Diversidade Sexual na Educação: problematizações sobre a ...

giosas. Os três setores que compõem as instituições escolares – alunado, professorado
e setor administrativo – parecem ainda não estar preparados para lidar com a
diferença e com a diversidade no campo da organização familiar e da sexualidade.
Na escola, estudantes que vêm de estruturas familiares não-convencionais geralmente
são submetidos a situações embaraçosas, para não dizer constrangedoras
e mesmo aterrorizadoras. Alia-se a estes preconceitos o fato de que muitas vezes a
família da criança omite da escola, por temor de discriminação, que é uma família
homoparental. Nestes casos, o risco é que a criança se veja esmagada entre a destruição
identitária decorrente do segredo de suas origens e assédio moral e psicológico
derivado da homofobia dirigida a seus pais e mães.
Por outro lado, quando pais e mães homossexuais procuram claramente situar
diretores e professores de seus filhos e filhas sobre o universo familiar em que
vivem, isso também não lhes assegura acolhimento e compreensão automáticos. Os
preconceitos que atingirão seus filhos e filhas podem ser antecipadamente dirigidos
a eles próprios, sob o argumento de que “Deus”, a “natureza”, a “sociedade” ou a “lei”
não reconhecem como legítimos seus vínculos afetivo-sexuais. O próprio ambiente
familiar em que a criança vive é então condenado, considerado moralmente insalubre
e socialmente inadequado. Às vezes, sob aparente aceitação, educadores reificam
preconceitos, excluindo estas crianças e suas famílias de atividades coletivas da
escola, com a alegação de “protegê-las” do preconceito e da discriminação. Apesar
das mudanças sociais, a ainda presente sacralidade da família pode contribuir para o
estranhamento da sua conjugação com homossexualidade (FONSECA, 00 ).
Como pode a escola contribuir para maior aceitação social das famílias compostas
por pessoas homossexuais, solteiras ou em situação de conjugalidade?
Inicialmente, criando condições para que estas famílias sejam visíveis no contexto
da escola. Para isto é importante que os formulários com informações sobre a família
sejam amplos e permitam que casais do mesmo sexo possam preencher dados sobre
paternidade e maternidade. Itens como nome da mãe e do pai devem contemplar
a possibilidade de inclusão de outras pessoas que “cuidem” da criança, até mesmo
nos casos de monoparentalidade, como avós e tios. Em segundo lugar, facultando
a possibilidade de parceiros do mesmo sexo, na medida de seu interesse e disponibilidade,
participem das reuniões de pais e mestres e sejam reconhecidos enquanto um casal homoparental,
inclusive nas tradicionais festas de dias das mães e dos pais, datas nas quais
geralmente quem não tem vínculo biológico fica ausente das comemorações escolares.
Em terceiro lugar, incluindo a temática da homossexualidade e das famílias
homoparentais no conteúdo das disciplinas da escola.
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