DISSERTACAO ABANDONO ESCOLAR MARIA - 2 (1).pdf

ABANDONO E ABSENTISMO ESCOLAR NO CONCELHO DE PONTA DELGADA
respostas dadas por um número significativo de mães (78%) que dizem não ajudar os
filhos por não saberem ler e escrever. Dos testemunhos dos alunos constatamos que
quem mais ajuda são as mães entre outros familiares: ESAQ 1 Às vezes tenho ajuda, é o
meu irmão; ESAQ 2 Às vezes tenho ajuda dos meus pais; ESL 5 Tenho ajuda da minha
mãe e do meu irmão e ESDR 2 Tenho ajuda da minha sobrinha.
Subcategoria 2.4 Problemas disciplinares aqui ficamos a conhecer as unidades de
sentido relativas a possíveis problemas disciplinares que os alunos possam ter.
Distribuição dos alunos em função dos problemas disciplinares
A maior parte dos alunos diz não ter problemas disciplinares como podemos constatar
no quadro que se segue.
Quadro nº 18 - P3.10. Problemas disciplinares
Problemas
disciplinares
Nº Indivíduos %
Não 10 56%
Sim 8 44%
Total Geral 18 100%
No que respeita ao registo de problemas disciplinares, a maior parte dos alunos não
regista qualquer problema disciplinar no seu percurso escolar. A maioria dos
entrevistados 56% refere não ter problemas disciplinares, apenas 44% dos entrevistados
afirmam terem tido alguns processos disciplinares que atribuem à sua falta de interesse
pelas aulas e pelas matérias: ESAQ 1 Tenho, sei lá por fazer mal; ESAQ 3 Tenho
processos disciplinares. A professora manda calar eu não me calo e à 3ª vez vou pra a
rua; ESDR 4 Tive alguns, porque me portava mal na brincadeira com os colegas.
Subcategoria 2.5 Número de retenções aqui ficamos a conhecer as unidades de sentido
relativas às retenções.
Distribuição dos alunos em função do número de retenções
Da leitura do quadro abaixo percebe-se que todos os alunos já ficaram retidos, pelo
menos uma vez, são pois todos repetentes.
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