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Uma História Íntima do Desenho
na construção de seus desenhos o diferencia em meio ao cenário do grafite: a
criação de cenários em perspectiva.
Paulo diz que a mãe lhe conta de seus primeiros desenhos.
- Comecei no abstrato! – brinca Paulo se referindo às garatujas da primeira
infância. Diz que passou ao figurativo – a desenhar figuras -, mas que,
curiosamente, retornou ao “abstrato” por influência de um amigo de classe no pré-
primário, aos cinco anos.
Contou-me que, pouco depois, nesse mesmo período, começou a desenhar
buscando a perspectiva, buscando assimilar sua técnica já nessa fase de vida
pictórica.
- Crianças desenhavam carro com duas frentes. Eu achava errado...
Aos dez anos, começou a fazer um curso de pintura com a artista Patrícia
Mattoso e que, nos finais de ano, faziam exposições no Museu de arte Moderna
(MAM).
Morou um tempo na Itália. A mãe é arquiteta. Recorda-se do avô que se
espelhava na arte acadêmica, esculpindo mulheres na areia da praia. Essa pode ter
sido uma referência inicial para seu trabalho com desenhos de mulheres que deu a
Paulo certa notoriedade no meio do grafite.
- Mas eu só me lembrei disso só depois que ele faleceu.
Nunca teve aulas de desenho tridimensional, mas costumava pensar
constantemente em como as coisas se distribuíam no espaço. Paulo contou-me que
o seu processo de desenho foi sempre muito autodidata.
Teve, entretanto, uma parceira na infância.
- Desenhava sempre com minha irmã. Ela virou cenógrafa. Era uma parceria,
meio que competição.
Paulo tinha a idéia de um dia vir a projetar automóveis. Paulo me disse ter
começado desenhando paisagens, florestas, cenas medievais e que esse repertório
apareceu mais tarde no grafite. Sua irmã desenhava “coisas de menina”.
O desenhista enfatiza o fato de, em seu processo de formação do desenho,
nunca ter copiado outros desenhistas. Tinha consciência de sua individualidade
artística desde criança.
- Eu nunca copiei. Achava mais legal (não copiar, desenhar de memória).
Pensava que isso podia influenciar meu traço.
As aulas de arte na escola eram muito livres, não havia aulas técnicas.
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