DISSERTACAO ABANDONO ESCOLAR MARIA - 2 (1).pdf

ABANDONO E ABSENTISMO ESCOLAR NO CONCELHO DE PONTA DELGADA
“Quer dizer que, em termos de pobreza, pode-se considerar que esta se concentra particularmente
em S. Miguel, quer em termos absolutos, quer em termos relativos. Assim, falar de pobreza nos
Açores é, se não se especificar por ilha, falar da pobreza em S. Miguel, correndo o risco de
obliterar completamente realidades provavelmente muito distintas. (Diogo, 2005, pp13)
Na ilha de S. Miguel o elevado abandono precoce da escola, com uma escolaridade
formal inferior ao mínimo exigido, ou seja, a escolaridade obrigatória, indicia, para
além das dificuldades do sistema em proporcionar a estes indivíduos a escolaridade que
possibilita, percursos futuros de relacionamento com o sistema de emprego, marcadas
por atividades profissionais caraterizadas pela precariedade, pela escassez de
rendimentos proporcionados e pelo baixo prestígio profissional (Diogo, 2009).
“A questão central referente à escolaridade e ao seu impacto na pobreza respeita, então, não
apenas à existência de baixas qualificações escolares, como à existência de indicadores de
prolongamento desta situação entre gerações, no que concerne aos Açores”. (Diogo, 2005, pp. 9)
Nesta região, as razões de pobreza segundo Balancho (2010), envolvem os baixos
salários e a baixa produtividade, o desemprego ou inatividade, a baixa escolarização, o
analfabetismo e a literacia.
Nos últimos anos tem-se verificado uma significativa diminuição do número de alunos
matriculados nas escolas açorianas devido à baixa natalidade. No entanto, verifica-se
que a procura de ensino apresenta um inegável incremento que tem desequilibrado a
composição sexual dos públicos escolares, pois são os contingentes femininos que mais
vantagens relativas têm retirado da massificação do ensino (Palos, 2009, pp.10).
“Mas a análise de outros indicadores estatísticos permite-nos sinalizar relevantes limitações no
processo de democratização da educação: as elevadas taxas de repetência, a nível da escolaridade
básica e secundária, ou as elevadas taxas de abandono precoce do sistema educativo, continuam a
reiterar o insucesso da escola na promoção da igualdade de oportunidades (…)”.
No entanto, e apesar do crescimento da procura da educação e das implicações futuras
no aumento das qualificações académicas da população, afirma que não podemos deixar
de refletir sobre outros indicadores que evidenciando os limites da edificação da escola
de massas, dão conta das caraterísticas de que se reveste a massificação escolar na
Região Autónoma dos Açores. Nos Açores, o abandono escolar ocorre muitas vezes em
contextos sociais marcados pela existência de atividades económicas diversificadas, que
se conjugam com situações sociais onde se intercetam: percursos escolares marcados
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