Educação: uma análise histórica da inserção <strong>do</strong>s afro-brasileiros nas<br />
práticas educacionais na região serrana. (1920 – 1950).<br />
Construção <strong>do</strong> Conhecimento e<br />
Educação Básica<br />
Literatura Infantil e o Processo de<br />
Ensino Aprendizagem<br />
Violência, Direitos Humanos e<br />
Cidadania,<br />
População: cidade, linguagem e<br />
poder<br />
Poder, Psicologia, Direito e<br />
Cidadania no Contexto Regional<br />
• Currículo e seu Significa<strong>do</strong> no Programa Classe de Aceleração e Aprendizagem.<br />
• O Significa<strong>do</strong> da Arte na Classe de Aceleração.<br />
• Avaliação <strong>do</strong> Programa Classe de Aceleração e da Aprendizagem.<br />
Influência da Literatura Infantil na Prática Pedagógica <strong>do</strong>s Alunos Egressos<br />
Uma Percepção Escolar sobre o Fenômeno da Violência Doméstica Praticada contra<br />
a Criança e/ou A<strong>do</strong>lescentes em Lages.<br />
• Fazer Morrer, Deixar Viver. Fazer viver e deixar morrer. Levantamento<br />
Documental <strong>do</strong>s Elementos Vitais de Lages entre 1766 e 1850.<br />
• Fazer Morrer, Deixar Viver. Fazer Viver e Deixar Morrer. Levantamento<br />
Documental <strong>do</strong>s Elementos Vitais de Lages entre 1850 - 1900.<br />
• Fazer Morrer, Deixar Viver. Fazer Viver e Deixar Morrer. Levantamento<br />
Documental <strong>do</strong>s Elementos Vitais de Lages entre 1900 - 1950.<br />
Criminalidade em Lages.<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________64
Nome <strong>do</strong> Grupo Títulos <strong>do</strong>s Projetos<br />
Gestão Escolar Estu<strong>do</strong>s Avaliavos das Necessidades Formativas na Gestão <strong>do</strong>s Setores Público,<br />
Priva<strong>do</strong> e Sem-fins-lucrativos<br />
Desenvolvimento e Tecnologia da<br />
Indústria de Base Florestal<br />
• Caracterização <strong>do</strong> Cluster da Madeira na Região de Lages – SC<br />
• Determinação <strong>do</strong> Rendimento Produtivo das Indústrias de Base Florestal de<br />
Lages: Quantificação, qualificação e usos potenciais <strong>do</strong>s resíduos.<br />
Projeto Individual Devolatização de Partículas de Carvão Pulveriza<strong>do</strong>: uma análise teórica <strong>do</strong>s<br />
principais modelos encontra<strong>do</strong>s na literatura<br />
Fonte: Relatórios Institucionais.<br />
Quadro 8 - Grupos de pesquisa aprova<strong>do</strong>s em 2002<br />
Nome <strong>do</strong> Grupo Títulos <strong>do</strong>s Projetos<br />
Farmacologia, Fisiopatologia em Avaliação Farmacológica das Frações Polares e a-Polares da Marrubiun vulgare .<br />
Plantas Medicinais<br />
(marroio ou maromba)<br />
Saúde Pública A Influência <strong>do</strong>s Serviços O<strong>do</strong>ntológicos no CPO-D <strong>do</strong>s Escolares de 6 a 12 Anos <strong>do</strong><br />
Município de Capão Alto em 1997.<br />
Saúde Bucal • Incidência de Lesões pré-Malignas em Funcionários da Klabin – S/A e<br />
Integrantes da Alteri (Lages).<br />
• Conhecimentos, Práticas e Atitudes em relação ao Diagnóstico das Doenças<br />
Bucais na Visão da População e <strong>do</strong> Cirurgião-Dentista: um estu<strong>do</strong> na cidade de<br />
Lages<br />
Água Sinônimo de Qualidade de Diagnóstico da Qualidade de Água, da Preservação da Mata Ciliar <strong>do</strong> Rio Canoas no<br />
Vida<br />
Planalto Serrano.<br />
Biossegurança Levantamento e Análise <strong>do</strong> Conhecimento e Aplicabilidade das Medidas de<br />
Biossegurança na Área de O<strong>do</strong>ntologia.<br />
Negro e Educação Os Negros e a Educação: uma análise histórica da inserção <strong>do</strong>s afro-brasileiros, nas<br />
práticas educacionais na região serrana. (1920 – 1950).<br />
Construção <strong>do</strong> Conhecimento e • Currículo e seu Significa<strong>do</strong> no Programa Classe de Aceleração e Aprendizagem.<br />
Educação Básica<br />
• O Significa<strong>do</strong> da Arte na Classe de Aceleração<br />
• Avaliação <strong>do</strong> Programa Classe de Aceleração e da Aprendizagem.<br />
Literatura Infantil e o Processo de<br />
Ensino Aprendizagem<br />
Influência da Literatura Infantil na Prática Pedagógica <strong>do</strong>s Alunos Egressos<br />
Violência, Direitos Humanos e Uma Percepção Escolar sobre o Fenômeno da Violência Doméstica praticada contra a<br />
Cidadania,<br />
Criança e/ou A<strong>do</strong>lescentes em Lages.<br />
População: cidade, linguagem e • Fazer Morrer, Deixar Viver. Fazer Viver e Deixar Morrer. Levantamento<br />
poder<br />
Documental <strong>do</strong>s Elementos Vitais de Lages entre 1766 e 1850.<br />
• Fazer Morrer, Deixar Viver. Fazer Viver e Deixar Morrer. Levantamento<br />
Documental <strong>do</strong>s Elementos Vitais de Lages entre 1850 - 1900.<br />
• Fazer Morrer, Deixar Viver. Fazer Viver e Deixar Morrer. Levantamento<br />
Documental <strong>do</strong>s Elementos Vitais de Lages entre 1900 - 1950.<br />
Poder, Psicologia, Direito e<br />
Cidadania no Contexto Regional<br />
Criminalidade em Lages.<br />
Gestão Escolar Estu<strong>do</strong>s Avaliavos das Necessidades Formativas na Gestão <strong>do</strong>s Setores Público,<br />
Priva<strong>do</strong> e Sem-fins-lucrativos.<br />
Desenvolvimento e Tecnologia da • Caracterização <strong>do</strong> Cluster da Madeira na Região de Lages – SC.<br />
Indústria de Base Florestal<br />
• Determinação <strong>do</strong> Rendimento Produtivo das Indústrias de Base Florestal de<br />
Lages: Quantificação, qualificação e uso potenciais <strong>do</strong>s resíduos.<br />
Projeto Individual<br />
Fonte: Relatórios Institucionais.<br />
Devolatização de Partículas de Carvão Pulveriza<strong>do</strong>: uma análise teórica <strong>do</strong>s<br />
principais modelos encontra<strong>do</strong>s na literatura<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________65
Projetos financia<strong>do</strong>s pelo Fundação de Ciências e Tecnologia - FUNCITEC<br />
1. Levantamento Histórico-Arquitetônico <strong>do</strong>s Sítios Históricos de Lages.<br />
2. Inventário <strong>do</strong>s Acervos Documentais da Região Serrana.<br />
3. Levantamento <strong>do</strong> Patrimônio Histórico, Ambiental e Sócio-econômico <strong>do</strong> Caminho das Tropas na<br />
Região de Coxília Rica, Município de Lages.<br />
4. Incuba<strong>do</strong>ra Virtual: Implantação de uma incuba<strong>do</strong>ra de empresa de base tecnológica para fomento<br />
de negócios eletrônicos.<br />
5. Caracterização <strong>do</strong> Cluster da Madeira da Região de Lages – SC.<br />
6. Caracterização da Madeira de Espécies <strong>do</strong> Gênero Pinus, Potenciais para Uso na Indústria<br />
Madeireira na Região Sul <strong>do</strong> Brasil.<br />
7. Diagnóstico de Lesões Bucais Pré-malignas e Malignas em Pacientes atendi<strong>do</strong>s pelo Curso de<br />
O<strong>do</strong>ntologia da Universidade <strong>do</strong> Planalto Catarinense (UNIPLAC).<br />
8. Ampliação <strong>do</strong> Laboratório de Matemática da UNIPLAC.<br />
9. Avaliação Farmacológica <strong>do</strong>s Extratos e Frações semi-Purificadas de Plantas Medicinais <strong>do</strong>s<br />
Campos de Lages: Marrubium vulgare e Persea cordata.<br />
10.UNIPLAC em Rede: Desenvolvimento meto<strong>do</strong>lógico para cursos de pós-graduação regional com o<br />
uso de tecnologias de telecomunicação.<br />
11.Ervas Medicinais: Conhecen<strong>do</strong>, ensinan<strong>do</strong> e aprenden<strong>do</strong> com a comunidade.<br />
Projetos em parceria com a Agencia de Desenvolvimento da Serra Catarinense - ADSC<br />
1. Desenvolvimento <strong>do</strong> Portal Informativo da Serra Catarinense.<br />
2. Implantação da Meto<strong>do</strong>logia Seis Sigma em Médias e Grandes Empresas e Adaptação da<br />
Meto<strong>do</strong>logia à Pequena Empresa.<br />
3. Desenvolvimento da Cadeia de Fornecimento das Médias e Grandes Empresas da Serra Catarinense.<br />
4. Desenvolvimento <strong>do</strong> Pólo Moveleiro da Serra Catarinense, focan<strong>do</strong> nas Pequenas e Micro Empresas<br />
<strong>do</strong> Segmento de Móveis sob Medida.<br />
5. Desenvolvimento da Cadeia Produtiva <strong>do</strong> Vime da Serra Catarinense.<br />
Projetos de Iniciação à Pesquisa: Estes projetos são financia<strong>do</strong>s com os recursos <strong>do</strong> art. 170<br />
(Governo <strong>do</strong> Esta<strong>do</strong> de Santa Catarina) e pelo Fun<strong>do</strong> de Incentivo ao Desenvolvimento da Pesquisa da<br />
UNIPLAC.<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________66
Em 2001:<br />
1. Fazer Morrer, Deixar Viver. Fazer Viver, Deixar Morrer. Levantamento <strong>do</strong>cumental <strong>do</strong>s elementos<br />
vitais de Lages entre 1900 e 1950.<br />
2. Evolução e Reestruturação da Indústria de Base Florestal Catarinense.<br />
3. Fazer Morrer, Deixar Viver. Fazer Viver, Deixar Morrer. Levantamento Documental <strong>do</strong>s Elementos<br />
Vitais de Lages entre 1850 e 1900.<br />
4. O jogo como Recurso Pedagógico na Aprendizagem <strong>do</strong>s Conteú<strong>do</strong>s Matemáticos das 5ª e 6ª Séries<br />
<strong>do</strong> Ensino Fundamental.<br />
5. A Região Serrana enquanto Produtora de Celulose/ Papel/ Papelão: implicações socioeconômicas<br />
após a instalação <strong>do</strong> MERCOSUL.<br />
6. Desenvolvimento de CD-ROM para o Ensino de Radiologia O<strong>do</strong>ntológica.<br />
7. Fazer Morrer, Deixar Viver. Fazer Viver, Deixar Morrer. Levantamento <strong>do</strong>cumental <strong>do</strong>s elementos<br />
vitais de Lages entre 1776 e 1850.<br />
8. A Importância da Preservação da Cutia para os Processos liga<strong>do</strong>s à Dispersão de Sementes e<br />
Regeneração da Araucária angustifolia.<br />
9. Influência <strong>do</strong>s Serviços O<strong>do</strong>ntológicos na Necessidade de Tratamento O<strong>do</strong>ntológico <strong>do</strong>s Escolares de<br />
6 a 12 Anos no Município de Capão Alto no Ano de 1997.<br />
10.Avaliação <strong>do</strong> Processo de Secagem Artificial da Madeira Serrada em uma Indústria de Base<br />
Florestal.<br />
Em 2002:<br />
1. Análise Comparativa da Biocompatibilidade <strong>do</strong> Extrato de Pólen, Própolis e Geléia Real Liofilizada<br />
e <strong>do</strong> Carbonato de Cálcio. Estu<strong>do</strong> in vivo.<br />
2. Avaliação da Variação <strong>do</strong> Comprimento Real <strong>do</strong> Canal Radicular em Função <strong>do</strong> Tipo de Desgaste<br />
<strong>do</strong> Terço Cervical. Estu<strong>do</strong> in vitro.<br />
3. Influência da Idade <strong>do</strong> Pinus taeda na Qualidade <strong>do</strong> Papel.<br />
4. Planejamento Tributário, Hoje.<br />
5. Estu<strong>do</strong> <strong>do</strong> Desenvolvimento Embrionário da Truta Arco-iris (Oncorhyncus mykiss) sob Aplicação<br />
<strong>do</strong> Fungicida Verde Malaquita, em Condições de Cultivo na Estação de Aqüicultura-IBAMA.<br />
6. Desenvolvimento de um Sistema Especialista de Apoio à Vitivinicultura.<br />
7. Compostagem de Lo<strong>do</strong> resultante da Estação de Tratamento de Efluentes da AMBEV.<br />
8. Estu<strong>do</strong> da Helmintofauna <strong>do</strong> Lambari (Astynax spp) <strong>do</strong> rio Caveiras, Município de Lages/SC.<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________67
9. O Uso de Softwares no Ensino de Matemática.<br />
10.Análise da Qualidade de Celulose obtida a partir da Madeira oriunda de Diferentes Tratamentos<br />
Silviculturais.<br />
11.Exploração <strong>do</strong> Trabalho Infanto-juvenil em Lages<br />
12.Inventário <strong>do</strong> Acervo Documental da Região Serrana.<br />
13.Fazer Morrer, Deixar Viver. Fazer Viver, Deixar Morrer:1776-1850.<br />
14.Fazer Morrer, Deixar Viver. Fazer Viver, Deixar Morrer: 1901 a 1950.<br />
15.Fazer Morrer, Deixar Viver. Fazer Viver, Deixar Morrer:1850 a 1900.<br />
16.Memórias da Cidade: levantamento da arquitetura da cidade na fala de seus mora<strong>do</strong>res.<br />
17.Levantamento <strong>do</strong> Patrimônio Histórico, Ambiental e Sócio-econômico <strong>do</strong> Caminho das Tropas na<br />
Região de Coxilha Rica, Município de Lages.<br />
18.A Prostituição das Mulheres em Lages (1930 – 1960).<br />
19.O Direito na Defesa da Manutenção <strong>do</strong> Vínculo Familiar.<br />
20.Estu<strong>do</strong> da Situação da Saúde Coletiva na Região da Serra Catarinense (I).<br />
21.Estu<strong>do</strong> da Situação da Saúde Coletiva na Região da Serra Catarinense (II).<br />
A UNIPLAC se orgulha em demonstrar os valores monetários investi<strong>do</strong>s em projetos sociais.<br />
Na tabela 10, percebe-se os indica<strong>do</strong>res sociais externos, demonstra<strong>do</strong>s em <strong>do</strong>is momentos: Ações em<br />
gratuidade e as outras aplicações. Tratam-se de ações na pesquisa, extensão, eventos, lazer e<br />
representação social. No lazer, trata-se de aplicação da instituição no espaço de entretenimento para a<br />
comunidade, no Centro de Convivência. Além de atividades comerciais, acontecem apresentações<br />
artísticas, exposições de artes, enfim, como o nome mesmo diz, a convivência da comunidade num<br />
ambiente integra<strong>do</strong> e saudável.<br />
Tabela 10 - Indica<strong>do</strong>res sociais externos<br />
2000(R$) 2001(R$) 2002(R$)<br />
Total de indica<strong>do</strong>res sociais externos 3.405.949,60 3.606.057,00 6.612.293,50<br />
Atividades assistenciais gratuitas 3.248.826,00 3.301.676,88 5.602.282,83<br />
a. Programa de bolsas de estu<strong>do</strong>s para alunos<br />
economicamente-carente<br />
1.495.602,36 1.966.576,72 2.628.284,70<br />
b. Programa de assistência jurídica a pessoas carentes 330.065,02 192.281,97 522.611,39<br />
c. Programa de apoio a eventos de assistência social 143.430,00 176.017,50 313.145,00<br />
d. Programa de O<strong>do</strong>ntologia Social - 5.940,00 165.438,50<br />
e.Programas assistenciais, educacionais e sociais 1.238.970,12 920.336,97 1.825.295,56<br />
f. Outros projetos de assistência social presta<strong>do</strong>s<br />
gratuitamente à comunidade<br />
37.073,90 40.523,72 147507,68<br />
g. Doações 3.684,60 0,0 0,0<br />
Outras aplicações em benefício da comunidade 157.123,71 304.380,21 1.010.010,70<br />
a. Total de aplicações em atividades de extensão<br />
comunitárias<br />
56.981,11 92.161,63 171.174,92<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________68
. Total de aplicação em projetos de pesquisas para a<br />
comunidade<br />
2000(R$) 2001(R$) 2002(R$)<br />
21.249,05 83.512,74 646.514,99<br />
Total de aplicações em obras e campanhas sociais 0 144,00 730,00<br />
Total de outras aplicações em benefício da<br />
comunidade<br />
78.893,55 128.561,84 191.590,86<br />
Fonte: Controla<strong>do</strong>ria.<br />
Na tabela 10, nota-se, também, que o valor aplica<strong>do</strong> em gratuidade é superior às outras<br />
aplicações. Isto está implícito no compromisso social da Fundação, em troca da outorga pelo poder<br />
público <strong>do</strong> direito ao Certifica<strong>do</strong> Beneficente de Assistência Social. Nas outras aplicações à comunidade<br />
são as atividades de extensão e pesquisa, o que representa um bom início das atividades inerentes à<br />
missão social da universidade.<br />
Eventos regionais promovi<strong>do</strong>s pela Fundação UNIPLAC<br />
A UNIPLAC, convicta de que a formação humana está também na possibilidade crescente de<br />
participação em eventos, proporciona encontros, seminários, fóruns, no senti<strong>do</strong> de aprimorar as relações<br />
entre a comunidade acadêmica e a comunidade da serra catarinense, melhoran<strong>do</strong>, assim, a qualidade <strong>do</strong><br />
trabalho. Destacaremos alguns eventos realiza<strong>do</strong>s pela e na Fundação UNIPLAC, no perío<strong>do</strong> de 2000 a<br />
2002:<br />
1. Sintonia com as Legislações em Níveis Internacionais e com as Políticas Socioeconômicas <strong>do</strong><br />
Mun<strong>do</strong> de Hoje: Contextualizan<strong>do</strong> a América Latina.<br />
2. Seminário Brasil Latino.<br />
3. I Olimplac – Olímpiada Regional de Matemática.<br />
4. Encontro Municipal de Saúde Preventiva e Qualidade de Vida.<br />
5. Seminário Enfrentan<strong>do</strong> a Violência Doméstica em suas Diferentes Expressões.<br />
6. Copa de Xadrez Rápi<strong>do</strong>.<br />
7. Totten Click Pinhão.<br />
8. Jazz in Concert.<br />
9. Semana da Arte Moderna no Brasil.<br />
10.III Fórum de Extensão Universitária da ACAFE.<br />
11.Mostra de Trabalhos de Iniciação à Pesquisa e Jornada de Pesquisa, Ensino e Extensão.<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________69
Os cursos de graduação promovem anualmente semanas acadêmicas com o objetivo primeiro<br />
de promover a divulgação de informações atuais, extracurriculares e trabalhos científicos para os<br />
alunos e para a comunidade em geral. Cada ano, os cursos inovam e promovem semanas com temas<br />
específicos das áreas afins, reunin<strong>do</strong> palestrantes de renome nacional. Podemos citar algumas<br />
categorias de Semanas, por área de conhecimento:<br />
1. Jornada da Pedagogia<br />
2. Simpósio Serrano de Direito.<br />
3. Semana da Gestão.<br />
4. Ciclo de Palestras de Administração.<br />
5. Semana <strong>do</strong> Livro Infantil.<br />
6. Encontro de Ciência e Tecnologia da UNIPLAC.<br />
7. Simpósio de O<strong>do</strong>ntologia da Serra Catarinense.<br />
Participação da Fundação UNIPLAC em Conselhos<br />
A UNIPLAC é eleita como entidade não-governamental em vários Conselhos comunitários<br />
no Município de Lages e no Esta<strong>do</strong> de Santa Catarina. Funcionários indica<strong>do</strong>s pela reitoria representam<br />
a instituição ativamente. De dezoito conselhos existententes no município, a UNIPLAC possui<br />
representantes em 12, e, ainda, em <strong>do</strong>is estaduais.<br />
Participação em Conselhos no Município de Lages:<br />
1. Municipal da Saúde.<br />
2. Municipal de Defesa <strong>do</strong> Meio Ambiente.<br />
3. Consultivo da Associação Comercial e Industrial de Lages - ACIL.<br />
4. Municipal da Mulher.<br />
5. Municipal de Assistência Social.<br />
6. Municipal de Educação.<br />
7. Municipal de Entorpecentes.<br />
8. Municipal de Turismo.<br />
9. Municipal <strong>do</strong> I<strong>do</strong>so.<br />
10.Municipal <strong>do</strong> Plano Diretor de Desenvolvimento Urbano.<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________70
11.Municipal de Direitos da Criança e <strong>do</strong> A<strong>do</strong>lescente.<br />
12.Municipal de Trabalho e Emprego.<br />
Participação em Conselhos no Esta<strong>do</strong> de Santa Catarina:<br />
1. Estadual <strong>do</strong> I<strong>do</strong>so.<br />
2. Estadual de Direitos da Criança e <strong>do</strong> A<strong>do</strong>lescente.<br />
A participação ativa da UNIPLAC nesses Conselhos é mais uma forma de contribuir para a<br />
garantia <strong>do</strong>s direitos e afirmar o compromisso com as gerações futuras, na promoção da qualidade de<br />
vida da população.<br />
Comunicação<br />
A qualidade das informações é fundamental para qualquer empreendimento alcançar o<br />
sucesso. A comunicação é imprescindível ao desempenho da UNIPLAC na prestação de serviços e os<br />
sistemas de informática e de comunicação social foram aprimoradas nestes últimos anos, no conteú<strong>do</strong> e<br />
no visual, para garantir a qualidade <strong>do</strong> ensino, pesquisa, extensão da UNIPLAC.<br />
Site da UNIPLAC: Informação e tecnologia para o desenvolvimento regional<br />
O site da UNIPLAC teve sua primeira versão em 1996, com o objetivo de divulgar o nome da<br />
instituição. Apresentava informações tais como históricos, fotos, apresentação de cursos, entre outras.<br />
Assim, a UNIPLAC colocou seu nome no mun<strong>do</strong> virtual. A cada ano uma nova versão é desenvolvida,<br />
sen<strong>do</strong> feito um aprimoramento <strong>do</strong> layout das páginas, aumentan<strong>do</strong> e atualizan<strong>do</strong> o conteú<strong>do</strong> das<br />
páginas.<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________71
A partir de 1999, começou o desenvolvimento <strong>do</strong>s serviços dinâmicos. O primeiro deles foi o<br />
serviço de consulta <strong>do</strong> acervo da biblioteca, que atualmente também oferece renovações e reservas<br />
através da Internet. O site da UNIPLAC conta atualmente com os mais varia<strong>do</strong>s tipos de da<strong>do</strong>s, desde<br />
informações institucionais até serviços de consulta dinâmica de histórico escolar, horário <strong>do</strong>cente e<br />
discente, extrato financeiro, serviço de e-mail, entre outros.<br />
E ainda provê páginas setoriais tais como: SAE, Pesquisa, Protocolo, Livraria, Editora,<br />
Biblioteca, Núcleo de Prática Jurídica, Associações (AFEUP, ADUNIPLAC, DCE), centros<br />
acadêmicos, entre outros. O conteú<strong>do</strong> da página é atualiza<strong>do</strong> diariamente através <strong>do</strong> serviço de notícias,<br />
eventos, publicações de normatizações e outras informações.<br />
Na sua última versão, disponibilizada no início de 2003, a “uniplac.net” conta com uma média<br />
de 6.000 visitas mensais.<br />
Assessoria de Comunicação<br />
A Assessoria de Comunicação desenvolve um trabalho de imagem da UNIPLAC, nos<br />
contextos local, regional e estadual. O aumento <strong>do</strong> número de serviços e ações desenvolvi<strong>do</strong>s durante<br />
os três últimos anos é um reflexo <strong>do</strong> crescimento da Instituição que, a cada ano, deverá ver ampliadas<br />
suas ações na área da Comunicação Social. Para a realização das atividades, o setor conta com 5<br />
profissionais da área (jornalista, auxiliar de redação, fotógrafo e <strong>do</strong>is diagrama<strong>do</strong>res). Podemos<br />
destacar algumas ações, refletidas na confecção de materiais :<br />
Material Quantidade<br />
Folders ............................................................................ 222000<br />
..<br />
Cartazes...........................................................................<br />
.. 10600<br />
Fichas, cartões e<br />
crachás .................................................. 17780<br />
Adesivos e<br />
etiquetas ......................................................... 5000<br />
Livros, revistas, livretos e<br />
anais ........................................ 11940<br />
Pastas .............................................................................<br />
.... 14240<br />
Calendários, panfletos e folhetos ...................................... 29300<br />
Capas, envelopes e<br />
canetas ............................................... 3200<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________72
Publicações<br />
Material Quantidade<br />
Jornais ............................................................................<br />
...<br />
190000<br />
A Revista de Divulgação Científica e Cultural da UNIPLAC, de caráter didático, nasce <strong>do</strong><br />
projeto de Universidade, comprometi<strong>do</strong> com a formação da pessoa, <strong>do</strong> cidadão serrano, com o<br />
desenvolvimento regional e com o desafio de propor, através da pesquisa, a compreensão e a<br />
explicitação das nossas realidades. Imprime e veicula <strong>do</strong>ssiês, artigos e resenhas de abrangência<br />
nacional e internacional. Publicou, até agora, 05 números com aproximadamente 50 artigos.<br />
• Volume I, nº I, julho/dezembro de 1998.<br />
• Volume II, números 1 (janeiro/junho de 1999) e 2 (julho/dezembro de 1999) .<br />
• Volume 3, n. 1, jan/jun. de 2000.<br />
• Volume 4, n. 1 e2 – 2001 – Edição especial.<br />
• Volume 5, números 1 e 2 – 2002 -Edição especial.<br />
A Editora UNIPLAC, criada em março de 2002, tem como propósito criar uma política<br />
editorial autônoma de produção e democratização <strong>do</strong> saber, além de agregar valor à atividade científica,<br />
cultural e à própria Universidade. Desde sua criação, o Conselho Editorial deliberou a publicação das<br />
obras:<br />
• A cidade e seus tempos, de Zilma I. Peixer.<br />
• Organização Industrial, organiza<strong>do</strong> por Débora N. H. Rotta.<br />
• Cinco Movimentos, de Rodrigo Marcon.<br />
Matérias na Mídia<br />
A UNIPLAC possui espaço na mídia e regularmente estão sen<strong>do</strong> publicadas matérias em nível<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________73
nacional, estadual e regional. Atualmente, a Assessoria de Comunicação publica diariamente uma<br />
matéria em jornais.<br />
Na tabela abaixo pode-se observar o número de matérias publicadas em níveis nacional,<br />
estadual e regional. A expectativa para o ano de 2003 é duplicar este número.<br />
2000 2001 2002<br />
Nacional 5 3 0<br />
Estadual 30 32 54<br />
Regional 514 520 839<br />
TOTAL 549 555 893<br />
Fonte: Assessoria de Comunicação, agosto de 2003.<br />
A <strong>Uniplac</strong> preocupa-se, ainda, em publicar um Catálogo Institucional, com as principais<br />
informações, estrutura e funcionamento da instituição, como forma de manter a comunidade acadêmica<br />
atualizada. E, anualmente, publica-se o Relatório Institucional, para análise e registro da história.<br />
Acredita-se que fatores como os explicita<strong>do</strong>s facilitam a que a comunicação flua e contribua,<br />
cada vez mais, para atingir a missão da Fundação <strong>Uniplac</strong>.<br />
Infra-Estrutura<br />
INVESTIMENTOS<br />
Nos três últimos anos, o investimento na infra-estrutura foi visível. De uma área de 10.511m²<br />
de área construída existente no ano de 1999 passou para 23.426,35m 2 no ano de 2003.<br />
Conseqüentemente, o investimento em móveis e equipamentos foi crescente. Na Tabela 8, está o<br />
demonstrativo <strong>do</strong>s investimentos e nos itens a seguir, alguns investimentos em infra-estrutura realiza<strong>do</strong>s<br />
nos três últimos anos:<br />
Tabela 11 - Indica<strong>do</strong>res de investimentos<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________74
2000 2001 2002<br />
R$ % R$ % R$ %<br />
Total de Investimentos 2.237.808,05 100 10.696.565,54 100 4.691.356,48 100<br />
a) Aplicação em obras 1.420.261,92 63,47 9.661.705,90 90,33 2.900.401,02 61,82<br />
b) aplicação em acervo<br />
3,69<br />
1,98<br />
5,45<br />
bibliográfico 82.594,64<br />
211.709,76<br />
255.545,88<br />
c) aplicação em equipamentos de<br />
12,04<br />
1,58<br />
4,38<br />
informática 269.451,87<br />
169.002,61<br />
205.278,12<br />
d) aplicação em equipamentos para<br />
7,39<br />
0,45<br />
6,15<br />
laboratórios 165.392,97<br />
48.151,80<br />
288.713,53<br />
e) aplicação em móveis 202.344,03 9,04 532.824,40 4,98 651.641,13 13,89<br />
f) Outros investimentos<br />
Fonte: Controla<strong>do</strong>ria, abril de 2003.<br />
97.762,62 4,37 73.171,07 0,68 389.776,80 8,31<br />
Centro de Convivência<br />
Inaugura<strong>do</strong> em fevereiro de 2000, um prédio com 1.180m2 de área construída, o Centro de<br />
Convivência Professor Bernardino Gevaerd é um espaço dedica<strong>do</strong> ao convívio universitário, com<br />
restaurante universitário, praça de alimentação, lanchonetes, banco, livraria, correio, banca de jornais e<br />
revistas, serviço de reprografia, papelaria e salão de beleza unissex. O Diretório Central <strong>do</strong>s<br />
Estudantes - DCE tem um espaço exclusivo, de 160m 2 , com banheiros e área para recreação, lazer e<br />
esportes.<br />
Laboratórios construí<strong>do</strong>s e equipa<strong>do</strong>s nos anos de 2000 a 2003:<br />
Informática:<br />
Laboratório de Informática IV, Laboratório de Desenvolvimento de Sistemas, Laboratório de Redes,<br />
Laboratório de Gestão.<br />
Ciências Biológicas e da Saúde<br />
Laboratórios Básicos e Anatômicos: Biotério, Microscopia I e II, Drogas e Controla<strong>do</strong>s, Laboratório<br />
de Fisiologia e Farmacologia, Cultura, Microbiologia e Imunologia I e II, Laboratório de Bioquímica,<br />
Zoologia, Anatomia II e III.<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________75
Centro de Ciências da Saúde<br />
Laboratórios de Enfermagem: Laboratório de Enfermagem III, Dinâmica de Grupo I e II, Sala de<br />
Terapias Alternativas.<br />
Clínicas de O<strong>do</strong>ntologia: Clínica Radiológica, Centro Cirúrgico, Triagem, Clínica O<strong>do</strong>ntológica I,<br />
pré-Clínica I e II, Escovódromo, Laboratório de Prótese, Sala de Revelação I, Raio X e Revelação,<br />
Laboratório de Prótese, Interpretação Radiológica .<br />
Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas<br />
• Laboratório de Secagem da Madeira e Termodinâmica.<br />
• Preservação da Madeira.<br />
• Propriedades Físicas e Mecânicas da Madeira.<br />
• Usinagem da Madeira e Secagem.<br />
• Laboratório Painéis de Madeira (escultura).<br />
• Laboratório de Eletrônica Digital.<br />
• Laboratório de Informática.<br />
• Laboratório de Eletrotécnica.<br />
• Laboratório de Automação e Robótica.<br />
• Laboratório de Biodegradação.<br />
• Câmaras Climatizadas: Propriedades Físicas e Mecânicas da Madeira, Biodegradação,<br />
Química, Celulose e Papel.<br />
• Laboratório de Celulose e Papel.<br />
• Laboratório de Química da Madeira, Laboratório de Energia, Câmara Climatizada.<br />
Centro de Ciências Jurídicas<br />
• Núcleo de Prática Jurídica.<br />
• Centro de Pós-Graduação.<br />
• OAB – Central de Atendimento ao Advoga<strong>do</strong>.<br />
• Fórum Universitário.<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________76
Sistemas desenvolvi<strong>do</strong>s<br />
O Núcleo de Informática da UNIPLAC, setor responsável pela estrutura de Tecnologia de<br />
Informação, desenvolveu diversos sistemas para atender as necessidades institucionais. Entre eles<br />
podemos citar, no perío<strong>do</strong> de 2000 a 2002:<br />
Ano de 2000:<br />
• Cadastro <strong>do</strong> Acervo da Biblioteca (para gestão da Biblioteca Central) .<br />
• Sistema de Empréstimo de Livros no Balcão (atendimento ao aluno).<br />
• Memoran<strong>do</strong> Eletrônico (comunicação Interna).<br />
• Sistema de Consulta ao Acervo via Internet.<br />
• Sistema de Tabulação de Da<strong>do</strong>s para Avaliação Institucional .<br />
Ano de 2001:<br />
• Sistema para Renovação, Consulta e Empréstimo de Livros via Internet .<br />
• Sistema de Consulta de Histórico Escolar via Internet .<br />
• Sistema de Gerenciamento <strong>do</strong> Setor de Protocolo .<br />
• Sistema de Geração de Diário Acadêmico.<br />
• Sistema de Agendamento e Gerenciamento de Recursos Institucionais, com Consulta via Internet .<br />
Ano de 2002:<br />
• Sistema Integra<strong>do</strong> de Controle Acadêmico e Financeiro (SICA).<br />
• Sistema de Consulta de Extrato Financeiro via Internet.<br />
• Sistema de Consulta de Cadastro Acadêmico via Internet.<br />
• Sistema de Consulta de Extrato de Conexões Internet via WEB.<br />
• Sistema de Consulta de Horário Docente e Discente via Internet.<br />
Proposições para o ano de 2003:<br />
• Sistema Controle de Avaliação Física.<br />
• Sistema Integra<strong>do</strong> de Atendimento Comunitário (O<strong>do</strong>ntologia).<br />
• Sistema de Consulta Estatística de Uso da Biblioteca.<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________77
• Sistema de Avaliação Institucional (em desenvolvimento).<br />
• Sistema de Controle de Distribuição de Bolsas.<br />
• Serviço de Informações Acadêmicas (em desenvolvimento).<br />
• Sistema de Controle e Divulgação de Pesquisa (em desenvolvimento).<br />
Biblioteca<br />
A Biblioteca Central da UNIPLAC é um órgão suplementar da Universidade. Foi construída<br />
em 1988, com uma metragem de 701,43 m 2 . Dispõe atualmente <strong>do</strong>s seguintes serviços para os seus<br />
usuários: visitas orientadas, pesquisa bibliográfica, empréstimo <strong>do</strong>miciliar, pesquisa on-line (sala de<br />
multimídia), comut on-line, empréstimo entre bibliotecas <strong>do</strong> Sistema Acafe, pesquisa em base de da<strong>do</strong>s<br />
assina<strong>do</strong>s ou de acesso gratuito, clipping da UNIPLAC, sumário de periódicos, encadernação, espaço<br />
cultural para exposições artísticas de artistas regionais e nacionais.<br />
O gráfico abaixo demonstra o investimento que a UNIPLAC vem fazen<strong>do</strong>, especialmente nos<br />
anos de 2002 e 2003 no acervo bibliográfico. No ano de 2001, ficou registrada a alteração de números,<br />
devida à alteração de sistema, quan<strong>do</strong> foi realizada uma nova contagem e a <strong>do</strong>ação de livros a outras<br />
bibliotecas da região.<br />
60000<br />
55000<br />
50000<br />
45000<br />
40000<br />
35000<br />
30000<br />
25000<br />
20000<br />
15000<br />
10000<br />
5000<br />
0<br />
21359<br />
43774<br />
10204<br />
Títulos Volumes<br />
42454<br />
2000 2001 2002 2003<br />
Gráfico 3 - Evolução <strong>do</strong> Acervo da Coleção Geral.<br />
Fonte: Relatórios Institucionais, posição em maio de 2003.<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________78<br />
27962<br />
53251<br />
28698<br />
55519
Fornece<strong>do</strong>res<br />
A UNIPLAC, pelo oferecimento de diversos e novos cursos superiores de graduação e pós-<br />
graduação, cresceu em infra-estrutura, recursos humanos e conseqüentemente também na rede de<br />
fornece<strong>do</strong>res. No perío<strong>do</strong> analisa<strong>do</strong> percebe-se uma evolução no número de fornece<strong>do</strong>res, bem como no<br />
fluxo financeiro gera<strong>do</strong> por esta relação. Pode-se perceber, na Tabela 12, o salto de 155, em 1999,<br />
para 637 fornece<strong>do</strong>res cadastra<strong>do</strong>s em 2002.<br />
Tabela 12 – Número de fornece<strong>do</strong>res da UNIPLAC e volumes anual de pagamentos efetiva<strong>do</strong>s no<br />
perío<strong>do</strong> 1999-2002<br />
Perío<strong>do</strong><br />
Quantidade de<br />
fornece<strong>do</strong>res<br />
Taxa de crescimento<br />
no número de<br />
fornece<strong>do</strong>res<br />
Valores pagos aos<br />
fornece<strong>do</strong>res<br />
Taxa de crescimento<br />
d volume<br />
depagamentos<br />
1999 155 - R$ 928.107,62 -<br />
2000 291 87,74% R$ 1.802.499,55 94,21%<br />
2001 475 63,23% R$ 4.034.505,93 23,82%<br />
2002 637 34,10% R$ 7.426.061,73 84,07%<br />
Fonte: Controla<strong>do</strong>ria da UNIPLAC, abril 2003. (apud Rotta, 2003)<br />
Procura-se preservar a boa relação com os fornece<strong>do</strong>res e a expectativa, com a<br />
implementação <strong>do</strong> Sistema de Compras a ser adquiri<strong>do</strong> pela instituição, é duplicar o número de<br />
fornece<strong>do</strong>res da UNIPLAC.<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________79
Desempenho ambiental<br />
O agir integra<strong>do</strong> permite o desenvolvimento sustentável da Região. Já o crescimento da<br />
população e o desenvolvimento econômico desordena<strong>do</strong>s podem ser ameaças ao ambiente. Com estes<br />
pressupostos em mente, a UNIPLAC concebe-se como entidade preservacionista e por to<strong>do</strong>s os meios<br />
procura incentivar e implementar atividades que preservem os valores ecológicos, especialmente os<br />
liga<strong>do</strong>s à vida e ao meio ambiente.<br />
A participação em campanhas de preservação da natureza é parte ativa nas ações da<br />
instituição. Assim também a preocupação constante de integrar iniciativas que possam melhorar e<br />
preservar o meio ambiente em toda Região Serrana.<br />
Na Tabela 13, demonstra-se a utilização de energia elétrica e água na UNIPLAC,<br />
combustíveis fósseis e resíduos sóli<strong>do</strong>s. Os setores são orienta<strong>do</strong>s para uso adequa<strong>do</strong> e racionalização.<br />
O aumento percebi<strong>do</strong> de um ano para o outro ficou em torno de 30%, o que justifica-se pelo<br />
crescimento da estrutura física. A utilização de combustíveis fósseis, no caso da gasolina, no momento<br />
refere-se apenas à utilização de automóvel para viagens de serviço <strong>do</strong>s gestores. A aquisição <strong>do</strong> veículo<br />
foi no ano de 2000, por isso a diferença em litros é enorme em relação aos outros anos. O aumento da<br />
utilização <strong>do</strong> gás de cozinha decorre da evolução da infra-estrutura, salientan<strong>do</strong> a utilização nos<br />
laboratórios, em especial pela estufa de secagem de madeira. Quanto aos resíduos sóli<strong>do</strong>s, o volume é<br />
pequeno, devi<strong>do</strong> à coleta seletiva <strong>do</strong> lixo. A coleta <strong>do</strong> lixo reciclável é realizada nos diversos setores e os<br />
materiais recolhi<strong>do</strong>s são encaminha<strong>do</strong>s para outra Instituição que produz materiais com o lixo<br />
reciclável.<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________80
Tabela 13 - Consumo de energia, água, resíduos sóli<strong>do</strong>s<br />
Indica<strong>do</strong>res 2000 2001 2002 Metas 2003<br />
Consumo anual de energia (kwh) 364000 404438 577738 825384<br />
Consumo de água (m³ ) 923 1086 1278 1504<br />
Consumo anual de combustível fóssil:<br />
gasolina/diesel (l)<br />
Gás de cozinha<br />
1673,05<br />
12 butijões P13<br />
10367,61<br />
16 butijões P13<br />
10380,18<br />
18 butijões P45<br />
14563,10<br />
50 butijões P45<br />
Quantidade anual de resíduos sóli<strong>do</strong>s (lixo, dejetos,<br />
entulho, etc) gera<strong>do</strong>s ( m 3) 144 216 216 144<br />
Fonte: Serviços Gerais, abril de 2003.<br />
Com a construção <strong>do</strong>s novos blocos, foi estabeleci<strong>do</strong> sistema de captação de águas pluviais,<br />
para uso nos vasos sanitários e mictórios, o que diminuiu consideravelmente o consumo de água na<br />
instituição.<br />
A UNIPLAC não ignora as suas responsabilidades para com o meio ambiente. Para zelar por<br />
ele foi instituída a Comissão de Gestão Ambiental, que atualmente tem ação conjunta com a Comissão<br />
de Biossegurança. O compromisso da comissão é de viabilizar a implantação de procedimentos e<br />
técnicas sistêmicas que promovam a organização <strong>do</strong>s meios, a fim de permitir a definição da política<br />
ambiental institucional.<br />
2002:<br />
Resumidamente, pode-se citar algumas atividades desenvolvidas pela Comissão, no ano de<br />
Implantação da coleta seletiva de resíduos químicos.<br />
Providencias para licenciamento ambiental.<br />
Acervo referente às normas para destinação <strong>do</strong> lixo sóli<strong>do</strong>.<br />
Estu<strong>do</strong> da situação atual <strong>do</strong> esgoto cloacal.<br />
Projeto para tratamento <strong>do</strong> esgoto. Aprova<strong>do</strong> pela FATMA.<br />
Regularização da coleta <strong>do</strong> lixo orgânico hospitalar gera<strong>do</strong> na Instituição.<br />
Diagnóstico fotográfico da vegetação plantada em local inadequa<strong>do</strong>, sobre a rede<br />
hidráulica e cloacal.<br />
No perío<strong>do</strong> de 2000 a 2002, diversas ações foram realizadas para a preservação da fauna e<br />
flora urbana, percepção ambiental local e atividades práticas, em especial, em nível de conscientização.<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________81
Desempenho Econômico<br />
A UNIPLAC não distribui rendas e não visa lucros. No perío<strong>do</strong> analisa<strong>do</strong>, cerca de 79% <strong>do</strong>s<br />
recursos utiliza<strong>do</strong>s foram oriun<strong>do</strong>s das mensalidades <strong>do</strong>s cursos de graduação e pós-graduação<br />
ofereci<strong>do</strong>s pela Instituição.<br />
Tabela 14 - Origem <strong>do</strong>s recursos<br />
2000(R$) 2001(R$) 2002(R$)<br />
1. Receitas Totais 13.122.832,23 16.043.553,99 23.724.968,94<br />
a. Recursos Governamentais 1.951.653,44 1.342.086,98 4.490.037,62<br />
b. Doações de Pessoas Jurídicas 129,60 1.731,70 -<br />
c. Doações de Pessoas Físicas - 33.630,00 -<br />
d. Receita de Ensino 10.065.734,71 12.985.989,79 16.550.910,87<br />
e. Receita de Serviço 133.596,37 183.668,19 716.577,26<br />
f. Receita de Revenda de Livros 24.580,34 75.698,67 102.082,11<br />
g. Receitas de Projetos 164.095,28 62.176,66 242.024,28<br />
h. Receita da Editora - - 19.728,80<br />
i. Outras Receitas 681.668,30 1.057.433,35 1.246.246,47<br />
j. Receitas Financeiras 101.374,19 301.138,65 357.361,53<br />
Fonte: Controla<strong>do</strong>ria.<br />
A UNIPLAC, para garantir a qualidade nas atividades-fins, conta com os recursos<br />
administrativos para o fluxo e manutenção de toda a estrutura física e humana da instituição. Na<br />
Tabela 15, pode-se observar diversas despesas e serviços contrata<strong>do</strong>s que correspondem à média de<br />
32% da receita da instituição e que correspondem ao crescimento e às mudanças que a organização teve<br />
nos três anos analisa<strong>do</strong>s.<br />
Tabela 15 - Indica<strong>do</strong>res de despesas administrativas<br />
2000(R$) 2001(R$) 2002(R$)<br />
1. Total <strong>do</strong>s indica<strong>do</strong>res de despesas administrativas 4.764.856,29 4.896.923,01 7.118.642,93<br />
a) Material consumi<strong>do</strong> 130.439,36 190.736,87 205.533,12<br />
b) Utilidades e serviços 417.540,06 438.722,05 550.567,89<br />
c) Serviços de terceiros 345.289,66 460.470,12 672.632,41<br />
d) Propaganda e publicidade 165.746,32 212.585,88 402.134,91<br />
e) Despesas gerais 320.943,27 321.278,59 542.298,67<br />
f) Despesas tributárias 29.108,50 22.873,77 94.849,91<br />
g) Despesas financeiras 857.857,88 1.364.337,58 2.276.795,56<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________82
2000(R$) 2001(R$) 2002(R$)<br />
h) Repasses ao DCE 58.718,19 84.276,25 109.028,86<br />
i) Viagens e estadas 156.505,60 176.304,76 324.076,89<br />
j) Outras despesas (somatório) 2.282.706,45 1.625.337,14 1.940.724,71<br />
Vigilância e limpeza 201.970,77 257.762,16 ,00<br />
Provisão para deve<strong>do</strong>res duvi<strong>do</strong>sos e depreciação 1.692.003,73 996.532,29 908.603,14<br />
Publicações e patrocínio 48.461,21 27.785,94 125.127,10<br />
Vestibular e concursos 94.563,23 97.190,00 56.591,68<br />
Diversas 245.707,51 246.066,75 850.402,79<br />
Fonte: Controla<strong>do</strong>ria.<br />
Uma das formas que as organizações possuem para se manterem no merca<strong>do</strong>, atualmente, é a<br />
gestão com responsabilidade social. Por isso, a UNIPLAC procura assumir o seu compromisso social<br />
com a Região, de maneira decidida, com ética e transparência. Na Tabela 16, percebe-se mais alguns<br />
indica<strong>do</strong>res da melhoria da sua imagem social através da prestação de serviços para a comunidade.<br />
Tabela 16 - Informações relevantes quanto a ética, transparência e responsabilidade social<br />
2002 Metas 2003<br />
O processo de admissão de emprega<strong>do</strong>s 5% por indicação<br />
95% por concurso<br />
A instituição desenvolve alguma política ou<br />
ação de valorização da diversidade em seu<br />
quadro funcional?<br />
(x ) sim, institucionalizada<br />
( ) sim, não institucionalizada<br />
( ) não.<br />
Se sim na questão anterior, qual? (x ) negros (as) (x) gênero<br />
(x) opção sexual<br />
(x) porta<strong>do</strong>res de necessidades especiais<br />
Na seleção de parceiros e presta<strong>do</strong>res de<br />
serviço, critérios éticos e de responsabilidade<br />
social e ambiental:<br />
A participação de emprega<strong>do</strong>s no<br />
planejamento da instituição:<br />
Os processos eleitorais democráticos para<br />
escolha <strong>do</strong>s coordena<strong>do</strong>res, Chefias,<br />
Presidência da organização:<br />
A instituição possui Comissão de Ética para<br />
acompanhamento de:<br />
(x ) não são considera<strong>do</strong>s<br />
( ) são sugeri<strong>do</strong>s ( ) são exigi<strong>do</strong>s<br />
( ) não ocorre<br />
(x) ocorre em nível de chefia<br />
( ) ocorre em to<strong>do</strong>s os níveis<br />
( ) não ocorrem<br />
(x ) ocorrem regularmente<br />
( ) ocorrem somente para cargos<br />
intermediários<br />
( ) todas ações/atividades<br />
(x) ensino e pesquisa<br />
( ) experimentação animal/vivissecção<br />
( ) não tem.<br />
5% por indicação<br />
95% por concurso<br />
(x) sim, institucionalizada<br />
( ) sim, não institucionalizada<br />
( ) não.<br />
(x) negros (as) (x) gênero<br />
(x) opção sexual<br />
(x)porta<strong>do</strong>res de necessidades especiais<br />
( ) não são considera<strong>do</strong>s<br />
(x) são sugeri<strong>do</strong>s<br />
( ) são exigi<strong>do</strong>s<br />
( ) não ocorre<br />
(x) ocorre em nível de chefia<br />
( ) ocorre em to<strong>do</strong>s os níveis<br />
( ) não ocorrem<br />
(x) ocorrem regularmente<br />
( )ocorrem somente para cargos<br />
intermediários<br />
(x) todas ações/atividades<br />
( ) ensino e pesquisa<br />
( )experimentação animal/vivissecção<br />
( ) não tem.<br />
O valor adiciona<strong>do</strong> é a forma de analisar o desempenho econômico e social da organização,<br />
através da agregação <strong>do</strong>s bens e serviços gerada pela instituição e a distribuição entre os diferentes<br />
grupos sociais que interagem com suas atividades.<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________83
Tabela 17 - Demonstração <strong>do</strong> Valor Adiciona<strong>do</strong> da Fundação UNIPLAC<br />
Apuração <strong>do</strong> valor adiciona<strong>do</strong> 2002 2001 2000<br />
Receita 23.240.719,41 15.582.455,64 12.912.468,24<br />
Receita Operacionais 23.240.719,41 15.582.455,64 12912468,24<br />
Insumos adquiri<strong>do</strong>s de terceiros 4.720.191,95 3.367.632,32 3.896.593,06<br />
(-) Custo <strong>do</strong>s Produtos/Serviços/Transformação 4.047.559,54 2.907.162,20 3.551.303,40<br />
(-) Serviços de Terceiros 672.632,41 460.470,12 345.289,66<br />
Valor Adiciona<strong>do</strong> Bruto 18.520.527,46 12.214.823,32 9.015.875,18<br />
(-) Depreciações 821.808,14 327.359,58 ,00<br />
Valor adiciona<strong>do</strong> Líqui<strong>do</strong> 17.698.719,32 11.887.463,74 9.015.875,18<br />
Receitas Financeiras 357.361,53 301.138,65 101.374,19<br />
Doações recebidas 0,00 35.361,70 129,60<br />
Aluguéis Recebi<strong>do</strong>s de Terceiros 126.888,00 124.598,00 108.860,20<br />
Total <strong>do</strong> Valor Adiciona<strong>do</strong> 18.182.968,85 12.348.562,09 9.226.239,17<br />
Destinação <strong>do</strong> Valor Adiciona<strong>do</strong><br />
Remuneração <strong>do</strong> trabalho (pessoal e encargos) 9.597.548,06 7.317.778,25 5.265.685,37<br />
Despesas financeiras (juros) 2.276.795,56 1.364.337,58 857.857,88<br />
Contribuições assistenciais 5.602.282,83 3.301.676,88 3.248.826,00<br />
Aluguéis pagos 120.232,10 108.418,24 139.386,83<br />
Superávit ou déficit <strong>do</strong> exercício 586.110,30 256.351,14 - 285.516,91<br />
Total <strong>do</strong> valor adiciona<strong>do</strong> 18.182.968,85 12.348.562,09 9.226.239,17<br />
Fonte: Controla<strong>do</strong>ria, 2003.<br />
Observa-se, pela Demonstração <strong>do</strong> Valor Adiciona<strong>do</strong> da Fundação UNIPLAC, que to<strong>do</strong> o<br />
recurso da instituição é aplica<strong>do</strong> nela mesma. Pode-se perceber que o desembolso ficou na média de<br />
42% para remuneração <strong>do</strong>s profissionais e de 23% para projetos de assistência social, no perío<strong>do</strong><br />
analisa<strong>do</strong>.<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________84
Considerações finais<br />
A Fundação UNIPLAC, uma instituição de ensino superior que se pretende socialmente<br />
responsável, apresentou o Balanço Social <strong>do</strong> triênio 2000 a 2002, com o objetivo primeiro de divulgar<br />
as suas ações de forma transparente, ética e responsável. E ainda com um outro objetivo: apresentar<br />
ao Conselho Nacional de Assistência Social, o relatório <strong>do</strong> perío<strong>do</strong> consolida<strong>do</strong>, como um <strong>do</strong>s critérios<br />
para a renovação <strong>do</strong> Certifica<strong>do</strong> Beneficente de Assistência Social.<br />
O Balanço Social da Fundação UNIPLAC foi elabora<strong>do</strong> a partir de indica<strong>do</strong>res <strong>do</strong> Instituto<br />
Ethos que preconiza um conceito de Balanço Social como sen<strong>do</strong> “... resulta<strong>do</strong> de um processo que se<br />
inicia com um diagnóstico da gestão da empresa, passa pelo planejamento, implementação e avaliação<br />
de suas ações e resulta num <strong>do</strong>cumento que revela ao público os resulta<strong>do</strong>s que ela obteve e as metas a<br />
que se propõe para o ciclo seguinte”. (Guia de Elaboração <strong>do</strong> Balanço Social, Ethos, 2003:5).<br />
Não existe um padrão de balanço social. Entretanto o sugeri<strong>do</strong> pelo Ethos torna-se um<br />
instrumento essencial de diálogo da UNIPLAC com os diferentes públicos: funcionários, discentes e<br />
Região da Amures. A estrutura escolhida foi a indicação a <strong>do</strong> Ethos e o demonstrativo <strong>do</strong> balanço<br />
social foi o <strong>do</strong> modelo Ibase – Instituto Brasileiro de Análises Sociais e Econômicas.<br />
Sinteticamente, as informações contidas são de aspectos econômicos, sociais e ecológicos,<br />
publicadas para a to<strong>do</strong>s os usuários. Pode-se dizer que os usuários deste balanço são: profissionais da<br />
Fundação UNIPLAC, corpo <strong>do</strong>cente e discente, governos, fornece<strong>do</strong>res, concorrentes, sociedade em<br />
geral, sindicatos, ONGs, entre outros. A meto<strong>do</strong>logia foi centrada na visão da contabilidade como<br />
instrumento de gerência, com objetivos de ordem humana, volta<strong>do</strong>s para a satisfação da comunidade<br />
acadêmica e para a proteção e melhoria <strong>do</strong> meio ambiente.<br />
No plano externo, o Balanço Social contém informações sobre a influência que a UNIPLAC<br />
possui na sociedade e sobre o meio ambiente. No plano interno, informações que refletem ações que<br />
contribuem para a qualidade de vida e para a promoção humana de seus colabora<strong>do</strong>res.<br />
A UNIPLAC está a alguns passos da responsabilidade social. Prova disso foi a sua<br />
Balanço Social ____________________________________________________________________85
classificação, no ano de 2002, como a 36ª maior entidade beneficente de assistência social <strong>do</strong> Brasil<br />
em 2001, de acor<strong>do</strong> com a análise efetuada por Kanitz & Associa<strong>do</strong>s.<br />
Muito foi feito, muito precisa ser feito. O caminho é ser socialmente responsável.<br />
Nara Maria Kuhn Göcks<br />
Presidente da Fundação <strong>Uniplac</strong><br />
Balanço Social ____________________________________________________________________86
Identificação<br />
Fundação das Escolas Unidas <strong>do</strong> Planalto Catarinense – Fundação <strong>Uniplac</strong><br />
Presidente da Fundação <strong>Uniplac</strong>: Nara Maria Kuhn Göcks<br />
Endereço: Av. Castelo Branco, 170 Universitário 88.509-900 Lages – SC<br />
Balanço Social <strong>do</strong> triênio 2000 – 2002.<br />
Elaboração <strong>do</strong> Balanço Social:<br />
Lucilene Alves Borges –<br />
Técnica Administrativa - Assessoria de Planejamento<br />
Pedagoga, Pós graduada, Lato Sensu, em Educação e Gestão de Pessoas nas Organizações<br />
lucilene@uniplac.net<br />
Fátima Zanotto Poroski - Conta<strong>do</strong>r<br />
Debora Nayar Hoff - Economista<br />
Giovana Maria Rossato – Economista<br />
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