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Uma História Íntima do Desenho
Sobre se o professor deve trabalhar ou não com cópias em sala de aula,
remeto-me novamente a Descartes (2005) que, em certo momento do texto, afirma
pretender somente demonstrar como desenvolveu seu método - para que alguns o
possam “imitar”; e outros não.
Interlúdio – um paralelo inusitado com a música: o estudo de jazz
Outra razão que me fez pensar sobre o papel da cópia no aprendizado foi
outro tipo de trabalho que realizo em paralelo com a docência em artes e a pesquisa
de mestrado: o ensino/estudo de música. Tendo dado aula de violão por cerca de
dez anos, no período de 1996 a 2007, sempre foi comum em minhas reflexões traçar
paralelos entre o aprendizado de artes visuais e o aprendizado musical. O
aprendizado de improvisação jazzística se dá de diferentes maneiras pedagógicas
algumas, entre as quais destaco aqui uma que considero ser interessante para esta
discussão.
Uma das formas comuns no estudo de improvisação no violão e na guitarra é
através dos chamados Licks, que são frases musicais inteiras decoradas pelos
alunos – extraídas de trechos de músicas ou mesmo como linhas já previamente
escritas para facilitar o ensino. Nesse estudo, busca-se aumentar o repertório de
Licks – que não são nada além de cópias de “desenhos melódicos” criados de
outros músicos – para o aluno adquirir técnica e, sobretudo memória de frases
melódicas a ser depois incorporada à sua maneira individual de tocar.
Percebi que o processo de cópia de desenhos passava por um processo
bastante semelhante a esse de estudo de Licks. Interessante ressaltar que, ao
assimilar os fraseados, os alunos normalmente acabam por incorporá-los à sua
maneira pessoal, assim como o gesto individual que existe no desenho e na
caligrafia de cada um. Guardadas as proporções, não considero imprópria a
comparação da improvisação musical da tradição do jazz com o chamado desenho
de memória.
É fato que alguns professores de música se opõem ao trabalho de licks com
seus alunos, e isto se dá a meu ver pela mesma razão que alguns professores de
arte são igualmente contrários ao trabalho de cópias de outros desenhos: por
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