Volume 3 Parte 1 - Portal do Professor - Ministério da Educação

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Habilidades/
Competências
plásticas, etc.,
considerando a
quantidade de
formas que o homem
desenvolveu.
Identificar diferentes
figuras planas,
denominando-as e
caracterizando-as.
Reconhecer quando
um número é divisível
por outro a partir
da análise do resto
da divisão entre eles
(excluir o zero como
divisor).
Comparar diferentes
grandezas,
estimando quantas
vezes o comprimento
de uma corresponde
ao da outra.
Estabelecer relações
entre grandezas.
Agrupar elementos
de um conjunto de
diferentes formas,
verificando se foi
possível obter um
número exato de
grupos, em cada caso.
Organizar dados
numa tabela.
Analisar sequências,
observando
regularidades.
Reconhecer critérios
de divisibilidade e
identificar números
divisíveis por 2, 3, 5,
6 e 10.
Desenvolver o gosto
Conteúdos/Conceitos
Estruturantes
Os misteriosos
segredos que os
números escondem
Divisibilidade
Medir é comparar
Critérios de
divisibilidade
Ideia de múltiplo e
divisor
Situações de Aprendizagem
A partir da exploração de três cordões de tamanhos
diferentes: pequeno (p), médio (m) e grande (g), pode-se:
Identificar qual o mais comprido, qual o mais curto.
Estimar quantas vezes o comprimento do menor cordão
corresponde ao comprimento do maior deles.
Aproximando-os, analisar de forma cooperativa as
relações maior que, menor que e corresponde exatamente a,
até chegar às noções de “...é divisível por ...”, “...é divisor de
...”, construindo a ideia de divisibilidade.
A cada dupla de alunos, disponibilizar certa quantidade de
material de contagem e solicitar que façam agrupamentos de
peças de 2 em 2, de 3 em 3, de 5 em 5, de 10 em 10. A cada
agrupamento feito, verificar se sobraram peças soltas ou não.
Organizar coletivamente, no quadro de giz, uma tabela,
conforme modelo abaixo, preenchendo-a com os dados que
faltam, marcando com um X os casos em que foi possível
agrupar os elementos sem sobrar resto.
Exemplo:
Grupos
A
B
.....
M
Nº de
peças
recebidas
Grupos
de 2
Grupos
de 3
Grupos
de 5
Grupos
de 10
Listar todos os números em que foi possível agrupar as
peças exatamente, de 2 em 2, de 3 em 3, de 5 em 5 e de 10
em 10, a partir da análise da tabela.
Analisar essas listas de números, descobrindo padrões por
eles apresentados, generalizando critérios de divisibilidade por
2, por 3, por 5 e por 10.
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