Ana Tânia Santos Gonçalves Estilos Parentais e o seu Impacto no ...
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RESUMO<br />
O estudo aqui apresentado pretende contribuir para a identificação dos estilos parentais<br />
mais associados ao sucesso escolar dos alu<strong>no</strong>s de uma Escola/Agrupamento TEIP. Assim, a<br />
presente investigação tem por finalidade analisar os estilos parentais percecionados por<br />
alu<strong>no</strong>s com sucesso e insucesso escolar. Pretende-se, igualmente, comparar o grupo de alu<strong>no</strong>s<br />
com melhores e piores condições socioeconómicas em termos de resultados escolares, bem<br />
como, comparar os resultados escolares dos alu<strong>no</strong>s em função dos níveis de literacia dos pais.<br />
Participaram deste estudo 132 adolescentes, dos quais 70 (53%) são do sexo femini<strong>no</strong>,<br />
distribuídos por diferentes a<strong>no</strong>s de escolaridade (do 5º ao 9º a<strong>no</strong>), com idades compreendidas<br />
entre os 12 e os 16 a<strong>no</strong>s.<br />
Os instrumentos utilizados para a avaliação das dimensões em análise foram o<br />
Questionário Sociodemográfico e a Escala de Exigência e Responsabilidade Parental<br />
(Teixeira, Bardagi e Gomes, 2004).<br />
Os resultados encontrados permitiram verificar que os adolescentes com sucesso escolar<br />
tendem a ver os <strong>seu</strong>s progenitores como mais exigentes e responsivos (o que corresponde ao<br />
estilo autoritativo) sendo as mães percebidas como mais exigentes e responsivas quando<br />
comparadas com os pais. Verificou-se ainda que as perceções dos estilos parentais<br />
apresentadas pelos alu<strong>no</strong>s foram em grande número classificadas como negligentes (me<strong>no</strong>s<br />
exigentes e responsivos), sendo este um dado a realçar nesta investigação. Quanto às<br />
variáveis NSE e literacia constatou-se a existência de uma relação positiva entre o nível<br />
socioeconómico e o sucesso escolar dos alu<strong>no</strong>s, observando-se igualmente que alu<strong>no</strong>s cujos<br />
progenitores apresentam níveis de literacia superior tendem a apresentar melhores resultados<br />
escolares, apesar de esta se mostrar uma relação me<strong>no</strong>s significativa <strong>no</strong> caso das mães.<br />
Perante os resultados alcançados é possível considerar a importância destes aspetos em<br />
futuras investigações e intervenções que pretendam promover a melhoria do sucesso escolar<br />
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