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Uma História Íntima do Desenho
O livro Desenhando com o lado direito do cérebro (2003) de Betty Edwards
baseou-se nas leituras das teorias de psicobiologia de Roger W. Sperry a respeito
das funções dos hemisférios cerebrais humanos – um lado verbal, analítico e
seqüencial e outro, visual, perceptivo e simultâneo, tornando-se famoso e sendo
utilizado em diversas escolas. É importante ressaltar que algumas pesquisas atuais
sobre o cérebro contestam essa teoria e afirmam que o cérebro não funciona como
um mapa, mas um todo que se organiza. Mais tarde, Betty Edwards lançaria edição
revista e ampliada em que dizia perceber certas mudanças em sua maneira de
conceber o ensino e respondia a certas críticas acerca de seu texto. No prefácio
dessa nova edição, Edwards admitiu que seu método não contemplasse o desenho
em seu caráter maior de expressão artística, mas que serviria como treinamento da
percepção para um desenho realista – de observação - realizado a lápis e papel.
Ao mesmo tempo em que considero louvável ou esforço de professora de
Betty Edwards, não me alinho com a direção que toma seu método, temendo no
mesmo a idéia de separação entre intelecto e sensibilidade. Sem compreender os
processos envolvidos no desenho expressivo, o método se configura por meio de
um conceito pobre de técnica, em que apenas um aspecto técnico – a cópia - é
estimulado e pouco se avança para um entendimento mais pleno do desenho como
manifestação estética. Entendo que, em arte, a visão da técnica fora da expressão
se assemelha à idéia do corpo biológico fora da cultura. Na compreensão
construtivista de Jean Piaget (1990), o conhecimento não pode ser compreendido
somente no sujeito-organismo (inatismo) e tampouco no objeto-meio
(ambientalismo), mas decorre das ações constantes entre os dois. A compreensão
sistêmica das coisas que é comum na ciência contemporânea – da física moderna à
genética – nos ajuda agora a compreender o corpo como algo indissociável de sua
história pessoal e arcaica, e também pode nos servir para uma re-significação da
palavra técnica.
O desenho é uma expressão possibilitada pelo gesto de um instrumento
“riscante” sobre uma superfície minimamente plana; e para tanto, a única condição
necessária é o corpo capaz de impulsionar seus gestos; é uma habilidade ligada à
memória de um corpo. Poderíamos nos referir à região do cérebro ligada à memória
de tais e tais ações do corpo humano ou buscar na medicina referências para uma
maior compreensão desses processos, mas seria impossível buscar definir aqui as
reais implicações neurológicas envolvidas nessa afirmação. Basta-me a
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