Volume 3 Parte 1 - Portal do Professor - Ministério da Educação
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Habili<strong>da</strong>des/<br />
Competências<br />
de inteiros e que a<br />
imprópria é maior<br />
<strong>do</strong> que um ou mais<br />
inteiros.<br />
Elaborar situaçõesproblema<br />
utilizan<strong>do</strong> a<br />
linguagem matemática<br />
fração própria e<br />
fração imprópria.<br />
Identificar o número<br />
misto como uma<br />
outra forma de<br />
representar frações<br />
impróprias.<br />
Relacionar números<br />
mistos com<br />
frações impróprias<br />
corretamente.<br />
Representar um<br />
número misto<br />
por uma fração<br />
imprópria.<br />
Representar um<br />
número misto por<br />
gráfico e na reta<br />
numera<strong>da</strong>.<br />
Ler corretamente<br />
um número misto<br />
e reconhecer que<br />
a sua parte inteira<br />
corresponde a uma<br />
fração aparente.<br />
Conteú<strong>do</strong>s/Conceitos<br />
Estruturantes<br />
Número misto<br />
Situações de Aprendizagem<br />
exatamente um número exato de inteiros e de frações maiores<br />
<strong>do</strong> que um ou mais inteiros, denominan<strong>do</strong>-as próprias,<br />
aparentes ou impróprias, respectivamente.<br />
Desafiar os alunos sugerin<strong>do</strong> inicialmente que representem<br />
por desenho a fração de pizza consumi<strong>da</strong>, ao to<strong>do</strong>, por Pedro<br />
e sua família.<br />
Ex.:<br />
Solicitar que os alunos criem situações onde as frações<br />
próprias e impróprias façam parte <strong>do</strong> enuncia<strong>do</strong>.<br />
Identificar <strong>do</strong>is mo<strong>do</strong>s diferentes de representar o primeiro<br />
inteiro<br />
.<br />
Solicitar que juntem com .<br />
O primeiro inteiro pode ser representa<strong>do</strong> por ou 1.<br />
Poden<strong>do</strong> a fração consumi<strong>da</strong> <strong>da</strong>s pizzas ser representa<strong>da</strong><br />
por ou .<br />
Explorar a leitura correta de um número misto e sua<br />
representação na reta numérica.<br />
MATEMATICA ENSINO FUNDAMENTAL V3.indd 87 24/8/2009 15:45:50<br />
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