01.08.2013 Views

DISSERTACAO ABANDONO ESCOLAR MARIA - 2 (1).pdf

DISSERTACAO ABANDONO ESCOLAR MARIA - 2 (1).pdf

DISSERTACAO ABANDONO ESCOLAR MARIA - 2 (1).pdf

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

<strong>ABANDONO</strong> E ABSENTISMO <strong>ESCOLAR</strong> NO CONCELHO DE PONTA DELGADA<br />

Os Encarregados de Educação quando questionados sobre o absentismo dos seus<br />

educandos declaram, de forma unanime (100%), que é uma situação de que não gostam:<br />

ESAQ – EE1 Oh! Senhora! Eu penso matá-lo, dar-lhe pancadaria e não gosto de ser<br />

chamada à escola; ESAQ – EE3 Eu digo que ela não vai ter futuro nenhum, que tem<br />

que estudar para ser alguém na vida, ter a sua casa os seus filhos; ESAQ – EE6 Não<br />

gosto. Acho que é uma falta de responsabilidade, porque ela já tem idade para<br />

compreender que a escola é importante; ESDR – EE3 Não gosto nada. Gostava de ter<br />

orgulho nela e de ela ser alguém na vida; ESDR – EE 5 Eu sinto-me revoltada porque<br />

eu gostava que ela estudasse.<br />

Subcategoria 3.2 Posicionamento dos pais face ao absentismo aqui ficamos a<br />

conhecer as unidades de sentido relativas à reação dos pais perante a falta de<br />

assiduidade dos filhos.<br />

Como podemos ver no quadro nº24 os pais quando sabem que os seus filhos estão a<br />

faltar às aulas zangam-se e dão castigos.<br />

Quadro nº 24 - P2.2. Atitude do EE face ao absentismo<br />

EE Atitude<br />

Absentismo<br />

Nº Indivíduos %<br />

Castiga 6 33%<br />

Zanga-se 12 67%<br />

Total Geral 18 100%<br />

Falando sobre a Atitude dos EE face ao absentismo a maioria das mães, face ao<br />

absentismo dos filhos, zanga-se (67%). Os restantes 33% além disso também os<br />

castigam: ESAQ – EE1 Fico chateada porque a escola está sempre a ameaçar--me de<br />

me tirar o rendimento mínimo se continuar a faltar à escola; ESAQ – EE6 Fica de<br />

castigo, já ficou sem telemóvel, de momento não há computador, ou vai para o quarto<br />

mais cedo, além de eu definir tarefas em casa que têm de ser cumpridas; ESDR – EE1<br />

Brigava muito com ela. E lá de vez em quando batia-lhe; ESDR – EE3 Eu brigava,<br />

ficava “cega pa la matá”. Mas não se pode bater, não se pode fazer nada.<br />

Subcategoria 3.3 Acompanhamento da vida escolar do aluno aqui ficamos a conhecer<br />

as unidades de sentido relativas ao acompanhamento da vida escolar dos filhos, se vão à<br />

escola e em que circunstâncias o fazem.<br />

66

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!