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ABANDONO E ABSENTISMO ESCOLAR NO CONCELHO DE PONTA DELGADA
Segundo o Conselho Nacional de Educação, órgão consultivo da Assembleia da
República, a taxa de abandono escolar precoce, geralmente provocada por insucesso
repetido, atingia 28,7% em 2010, quando a média da União Europeia se situa em menos
de metade 14,1%.
A proporção da população portuguesa com idade entre os 18 e os 24 anos cujo nível de
ensino atingido era, no máximo, o 3º ciclo do ensino básico e que não se encontrava a
estudar, situava-se em 2008 nos 35,4%. Em Portugal continental, a região do Norte é a
que registava piores resultados: mais de 40% da população com idade entre os 18 e os
24 anos que aí residia não foi além do 3º ciclo do básico e não se encontrava a estudar
(Instituto Nacional de Estatística, 2008). Segundo o mesmo documento, nas Regiões
Autónomas dos Açores e Madeira o valor é ainda mais negativo: 53,9% e 47,5%,
respetivamente.
Apesar de se verificar entre 2008 e 2009 uma melhoria da taxa de abandono escolar
precoce nos Açores, o arquipélago apresenta a taxa mais elevada do país de indivíduos
entre os 18 e os 24 anos com apenas o nono ano de escolaridade. Em 2008, registava-se
53,9% de abandono escolar nos Açores, enquanto no país se situava nos 35,4%
(Instituto Nacional de Estatística, 2008).
Moreno (2006) considera que as elevadas taxas de abandono escolar que atualmente se
verificam, para além das consequências imediatas, têm consequências que só serão
visíveis no futuro. O abandono escolar prejudica a produtividade de um país e
representa, sobretudo, um desperdício lamentável de vidas jovens. O abandono escolar
não é só um problema social e educacional; é simultaneamente um problema
económico. Numa sociedade com graves problemas sociais e económicos, muitos são os
jovens que abandonam os estudos para atingirem a independência económica há tanto
desejada, outros para ajudarem a família nas despesas.
O modo mais eficiente de travar o abandono escolar passa pela sua prevenção, criando
estruturas e bases que motivem os jovens a continuar o seu percurso escolar. E, por isso,
é importante conhecer e estudar as causas geradoras do abandono escolar e o grupo alvo
deste fenómeno. Existe uma enorme distância entre a descrição de razões visíveis e a
compreensão de como se vão construindo essas razões:
“ (…) e os constrangimentos sociais constituem outros tantos fatalismos, então o prolongamento
da escolaridade obrigatória para todos não tem qualquer sentido. Se tais constrangimentos podem
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