DISSERTACAO ABANDONO ESCOLAR MARIA - 2 (1).pdf

ABANDONO E ABSENTISMO ESCOLAR NO CONCELHO DE PONTA DELGADA
um nível de inadaptação escolar médio e um rendimento também médio. Por sua vez, os
alunos com “baixo desempenho” são indivíduos cujo grau de empenhamento é baixo,
cujo nível de inadaptação escolar é médio e que, ao contrário dos não empenhados,
evidenciam um rendimento médio muito fraco. Distinguem-se dos outros desistentes
devido às suas dificuldades em corresponder às exigências escolares no plano das
aprendizagens.
Os “alunos inadaptados” são adolescentes que evidenciam um rendimento escolar muito
baixo, um fraco empenhamento e um elevado nível de inadaptação escolar - em suma,
são indivíduos cuja experiência escolar se revela problemática a todos os níveis, ou seja,
tanto no plano das aprendizagens, como no dos comportamentos.
Jorge (2007) estudou as caraterísticas pessoais e o abandono escolar, reforçando a ideia
de que são as características cognitivas, emocionais e comportamentais que constituem
o maior peso nas taxas de abandono escolar e refere que:
“No âmbito cognitivo, as dificuldades de aprendizagem são a variável mais importante, seguida
da retenção e do baixo rendimento escolar. No âmbito emocional, os estudantes de risco têm
falta de interesse pela escola, não valorizam o sucesso académico, nem os valores da Escola e
manifestam ainda outras características, tais como: isolamento social, ansiedade e problemas
depressivos.” (Jorge, 2007, pp.2).
No respeitante às caraterísticas familiares e a sua relação com o abandono escolar,
coloca a tónica nos estilos de vida não convencionais, nas estruturas familiares
monoparentais, nas más práticas parentais, incluindo falta de apoio emocional, de
envolvimento com a escolaridade do educando e supervisão inadequada.
De um modo geral, as baixas expetativas parentais estão associadas ao abandono escolar
e verifica-se uma forte associação entre o nível de participação parental e as realizações
académicas dos filhos. Como constatamos, são inúmeros os estudos que relacionam o
fenómeno de abandono escolar a famílias dependentes de subsídios sociais, onde o
emprego é precário, o que não acontece com os jovens provenientes de famílias
profissionalmente estáveis. Em suma, as baixas expetativas parentais e a supervisão
insuficiente ou inadequada são variáveis fortemente associadas ao abandono escolar,
enquanto que o ambiente e a qualidade do apoio familiar ao estudante condicionam,
quer pela positiva, quer pela negativa, o seu sucesso académico, conclui Jorge (2007).
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