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Volume 3 Parte 1 - Portal do Professor - Ministério da Educação

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na crença de que a avaliação, mais rica de<br />

significa<strong>do</strong> para o aluno e para o professor,<br />

caracteriza-se como apoio e aju<strong>da</strong>. Assim, a<br />

Referências<br />

ASSOCIAÇÃO DOS PROFESSORES DE MATEMÁTI-<br />

CA. Normas para o currículo e avaliação em matemática.<br />

Lisboa: Associação <strong>do</strong>s <strong>Professor</strong>es de Matemática,1998.<br />

(Coleção Aden<strong>da</strong>s)<br />

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abr./jun. 1992.<br />

BOTOMÉ, Silvio Paulo; RIZZON, Luiz Antônio. Medi<strong>da</strong><br />

<strong>do</strong> desempenho ou avaliação <strong>da</strong> aprendizagem em<br />

um processo de ensino: práticas usuais ou possibili<strong>da</strong>des<br />

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p. 7-34, jan./jun.1997.<br />

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Brasília: MEC/SEF, 1997.<br />

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médio. PCNEM. Brasília: Secretaria de <strong>Educação</strong> Média<br />

e Tecnologia (Semtec /MEC), 1999.<br />

___. PCN+ ensino médio: Orientações Educacionais<br />

Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais.<br />

Ciências <strong>da</strong> Natureza, Matemática e suas Tecnologias.<br />

Brasília: <strong>Ministério</strong> <strong>da</strong> <strong>Educação</strong>/Secretaria de<br />

<strong>Educação</strong> Média e Tecnológica, 2002.<br />

COLL, César. O construtivismo na sala de aula. São<br />

Paulo: Ática, 1997.<br />

DEVLIN, Keith. Matemática: A ciência <strong>do</strong>s padrões.<br />

Porto, Portugal: Porto Editora, 2002.<br />

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de São Paulo: Matemática. São Paulo: SEE, 2008.<br />

HOFFMANN, Jussara. Avaliação: mito e desafio. Porto<br />

Alegre: Mediação, 1992.<br />

___. Avaliação media<strong>do</strong>ra: uma prática em construção <strong>da</strong><br />

avaliação estaria contribuin<strong>do</strong> para a humanização<br />

não só <strong>do</strong> processo de avaliação mas<br />

<strong>do</strong> processo educativo como um to<strong>do</strong>.<br />

pré-escola à universi<strong>da</strong>de. Porto Alegre: Mediação, 1993.<br />

___. Avaliação na pré-escola: um olhar sensível e reflexivo<br />

sobre o educan<strong>do</strong>. Porto Alegre: Mediação,<br />

1997.<br />

___. Pontos e Contra pontos: <strong>do</strong> processo ao agir em<br />

avaliação. Porto Alegre: Mediação, 1998.<br />

IMENES, Luiz Inácio; LELLIS, Marcelo. Matemática<br />

– Manual Pe<strong>da</strong>gógico. São Paulo: Editora Scepioni,<br />

1997.<br />

INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS<br />

EDUCACIONAIS. ENEM – Exame nacional <strong>do</strong> ensino<br />

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___. INEP, Diretoria de Avaliação para Certificação de<br />

Competências, Exame Nacional de Certificação de Competências<br />

de Jovens e Adultos – ENCCEJA – Matriz de<br />

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LUCKESI, Cipriano. Avaliação <strong>da</strong> aprendizagem escolar.<br />

São Paulo: Cortez, 1995.<br />

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e médio. ENCCEJA: Brasília, MEC-INEP, 2002.<br />

Livro introdutório.<br />

PAIS, Luiz Carlos. Didática <strong>da</strong> matemática: Uma análise<br />

de influência francesa. Belo Horizonte: Autêntica,<br />

2002.<br />

PORTANOVA, Ruth (Org.). Um currículo de matemática<br />

em movimento. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2005.<br />

VASCONCELLOS, Celso. Avaliação: concepção didática<br />

– liberta<strong>do</strong>ra <strong>do</strong> processo de avaliação escolar.<br />

São Paulo: Libertad – Centro de Formação e Assessoria<br />

Pe<strong>da</strong>gógica, 1992.<br />

WADSWORTH, Barry. Inteligência e afetivi<strong>da</strong>de <strong>da</strong><br />

criança na teoria de Piaget. São Paulo: Pioneira, 1995.<br />

MATEMATICA ENSINO FUNDAMENTAL V3.indd 50 24/8/2009 15:45:23

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