Diversidade Sexual na Educação: problematizações sobre a ...

que é possível entender e elaborar as principais dificuldades, acolher e trabalhar
com necessidades, interesses e desejos das crianças e dos adolescentes, avançar
no conhecimento e no domínio da questão. As supervisões acompanham de
perto o planejamento e a execução das ações, definindo estratégias, material
didático e garantindo uma linha de atuação aberta, democrática e de inclusão,
com base numa metodologia participativa.
O GTPOS desenvolveu para a Secretaria de Educação da Prefeitura Municipal
de São Paulo, em 00 e 004, um amplo projeto de implantação do
trabalho de orientação sexual em toda a rede municipal de ensino. Este projeto
dirigiu-se aos educadores de todos os níveis de ensino: Educação Infantil (inclusive
creches), Ensino Fundamental, Médio, Educação Especial e de Jovens e
Adultos. Os cerca de 00 mil alunos que se beneficiaram da ação empreendida
por esses educadores vão de zero a 80 anos. E não é força de expressão, é fato.
Foi realizado um trabalho processual, na busca de garantir ações permanentes
e continuadas que, por sua constância e persistência, pudessem mudar significativamente
a atuação dos educadores e o trabalho pedagógico realizado com os
alunos, visando a conquistar bem-estar sexual, relações de gênero com igualdade,
respeito à diversidade sexual e prevenir problemas, como a gravidez não-planejada,
o abuso sexual ou as doenças sexualmente transmissíveis, inclusive a Aids.
Os formadores que compuseram a equipe técnica desse projeto são
membros do GTPOS ou foram escolhidos por sua experiência de anos de trabalho
com orientação sexual nas escolas, sob a supervisão do GTPOS, ou por
outras experiências que desenvolvemos nas áreas de sexualidade e adolescência
ou sexualidade infantil. Além deles, contamos com uma equipe administrativa
na organização e uma equipe central de apoio na Secretaria de Educação.
Os formadores reuniam-se periodicamente com a coordenação técnica do
projeto para planejar, executar e avaliar o trabalho que estava sendo desenvolvido.
As diversas regiões da cidade mostravam suas especificidades, seus problemas, e
também revelavam o papel das lideranças institucionais em cada subprefeitura.
Essa diversidade toda também enriqueceu a experiência de cada um e possibilitou
o compartilhar de vivências profissionais muito intensas. A metodologia participativa
mostrou uma vez mais sua vitalidade e adequação aos diferentes contextos.
O processo teve início com a apresentação das bases da ação que iria ser
desenvolvida às coordenadorias de educação das subprefeituras da cidade de
São Paulo, reunidas com a secretária da Educação, Maria Aparecida Perez. Em
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