DISSERTACAO ABANDONO ESCOLAR MARIA - 2 (1).pdf

PARTE II
ABANDONO E ABSENTISMO ESCOLAR NO CONCELHO DE PONTA DELGADA
CAPÍTULO II – FUNDAMENTAÇÃO EMPÍRICA
2.1 Definição do problema
O abandono escolar em Portugal, segundo uma análise do Observatório das
Desigualdades e segundo os dados do Inquérito ao Emprego do Instituto Nacional de
Estatística, apresenta uma taxa de abandono escolar precoce muito acima dos valores
registados nos restantes países da União Europeia, sendo estes níveis particularmente
altos junto da população masculina dos Açores e da Madeira. Todos os anos em
Portugal, cerca de 15 a 17 mil estudantes abandonam os estudos sem completarem o
ensino básico. Assim, existem 200 mil jovens com menos de 24 anos sem escolaridade
obrigatória (Ministério da Educação, 2008).
Atendendo à problemática, pretende-se com este estudo clarificar e contribuir para o
conhecimento do fenómeno do absentismo e abandono escolar e caracterizar a sua
dimensão no concelho de Ponta Delgada, no período compreendido entre 2010 e 2011,
nas três escolas secundárias existentes.
Apesar de existirem alguns estudos realizados neste âmbito em Portugal Continental, este
fenómeno continua pouco conhecido nos Açores e, mais especificamente, no concelho de
Ponta Delgada, razão pela qual nos suscita interesse, quer do ponto de vista científico, quer
pessoal em estudar este fenómeno, visto trabalharmos no referido concelho.
Visamos relacionar o abandono e o absentismo escolar com as condições socioeconómicas
e culturais destes alunos, partindo de formulações teóricas que tendem a associar o
fenómeno do abandono e absentismo escolares com fatores de ordem social. Pretende-se,
com base na informação recolhida através de entrevistas, identificar as relações
significativas dessa associação e os padrões de comportamento que tendem a assumir.
Numa sociedade do conhecimento, o absentismo e o abandono escolar apresentam-se
como um desperdício de talento e um problema económico que as sociedades precisam
colmatar. No entanto, o absentismo e o abandono escolar precoce nem sempre foram
considerados um problema social e o facto de alguém se afastar do sistema escolar não
era visto como um ato desviante ou inquietante aos olhos da sociedade. Há 30 anos, um
adolescente podia muito bem deixar a escola sem certificado de habilitações, encontrar
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