Diversidade Sexual na Educação: problematizações sobre a ...

comprometidos com trabalho em todos os períodos do dia, e mesmo as supervisões
abertas aos sábados não conseguiram abarcá-los.
Previmos e realizamos encontros temáticos que reuniram ora todos os
educadores vinculados ao projeto, ora todos os de Educação Infantil e os de
adolescentes e adultos, separadamente e, em outras oportunidades, todos os
educadores, divididos por regiões da cidade. Esses momentos foram uma oportunidade
para aprofundar certos temas (como abuso sexual e relações de gênero),
contando com palestrantes convidados ou alguns especialistas do próprio
grupo de formadores. Foi também uma oportunidade para dialogar com escritores
e cineasta de material utilizado pedagogicamente no projeto. Constituiuse
ainda para os educadores, em uma oportunidade de encontrar os colegas das
diferentes regiões da cidade e avaliar a extensão das ações que estavam sendo
desenvolvidas. Foram encontros, que contaram com .8 0 participantes.
A implantação do trabalho e sua divulgação pela rede municipal de ensino
gerou demandas diversas: convites para participação em encontros e congressos
promovidos pela Secretaria de Educação, pedidos de palestras, oficinas,
e participação em reuniões gerais de pólo, promovidas pelas coordenadorias
de educação de toda a cidade. Participamos de 49 eventos, nos dois anos de
vigência do projeto, atingindo 8. 9 educadores. Isto mostra tanto a dimensão
da necessidade quanto do interesse que a discussão da sexualidade na educação
de crianças e adolescentes gera nos professores e nas equipes técnicas das escolas
ou coordenadorias regionais de educação. O tema, ao mesmo tempo que
intimida, também entusiasma, apaixona os educadores.
O mesmo se dá com referência aos pais e às mães, às famílias e, por extensão,
à comunidade onde as escolas estão inseridas. Num primeiro momento, invariavelmente,
os professores temem pela reação de pais e mães, principalmente
das crianças. Apesar dos estudos e dos esforços de Freud no início do século
XX, em pleno século XXI a crença na criança angelical e assexuada persiste. As
múltiplas evidências em contrário são freqüentemente negadas ou ignoradas,
pelo menos até que a adolescência escancare, com seus hormônios à flor da pele,
o quanto a sexualidade representa na estruturação e na vida das pessoas.
O fato, porém, é que a imensa maioria das famílias e a comunidade quase
como um todo não só apóiam o trabalho como pedem que o mesmo as inclua,
o que nem sempre é possível, pelo menos de forma sistemática. Combato a
idéia de que a orientação sexual na escola implique necessariamente um trabalho
com as famílias. Primeiro, porque isso engessa e dificulta o trabalho com as
347