Diversidade Sexual na Educação: problematizações sobre a ...

Ademais, é preciso não descurar que a homofobia, em qualquer circunstância,
é fator de sofrimento e injustiça. Também por isso, o astucioso argumento de que
ela seria “menos grave quando não produz baixo rendimento, evasão ou abandono
escolar” deve ser enfaticamente repelido. Afinal, inseridos/as em um cenário de stress,
intimidação, assédio, não acolhimento e desqualificação permanentes, adolescentes
e jovens estudantes homossexuais, bissexuais ou transgêneros são freqüentemente
levados/as a incorporar a necessidade de apresentarem um desempenho escolar irrepreensível,
acima da média.
Tal como ocorre com outras “minorias”, esse/a estudante tende a ser constantemente
impelido/a a apresentar “algo a mais” para, quem sabe, “ser tratado/a como
igual”. Sem obrigatoriamente perceber a internalização dessas exigências, é instado/a
a assumir posturas voltadas a fazer dele/a: “o melhor amigo das meninas”, “a que
dá cola para todo mundo”, “um exímio contador de piadas”, “a mais veloz nadadora”,
“o goleiro mais ágil” etc. Outros/as podem dedicar-se a satisfazer e a estar sempre à
altura das expectativas dos demais, chegando até mesmo a se mostrarem dispostos/as
a imitar condutas ou atitudes convencionalmente atribuídas a heterossexuais.
Trata-se, em suma, de esforços para angariar um salvo-conduto que possibilite
uma inclusão (consentida) em um ambiente hostil. Uma frágil acolhida, geralmente
traduzida em algo como: “É gay, mas é gente fina”, que pode, sem dificuldade
e a qualquer momento, se reverter em “É gente fina, mas é gay”. 4 E aí, o intruso
é arremetido de volta ao limbo. Como nota Marina Castañeda ( 007: - ),
essa frenética busca de “supercompensação” – fonte de ansiedade, autocobrança e
32 Vide, por ex.: CORRIGAN, 1991 e BLUMENFELD, 1992. É preciso lembrar que importantes estudos realizados
em diversos países europeus e na América do Norte mostram que a incidência do risco de suicídio
entre adolescentes é extremamente maior entre homossexuais (em função da homofobia e não em virtude
de uma implausível associação naturalizante entre homossexualidade e comportamento suicida). Nos
EUA, 62,5% dos adolescentes que tentam suicídio são homossexuais. Ali e no Canadá, pessoas entre 15
e 34 anos homossexuais têm de 4 a 7 vezes mais riscos de se suicidarem do que seus coetâneos heterossexuais.
Este risco é acrescido de 40% no caso das jovens lésbicas (BAGLEY e RAMSEY, 1997). Na
França, onde o suicídio é a segunda causa de mortes entre pessoas de 15 a 34 anos, as possibilidades
de um homossexual terminar com sua vida é 13 vezes maior do que as de um seu coetâneo heterossexual
de mesma condição social. De cada três indivíduos que cometem uma tentativa de suicídio, um é homossexual
(Libération, 07/03/2005). Ali, já tentaram suicídio pelo menos uma vez 27% dos jovens menores
de 20 anos que se declaram homossexuais. Esta cifra estabiliza-se em torno dos (de todo modo altos)
15% entre homossexuais com mais de 35 anos. Todas elas, porém, sofrem um incremento nos casos em
que se verifica rejeição familiar e, ainda mais, naqueles em que o/a jovem tenha sido vítima de agressão
homofóbica (VERDIER e FIRDION, 2003). Afasta-se, assim, todo vínculo causal entre homossexualidade e
comportamento suicida: ao contrário, o que se observa é o impacto da homofobia na definição dos índices
de suicídios (MILLER, 1992).
33 Sobre as estratégias adotadas por LGBT em face das situações de violência homofóbica no cotidiano
escolar, vide, por ex.: HUMAN WATCH, 2001: item IV; CAETANO, 2005; RAMIRES NETO, 2006: cap. 4.
34 Não se trata apenas de uma diferença de estilo. Esta frase e a anterior, embora pertençam à mesma
“formação ideológica”, integram diferentes “formações discursivas”: ambas expressam-se igualmente homofóbicas,
mas apontam para a produção de efeitos diferentes. Vale ainda notar que “É legal porque é gay”
também exprime preconceito em relação à homossexualidade. Vide: ORLANDI, 1987: 115-133, passim.
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