- Page 1:
Ana Tânia Santos Gonçalves Estilo
- Page 4 and 5:
Ana Tânia Santos Gonçalves Estilo
- Page 6 and 7:
dos alunos e o desenvolvimento de c
- Page 8 and 9:
Agradecimentos À Universidade Fern
- Page 10 and 11:
“Tudo vale apena quando a alma n
- Page 12 and 13:
5.6. Método 5.6.1. Selecção e Ca
- Page 14 and 15:
Tabela 19. Anova para Diferenças e
- Page 16 and 17:
Anexos Anexo 1. Norma S.A.R.L. - Av
- Page 18 and 19:
e os padrões familiares dos mesmos
- Page 20 and 21:
Esta dissertação está organizada
- Page 22 and 23:
1.1 Família CAPITULO I. FAMÍLIA E
- Page 24 and 25:
amizade, da troca e enriquecimento
- Page 26 and 27:
No entanto, à medida que o tempo p
- Page 28 and 29:
Alguns estudos (Pick & Palos, 1995;
- Page 30 and 31:
2.1 Tipologia dos Estilos Parentais
- Page 32 and 33:
de construírem um pensamento bom a
- Page 34 and 35:
Algumas mudanças sucederam-se quan
- Page 36 and 37:
colocam exigências de qualidade na
- Page 38 and 39:
ásicos ou inadequado vestuário. O
- Page 40 and 41:
pais tendem a ensinar os seus filho
- Page 42 and 43:
esultados corroboraram com estudo d
- Page 44 and 45:
Alguns autores apontam o sexo do fi
- Page 46 and 47:
CAPÍTULO III. FATORES SOCIODEMOGR
- Page 48 and 49:
associado a maior iniciativa e pens
- Page 50 and 51:
Conger (1990/1992/1994, cit. in Rob
- Page 52 and 53:
próprio aluno pela vida escolar be
- Page 54 and 55:
própria instituição e ainda na c
- Page 56 and 57:
como a Irlanda do Norte, País de G
- Page 58 and 59:
Alguns autores assentam ainda sob u
- Page 60 and 61:
esforços desenvolvidos, bem como,
- Page 62 and 63:
influência das práticas educativa
- Page 64 and 65:
Muitas vezes os pais veem os filhos
- Page 66 and 67:
Em síntese e de acordo com toda a
- Page 68 and 69:
5.1. Justificação do Tema CAPÍTU
- Page 70 and 71:
diferentes níveis socioeconómicos
- Page 72 and 73:
no rendimento escolar dos alunos, b
- Page 74 and 75:
5.6. Método 5.6.1. Seleção e Car
- Page 76 and 77:
sistema educativo, bem como a cria
- Page 78 and 79:
entanto, em virtude de algumas limi
- Page 80 and 81:
dos itens, analisando-se item a ite
- Page 82 and 83:
De forma a reduzir os riscos de ace
- Page 84 and 85:
Foram ainda analisadas as correlaç
- Page 86 and 87:
Tabela 6 Correlação entre os Esti
- Page 88 and 89:
A literatura neste domínio também
- Page 90 and 91:
deficiências escolares torna-se im
- Page 92 and 93:
Para tornar possível uma comparaç
- Page 94 and 95:
ação, conduzindo ao longo do temp
- Page 96 and 97:
Relativamente ao grupo dos pais, co
- Page 98 and 99:
consequentemente maior responsabili
- Page 100 and 101: Um outro dado importante prende-se
- Page 102 and 103: Tabela 13 Correlação entre o Nív
- Page 104 and 105: uma amostra de 489 crianças, distr
- Page 106 and 107: Tabela 14 Análise do Nível de Lit
- Page 108 and 109: Tabela 18 Análise do Nível de Lit
- Page 110 and 111: Tabela 21 Teste Post Hoc Nível de
- Page 112 and 113: Conclusão Estudar relações famí
- Page 114 and 115: Analisando estes resultados de form
- Page 116 and 117: 1) Efetuar o mesmo estudo dividindo
- Page 118 and 119: Bibliografia Abreu, M., Veiga, F.,
- Page 120 and 121: Chechia, V. & Andrade, A. (2005). O
- Page 122 and 123: Fleck, A. & Wagner, A. (2003). A mu
- Page 124 and 125: Mascarenhas, S. & Almeida, L. (2005
- Page 126 and 127: Pires, M. (2007). Os Valores na Fam
- Page 128 and 129: Simões, S., Farate, C. & Pocinho,
- Page 130 and 131: Weber, L., Prado, P., Viezzer, A. &
- Page 132 and 133: AVALIAÇÃO DO ESTATUTO SOCIOECONÓ
- Page 134 and 135: 3 - MEDIO - PROPRIETÁRIOS DE PEQUE
- Page 136 and 137: 1 5-BAIXO - TRABALHADORES NÃO ESPE
- Page 138 and 139: Para o cálculo do NSE foi utilizad
- Page 140 and 141: Dados Pessoais do Aluno Código: Qu
- Page 142 and 143: Anexo 3 (Escala de Responsividade e
- Page 144 and 145: Instruções Fonte: Teixeira, M. A.
- Page 146 and 147: Escalas de Responsividade e Exigên
- Page 148 and 149: De: Marco Teixeira Para: "ana1988g
- Page 154: Anexo 8 (Consentimento Informado)
- Page 157: Folha de códigos referentes ao alu