centro federal de educação tecnológica do ceará – cefet/ce

2. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
O primeiro momento da pesquisa envolveu a realização da revisão
bibliográfica, por meio da qual foi possível conceituar e inter-relacionar os três
grandes eixos temáticos desta pesquisa, quais sejam: trabalho com os RSD,
ambiente e saúde.
A realização desse primeiro momento foi importante por ter proporcionado um
melhor entendimento dos achados ou observações com aquele(a)s existentes da
literatura, contribuído no recorte do objeto e inspirando a definição da metodologia.
Tal momento representa uma atividade imprescindível em pesquisas qualitativas sob
o ponto de vista de Glazier e Powell (1992) e Dias (2000). Além disso, o trabalho de
pesquisa bibliográfica evitou que os achados desta pesquisa ficassem separados da
totalidade, o que é relevante em metodologias qualitativas segundo Haguette (1995).
Pelo dito acima, esta pesquisa é qualitativa, a qual, na visão de Moreira
(2002, p.44) “trabalha com discursos, textos, sons, imagens, símbolos, abdicando
total ou quase totalmente das abordagens matemáticas no tratamento dos dados”.
Aprofundando esse olhar Minayo et al (1994, p.22) nos traz que:
[...] a metodologia qualitativa trabalha com um universo de significados,
motivos, aspirações, crenças, valores e atitudes, o que corresponde a um
espaço mais profundo das relações, dos processos e dos fenômenos que
não podem ser reduzidos à operacionalização de variáveis.
Da mesma forma, Silva e Menezes (2002, p.20) afirmam que “na pesquisa
qualitativa há uma relação dinâmica entre o mundo real e o sujeito, isto é, um vínculo
indissociável entre o mundo objetivo e a subjetividade do sujeito que não pode ser
traduzido em números”.
Minayo et al (1994, p.24) nos trazem que:
Ao aprofundar-se no mundo dos significados das ações e relações
humanas a pesquisa qualitativa possibilita uma apreensão/aproximação de
fenômenos inscritos no mundo real que muitas vezes passam
desapercebidos em outros tipos de pesquisas científicas
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