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■ O MODO IMPERATIVO<br />
1. Destaque a forma verbal imperativa nos textos abaixo e identifique a pessoa e o número empregados.<br />
a) b)<br />
c)<br />
(Jim Davis. Garfield na selva. São Paulo:<br />
Cedibra, 1988. p. 16.)<br />
leve, encha: 3ª pessoa do singular toma: 2ª pessoa do singular<br />
(Quino. Deixem a Mafalda voar. Lisboa:<br />
Dom Quixote, 1980. p. 112.)<br />
deixe, programe, descubra, conheça, aproveite; 3ª pessoa do singular<br />
Deixe a fantasia rolar, sagitariana. Já que você adora aventuras,<br />
programe uma grande viagem para as férias. Descubra<br />
novos lugares, conheça pessoas diferentes. Você está numa fase<br />
ótima para fazer amigos. Aproveite a onda.<br />
2. Na linguagem coloquial, é muito comum empregarmos no imperativo afirmativo e no negativo a 2ª<br />
pessoa no lugar da 3ª, e vice-versa. Isso se deve ao fato de a maioria dos falantes da língua portuguesa<br />
do Brasil terem substituído as 2ª s pessoas — tu e vós — pelos pronomes de tratamento você<br />
e vocês, que exigem concordância em 3ª pessoa.<br />
Por essa razão, nos quadrinhos abaixo, não há uniformidade no emprego do imperativo: ora as<br />
personagens empregam a 2ª pessoa, ora a 3ª.<br />
(Bill Watterson. O progresso científico deu “tilt”. São Paulo: Best News, 1991. v. 2, p. 38.)<br />
Identifique as formas verbais que estão no imperativo afirmativo e no negativo e:<br />
a) coloque-as na 2ª pessoa do singular, fazendo as adaptações necessárias, inclusive nas outras<br />
Credo, quantos tijolos tu tens no bolso? / UAIII! Fica quieto, seu fracote! / Tô quase alcançando! Levanta mais!!! /<br />
falas.<br />
b) coloque-as na 3ª pessoa do singular, fazendo as adaptações necessárias, inclusive nas outras<br />
falas.<br />
11<br />
(Atrevida, dez. 1994, p. 119.)<br />
Depressa, te agarra ou minha espinha se arrebenta. / Peguei!... Ei, não me largues! Segura! / Esquece! Tu podes<br />
aguentar teu próprio peso, fundilhos de bola de boliche.<br />
Credo, quantos… você tem… / UAIII! Fique… / Tô quase… Levante mais!!! / Depressa, se agarre… / Peguei!... Ei, não<br />
me largue! Segure! / Esqueça! Você pode…
3. Há, a seguir, algumas mensagens em linguagem visual. Traduza-as em linguagem verbal, empregando<br />
o imperativo negativo na 3ª pessoa do singular.<br />
a) c)<br />
Não estacione neste local.<br />
b) d)<br />
Não fume aqui, neste local.<br />
4. Há, na língua portuguesa, outros meios para exprimir os diversos valores do imperativo. Veja alguns<br />
deles:<br />
• a interjeição Silêncio! equivale a “Cale-se! Faça silêncio!”;<br />
• o presente do indicativo em uma frase como “Você vai com seu pai” equivale a “Vá com seu pai!”;<br />
• o futuro do presente em uma frase como “Amarás a Deus sobre todas as coisas” equivale a “Ama<br />
a Deus sobre todas as coisas”;<br />
• o infinitivo em uma frase como “Não assinar a prova” equivale a “Não assine a prova”;<br />
• o gerúndio em uma frase como “Andando!” equivale a “Vá andando! Ande!”.<br />
Reescreva as frases seguintes, transformando a expressão destacada numa frase imperativa equivalente.<br />
a) Guardas, preparar, apontar, fogo! Guardas, preparem-se, apontem, façam fogo! / Guardas, preparem-se, apontem, atirem!<br />
b) Garoto, circulando! Garoto, circule! / Garoto, vá circulando!<br />
c) Mãos ao alto! Levante as mãos! / Ponha as mãos ao alto!<br />
d) Não bater a porta. Não bata a porta.<br />
e) Você não largará a minha mão na feira. Não largue a minha mão na feira.<br />
f ) Isto é um absurdo! A senhora vai me explicar novamente. Isto é um absurdo! Explique-me novamente!<br />
5. Os textos publicitários podem servir de motivo para a criação de outros textos. Leia a seguir um<br />
trecho da crônica ‘O que você deve fazer’, de Carlos Drummond de Andrade.<br />
Observe que, ao utilizar a fórmula dos anúncios publicitários, principalmente empregando o imperativo<br />
para promover produtos que não servem para nada, o autor faz uma crítica ao bombardeio<br />
da publicidade sobre o ser humano.<br />
12<br />
Não passe a ferro.<br />
Não ultrapasse.
(Se for leitor de jornais e revistas, fiel ouvinte de rádio,<br />
obediente telespectador ou simples passageiro de bonde.)<br />
Consuma aveia, como experiência, durante 30 anos.<br />
Emagreça um quilo por semana sem regime e sem dieta.<br />
Livre-se do complexo de magreza, usando Koxkoax hoje mesmo.<br />
Procure nosso revendedor autorizado.<br />
Economize servindo a garrafa monstro de Lero-Lero.<br />
Ganhe a miniatura da garrafa de Lisolete.<br />
Tenha sempre à mão um comprimido de leite de magnólia.<br />
Resolva de uma vez o problema do seu assoalho, aplicando-lhe Sintaxe.<br />
Use somente peças originais, para o funcionamento ideal do seu W.Y.Z.<br />
Tenha sempre à mão uma caixa de adesivos plásticos.<br />
Faça o curso de madureza por correspondência.<br />
Aprenda em casa, nas horas vagas, a fascinante profissão de relojoeiro. [...]<br />
(Carlos Drummond de Andrade. ‘A bolsa & a vida’. In:<br />
Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: Aguilar, 1973. p. 1 032.)<br />
Há, a seguir, o nome de alguns “produtos”. Crie um texto publicitário para cada um deles, empregando<br />
o modo imperativo. Respostas pessoais.<br />
a) Presuntex<br />
b) Xis-Xis<br />
c) Kamon<br />
d) Superlaxante Detonol<br />
Leia o texto a seguir e responda às questões 6 e 7.<br />
VIVA<br />
COm<br />
mUITO<br />
mAIS<br />
SAúDE<br />
• FAÇA AERÓBICA<br />
• COMA CERTO<br />
• RESPIRE FUNDO<br />
• APRIMORE SEU BANHO<br />
6. Observe as formas verbais empregadas nos enunciados do texto.<br />
a) Quais dessas formas verbais estão no imperativo? Em que tipo de imperativo?<br />
b) Em que pessoa elas estão? Na 3ª pessoa.<br />
7. Que relação existe entre o enunciado “Viva com muito mais saúde” e os itens da parte inferior do<br />
texto? Os itens da parte inferior do texto desenvolvem o enunciado superior, isto é, explicam como viver com mais saúde.<br />
13<br />
Photodisc<br />
Todas estão no imperativo<br />
afirmativo.
8. Leia esta tira:<br />
(Bill Watterson. Os dias estão simplesmente lotados. São Paulo: Best News, 1995. v. 2, p. 22.)<br />
Em suas falas, Calvin empregou várias formas verbais no imperativo, todas na 3ª pessoa do singular.<br />
Apesar disso, no 1º balão ele empregou o pronome oblíquo te, de 2ª pessoa.<br />
a) Que pronome oblíquo deveria ser empregado, caso o tratamento usado por Calvin fosse todo<br />
uniformizado em 3ªpessoa? Professor: Demonstre na lousa para os alunos que o verbo, nessa situação, é transitivo<br />
lhe<br />
direto e indireto, sendo a expressão uma coisa o objeto direto do verbo e te objeto indireto.<br />
b) Como ficariam as falas de Calvin, caso o tratamento estivesse todo na 2ª pessoa do singular?<br />
Susie, fica bem aí [...] Fecha os teus olhos [...] Não te mexas. Ah, tapa o teu nariz, assim tu não cheirarás [...] E todas as tuas roupas [...].<br />
Leia a tira a seguir para responder às questões de 9 a 11.<br />
9. No 2º quadrinho:<br />
(Quino. Mafalda. São Paulo: Martins Fontes, 1994. v. 8, p. 42-3.)<br />
a) Quem provavelmente disse as frases que a personagem miguelito está reproduzindo para mafalda?<br />
Justifique. A mãe de Miguelito; porque normalmente são as mães que advertem os filhos contra estragos na roupa<br />
ou nos móveis.<br />
b) Indique o modo e a pessoa em que estão estas formas verbais:<br />
•“Não corra” Estão todas no imperativo negativo, na 3ª pessoa do singular.<br />
•“Não pule”<br />
•“Não se arraste”<br />
10.No 3º quadrinho, na fala de miguelito, a forma verbal negativa pode exercer não tem complemento.<br />
a) Qual seria ele? O direito de ser criança, de fazer coisas próprias dessa fase.<br />
b) Qual é a relação entre a conclusão a que chega miguelito e o modo verbal escolhido pela mãe<br />
dele, isto é, o modo imperativo?<br />
11.No último quadrinho, mafalda pensa: “Caramba!”.<br />
Ele não pode exercer seu direito de ser criança porque o adulto, no caso a mãe, o<br />
proíbe.<br />
a) A que classe gramatical pertence essa palavra? À das interjeições.<br />
b) O que ela exprime? Justifique, relacionando-a ao contexto. Espanto, admiração. Mafalda se admira da<br />
lógica das ideias e dos argumentos de um<br />
menino tão pequeno.<br />
14
12.Leia a receita a seguir. Depois reescreva a parte “modo de preparo”, empregando na 2ª ou na 3ª<br />
pessoa do modo imperativo os verbos indicados. em 2ª pessoa: mexe, unta, salpica, coloca, leva, tira, verifica,<br />
Ingredientes<br />
6 gemas<br />
2 ovos inteiros<br />
1 coco ralado inteiro<br />
1/2 kg de açúcar<br />
1/2 tablete de margarina<br />
Quindão<br />
Modo de pre pa ro<br />
(mexer) com colher de pau. (Untar) a fôrma<br />
com margarina e (salpicar) açúcar. (Colocar)<br />
a mistura na fôrma e (levar) ao forno em banho-maria.<br />
(Tirar) do forno em 30 minutos.<br />
(Verificar) com um palito se o doce já está<br />
cozido. Após esfriar, (colocar) na geladeira.<br />
(Menu Cultural Rio Sul Varig. Receita suge ri da pelo ator Marco Nanini.)<br />
Leia o anúncio a seguir e responda às questões 13 e 14.<br />
coloca; em 3ª pessoa: mexa, unte, salpique, coloque, leve, tire,<br />
verifique, coloque<br />
15<br />
(Veja São Paulo, 5/5/2004.)<br />
13.Depois de observar a imagem que acompanha o texto verbal desse anúncio, publicado por ocasião<br />
do Dia das mães, explique a ambiguidade que o verbo mexer apresenta.<br />
Na 1ª frase, o verbo mexer tem o sen ti do de o filho se movi men tar na bar ri ga da mãe, o que é sinal de que ele está sau dá vel; na 2ª<br />
frase, o verbo ganha o sen ti do de “fazer algu ma coisa”; no caso, ir ao shop ping bus car um pre sen te para a mãe.<br />
14.Observe as formas verbais empregadas no enunciado.<br />
a) Que modo verbal predomina no texto? O impe ra ti vo afir ma ti vo.<br />
b) Em que pessoa elas estão? Na 3ª pes soa.<br />
c) Com que finalidade o anunciante emprega esses verbos nesse modo verbal e nessa pessoa?<br />
Com a fina li da de de esti mu lar dire ta men te o inter lo cu tor a ir ao shop ping para com prar um pre sen te para o Dia das Mães.<br />
Abril imagens