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ABANDONO E ABSENTISMO ESCOLAR NO CONCELHO DE PONTA DELGADA
Neste sentido, podemos falar de absentismo escolar no concelho de Ponta Delgada, que
se encontra intimamente relacionado com as condições socioeconómicas e culturais dos
seus progenitores.
Efetivamente, os alunos absentistas são provenientes de famílias com baixos
rendimentos económicos, baixas qualificações, pais desempregados ou com profissões
precárias e mal remuneradas e muitos beneficiários do RSI. Deste modo, pudemos
constatar que a existência de um ambiente pouco estimulante quer ao nível intelectual,
quer cultural e a falta de apoio familiar nas atividades escolares associada a uma pouca
valorização da escola são outros fatores apontados pelos alunos entrevistados. Contudo,
é notório que os pais apontam para uma maior valorização da escola e da sua
importância para que os filhos possam ter uma vida melhor.
Conhecendo os alunos absentistas, procurando conhecer as razões porque não gostam
da escola, as suas condições de vida e expetativas, talvez possamos contribuir para que
escola e alunos se aproximem mais, esperando que a escola se torne mais eficaz e mais
próxima do aluno, e que o aluno, por sua vez, sinta a escola como sua e reconheça a
importância de estudar.
Fatores fortemente associados ao desempenho escolar e ao absentismo são
comprovadamente:
Estes alunos parecem não se sentirem integrados nem na escola nem na sociedade,
parecendo aceitar com resignação que os estudos e os bons empregos não são para eles.
No seu dia-a-dia, não se regista interação social com grupos diferentes nem se
vislumbra a possibilidade de mobilidade social. Estes alunos e suas famílias, regra geral,
têm agora melhores condições habitacionais e de vida mas, a verdade é que socialmente
mantêm os mesmos padrões de vida, os exemplos que têm são os mesmos e muitas
vezes piores que os seus. Materialmente poderão estar melhores, mas a nível pessoal,
afetivo e social continuam num limbo, do qual parece muito difícil poder sair. O mundo
acaba por ser o bairro social onde vivem, as dificuldades do dia-a-dia, as “exigências da
escola”, da segurança social, o medo do tribunal de menores e o medo de perder os
apoios sociais. Nestas vidas parece não haver lugar para a construção da autoestima ou
da ambição de uma vida melhor.
Confirmamos que as possibilidades económicas das famílias condicionam a frequência
escolar dos filhos, assim como, as atividades profissionais desenvolvidas pelos pais.
Poder-se-á dizer que o fenómeno da pobreza e da exclusão social pressupõe um ciclo: as
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