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Uma História Íntima do Desenho minha referência estética de palhaços à época era o palhaço Bozo. Não foi uma festa de fogos, mas um ritual silencioso. A imagem lúdica da figura do palhaço me traz hoje a medida da diversão – ainda que de forma constrita - que havia, naquele momento e no espírito gráfico que, daquele ponto em diante, me acompanhou para a vida. Paul Valery, em seu livro Introdução ao método de Leonardo Da Vinci (1998), apresenta como “vício essencial da filosofia” o fato de esta ser algo pessoal, e não querer sê-lo. Afirma que a filosofia “quer constituir, como a ciência, um capital intransferível e que se acumule. Daí os sistemas, que pretendem não ser de ninguém” (1998, p.31). Ora, minha intenção na maneira como busquei conduzir esta pesquisa foi seguir o caminho oposto a essa visão científica identificada por Valery. Pretendi apresentar não sistemas, mas imagens; não um capital intransferível, mas uma experiência dialógica; não uma obra intelectual acumulativa, mas formar quiçá um desenho de unir pontos diversos sem finalizar a linha. Fayga Ostrower defendeu a idéia de que a criatividade é um fenômeno da consciência humana; em contrapartida a visões tradicionais sobre o conceito de consciência, compreendia que mesmo que a sua elaboração permaneça em níveis subconscientes, os processos criativos teriam que referir-se à consciência dos homens, pois só assim poderiam ser indagados a respeito dos possíveis significados que existem no ato criador (2009, p.10). Nessa linha, vejo o desenho – como ato criativo que é - não somente como uma prática pedagógica que ajuda a desenvolver a cognição humana. Muito mais do que um tema de pesquisa cognitiva ou estética, penso que o desenho pode ser contemplado como uma experiência de consciência. E uma experiência precisa ser vivida, ou não será uma experiência. Por essa razão, penso que um professor que não é capaz de desenhar com suas crianças deve saber – pelo menos - que elas sabem muito mais sobre desenho do que ele racionalmente poderia supor. Na última conversa que tive com Eduardo Kickhöfel, o biólogo/filósofo/desenhista me contou uma história de Picasso que eu não conhecia – e tampouco ele sabia se era real e, por essa razão, não posso citar fontes -, mas que penso ilustrar bem essa idéia. Kickhöfel narrou-me que, em meio a uma 194
Uma História Íntima do Desenho exposição dos trabalhos de Picasso, uma mulher disse ao artista “esses seus desenhos o meu filho pode fazer!” com o que o artista espanhol respondeu “O seu filho pode, mas a senhora não”. Após processo desta pesquisa, jamais olharei desenhos da mesma forma, jamais pensarei o desenho da mesma forma e, mais importante, jamais desenharei da mesma maneira. Desenho realizado por mim ao longo desta pesquisa Recordo-me que, em certo momento da conversa com Marcelo Grassmann, ele deixou por um instante seu posto de entrevistado e me perguntou sobre como particularmente eu pensava o professor de desenho. Um tanto surpreso com a pergunta – pois que não me lembrava de ter sido indagado diretamente sobre isto por ninguém em todo o processo -, eu lhe disse o que acredito ser a base de minha pedagogia: o estímulo ao fazer. 195
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