Diversidade Sexual na Educação: problematizações sobre a ...

Maddie Blackburn ( 00 ) comenta sobre a vida social e sexual dessas pessoas:
Pode ser difícil para um adolescente não-deficiente atingir
uma plena e satisfatória vida social e sexual. Eles devem enfrentar
muitos obstáculos, como a autoridade e a desaprovação
dos pais, restrições financeiras, demandas da educação escolar
etc. antes de encontrarem uma pessoa ou um grupo compatível.
Para um jovem deficiente, esses problemas cotidianos são
incrementados pelas dificuldades causadas pelas restrições de
mobilidade, incontinência, poucas facilidades de acesso, doença,
pressão dos pares e aceitabilidade. É provável que os
adolescentes deficientes encarem um acréscimo de isolamento,
num momento freqüentemente relatado como um período
em que seu círculo social deveria estar aumentando [Tradução
nossa] (BLACKBURN, 00 : ).
No caso da deficiência física, a literatura aponta que as crenças sobre uma sexualidade
atípica supõem uma generalização das incapacidades físicas para o campo
da sexualidade e uma compreensão genitalizada da sexualidade, isto é, se há limitações
no plano do sexo (Resposta Sexual 7 ), também haverá no plano das emoções e
do erotismo, e vice-versa. Como afirma Arlete Camargo de Melo Salimene ( 99 ),
prevalece nas instituições uma visão fragmentada do corpo imperfeito que generaliza
uma determinada incapacidade física para o campo da vida afetivo-sexual.
Nas instituições baseadas nos parâmetros ditados pelas práticas médicas, a
preocupação maior está voltada para os cuidados com saúde, higiene, controle de
infecções e reabilitação motora (MAIOR, 988; PUHLMANN, 000). Recentemente
no Brasil, alguns profissionais têm se preocupado com a reabilitação sexual.
No discurso médico há um desencontro de informações (até porque há pouca iniciativa
para discutir e estudar o assunto) e um desinteresse acadêmico. No discurso
dos familiares há certo descrédito sobre a possibilidade de ocorrer uma realização
sexual na vida dos deficientes e de se estabelecerem vínculos amorosos prazerosos, o
que reflete em demasia o preconceito geral da sociedade sobre a incapacidade física
de homens e mulheres com deficiência.
Sobre esta questão, mais uma vez, é preciso lembrar que sexo e sexualidade
são manifestações complementares, mas não idênticas; que as dificuldades relacio-
7 A clássica caracterização da Resposta Sexual Humana refere-se a quatro fases: excitação, platô, orgasmo
e resolução (MASTERS e JONHSON, 1979). Atualmente, no Ciclo da Resposta Sexual, consideram-se as
fases de desejo, excitação, orgasmo e resolução (KAPLAN, 1974; SOUZA, 1990).
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