Ana Tânia Santos Gonçalves Estilos Parentais e o seu Impacto no ...

More documents

Recommendations

Info

Relativamente ao grupo dos pais, como se observa na tabela 10, os resultados evidenciam novamente uma média mais elevada dos estilos parentais em alunos com sucesso escolar ao invés dos alunos com insucesso escolar, que apresentam uma média inferior. Porém não se encontraram diferenças estatisticamente significativas entre a perceção dos diferentes estilos parentais do pai e o sucesso/insucesso escolar dos alunos. Os resultados do teste t para amostra independentes, t(130)=1,40, p=.930, r=.12, indicam novamente, que não existem diferenças estatisticamente significativas entre os estilos parentais dos pais em função do sucesso/insucesso escolar dos alunos, com uma reduzida magnitude do efeito (.12). Tabela 10 Diferenças em Dois Grupos de Alunos em função do Estilo Parental do Pai Estilo Parental Pai Alunos com Sucesso (N=88) Alunos com Insucesso (N=44) M DP M DP t gl p 102, 9 17,74 98,6 13,88 1,40 130 0,934 Comparativamente aos estilos parentais percecionados em função das mães (Tabela 11), os resultados indicam uma diferença estatisticamente significativa, entre os grupos com sucesso/insucesso escolar dos alunos, relativamente à perceção dos diferentes estilos parentais das mães e em que o valor de prova é inferior (p
indicando que os alunos com sucesso escolar tendem a visionar em suas mães maiores níveis de exigência e responsividade parental do que os alunos com insucesso escolar. O resultados do teste t para amostra independentes, t(130)=2,52, p=.000, r=.22, indicam que existem diferenças estatisticamente significativas entre os estilos parentais das mães em função do sucesso/insucesso escolar dos alunos, com uma magnitude do efeito próxima do moderado (.30) de acordo com Field (2009). Tabela 11 Diferenças em Dois Grupos de Alunos em função do Estilo Parental da Mãe Estilo Parental Mãe Alunos com Sucesso (N=88) Alunos com Insucesso (N=44) M DP M DP t gl p 109,9 7,96 104,7 15,5 2,52 130 0,000 Discussão da Questão de Investigação c) De acordo com os valores demonstrados nas tabelas 9, 10 e 11, foram apenas encontradas diferenças significativas na perceção dos estilos parentais das mães em função do sucesso e do insucesso escolar dos alunos. Estes resultados permitem refletir sobre aspectos importantes do processo de parentalidade, designadamente ao nível da divisão de tarefas domésticas, criação e educação dos filhos. Além disso, há necessidade de analisar e de se compreender a coexistência dos aspectos modernos e tradicionais nas famílias contemporâneas dos últimos tempos (Wagner, Predebon, Mosmann & Verza, 2005), pois a partir do séc. XIX, com a industrialização e a urbanização, principalmente a figura paterna, que geralmente mantinha contacto frequente com sua família, trabalhando perto de sua residência, passou a ter que trabalhar em industrias com excessivas cargas horárias de trabalho, havendo redução no seu convívio familiar e 81
Page 1:
Ana Tânia Santos Gonçalves Estilo
Page 4 and 5:
Ana Tânia Santos Gonçalves Estilo
Page 6 and 7:
dos alunos e o desenvolvimento de c
Page 8 and 9:
Agradecimentos À Universidade Fern
Page 10 and 11:
“Tudo vale apena quando a alma n
Page 12 and 13:
5.6. Método 5.6.1. Selecção e Ca
Page 14 and 15:
Tabela 19. Anova para Diferenças e
Page 16 and 17:
Anexos Anexo 1. Norma S.A.R.L. - Av
Page 18 and 19:
e os padrões familiares dos mesmos
Page 20 and 21:
Esta dissertação está organizada
Page 22 and 23:
1.1 Família CAPITULO I. FAMÍLIA E
Page 24 and 25:
amizade, da troca e enriquecimento
Page 26 and 27:
No entanto, à medida que o tempo p
Page 28 and 29:
Alguns estudos (Pick & Palos, 1995;
Page 30 and 31:
2.1 Tipologia dos Estilos Parentais
Page 32 and 33:
de construírem um pensamento bom a
Page 34 and 35:
Algumas mudanças sucederam-se quan
Page 36 and 37:
colocam exigências de qualidade na
Page 38 and 39:
ásicos ou inadequado vestuário. O
Page 40 and 41:
pais tendem a ensinar os seus filho
Page 42 and 43:
esultados corroboraram com estudo d
Page 44 and 45:
Alguns autores apontam o sexo do fi
Page 46 and 47: CAPÍTULO III. FATORES SOCIODEMOGR
Page 48 and 49: associado a maior iniciativa e pens
Page 50 and 51: Conger (1990/1992/1994, cit. in Rob
Page 52 and 53: próprio aluno pela vida escolar be
Page 54 and 55: própria instituição e ainda na c
Page 56 and 57: como a Irlanda do Norte, País de G
Page 58 and 59: Alguns autores assentam ainda sob u
Page 60 and 61: esforços desenvolvidos, bem como,
Page 62 and 63: influência das práticas educativa
Page 64 and 65: Muitas vezes os pais veem os filhos
Page 66 and 67: Em síntese e de acordo com toda a
Page 68 and 69: 5.1. Justificação do Tema CAPÍTU
Page 70 and 71: diferentes níveis socioeconómicos
Page 72 and 73: no rendimento escolar dos alunos, b
Page 74 and 75: 5.6. Método 5.6.1. Seleção e Car
Page 76 and 77: sistema educativo, bem como a cria
Page 78 and 79: entanto, em virtude de algumas limi
Page 80 and 81: dos itens, analisando-se item a ite
Page 82 and 83: De forma a reduzir os riscos de ace
Page 84 and 85: Foram ainda analisadas as correlaç
Page 86 and 87: Tabela 6 Correlação entre os Esti
Page 88 and 89: A literatura neste domínio também
Page 90 and 91: deficiências escolares torna-se im
Page 92 and 93: Para tornar possível uma comparaç
Page 94 and 95: ação, conduzindo ao longo do temp
Page 98 and 99: consequentemente maior responsabili
Page 100 and 101: Um outro dado importante prende-se
Page 102 and 103: Tabela 13 Correlação entre o Nív
Page 104 and 105: uma amostra de 489 crianças, distr
Page 106 and 107: Tabela 14 Análise do Nível de Lit
Page 108 and 109: Tabela 18 Análise do Nível de Lit
Page 110 and 111: Tabela 21 Teste Post Hoc Nível de
Page 112 and 113: Conclusão Estudar relações famí
Page 114 and 115: Analisando estes resultados de form
Page 116 and 117: 1) Efetuar o mesmo estudo dividindo
Page 118 and 119: Bibliografia Abreu, M., Veiga, F.,
Page 120 and 121: Chechia, V. & Andrade, A. (2005). O
Page 122 and 123: Fleck, A. & Wagner, A. (2003). A mu
Page 124 and 125: Mascarenhas, S. & Almeida, L. (2005
Page 126 and 127: Pires, M. (2007). Os Valores na Fam
Page 128 and 129: Simões, S., Farate, C. & Pocinho,
Page 130 and 131: Weber, L., Prado, P., Viezzer, A. &
Page 132 and 133: AVALIAÇÃO DO ESTATUTO SOCIOECONÓ
Page 134 and 135: 3 - MEDIO - PROPRIETÁRIOS DE PEQUE
Page 136 and 137: 1 5-BAIXO - TRABALHADORES NÃO ESPE
Page 138 and 139: Para o cálculo do NSE foi utilizad
Page 140 and 141: Dados Pessoais do Aluno Código: Qu
Page 142 and 143: Anexo 3 (Escala de Responsividade e
Page 144 and 145: Instruções Fonte: Teixeira, M. A.
Page 146 and 147:
Escalas de Responsividade e Exigên
Page 148 and 149:
De: Marco Teixeira Para: "ana1988g
Page 152:
Anexo 7 (Pedido de autorização à
Page 156 and 157:
Anexo 9 (Folha de Codificação da
show all

Ana Tânia Santos Gonçalves Estilos Parentais e o seu Impacto no ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?