Ana Tânia Santos Gonçalves Estilos Parentais e o seu Impacto no ...

avaliação direta desses estilos a partir das suas conceções. O facto de os resultados
serem provenientes de uma amostra de alunos em período de adolescência
compromete um pouco a sua precisão e a sua interpretação, não sendo frequentemente
consensuais as opiniões entre pais e filhos, tendo em conta que a adolescência é uma
fase do desenvolvimento composta por inquietação e de crítica aos modelos parentais,
promovendo-se o aumento dos conflitos ao nível da relação parental (Soares &
Almeida, 2011; Webber et al., 2004; Pacheco et al., 2008).
2) A Escala de Responsividade e Exigência Parental relativamente à sub-escala de
exigência da mãe apresentou um índice de consistência interna baixo, e embora seja
comum em versões anteriores, pode comprometer em parte a validade dos resultados.
3) A determinação dos valores atribuídos para definir “Sucesso Escolar” poderia ter sido
baseada na média dos resultados escolares dos alunos do 2º e 3º ciclo do EB da
Escola, pois este foi definido em função da média final de 3 valores, o que pode não
refletir corretamente a realidade educativa da escola.
4) Os instrumentos foram administrados coletivamente em sala de aula o que poderá ter
comprometido a precisão dos resultados.
5) Tendo em conta o objetivo principal deste estudo e os resultados obtidos, seria
pertinente aplicar algum tipo de instrumento que permitisse a recolha direta de dados
por parte dos pais sobre os seus estilos parentais.
6) As idades e anos de escolaridade dos alunos da amostra desta investigação não
apresentam homogeneidade o que pode comprometer a visão e interpretação dos
resultados.
No sentido de colmatar as limitações, e melhorar alguns aspetos da perante investigação,
seguem-se de seguida algumas sugestões:
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