Universidade Estadual Paulista UNESP Instituto de Artes UMA ...

Uma História Íntima do Desenho
XI. Observações sobre processos individuais
Foram diversos os casos de alunos que tiveram ao longo desses quase dois
meses um desenvolvimento muito grande e que, ao se compararem os desenhos do
início e os desenhos finais, a diferença em termos técnicos foi notável. A média dos
alunos realizou com bom aproveitamento as atividades e revelaram avanço técnico
expressivo na ação de desenhar. Dentre eles, citarei alguns deles aqui.
Uma das alunas – M. 19, – vinha de uma reprovação em uma disciplina da
faculdade de Design e um sentimento de humilhação diante de um professor rígido.
Em primeiro momento, quis apreender os conceitos e, feito isto, teve desejo de
soltar mais seu traço estimulado pelo desenho de uma colega. Ela teve uma das
maiores aplicações que pude presenciar nessas turmas e, ao final do cursos, não
apenas tinha conseguido ser aprovada na disciplina, mas superou suas próprias
expectativas. “Acho que minha mão soltou”, disse-me ao final do curso.
Outro caso que me chamou a atenção foi a do aluno C., 49, que se empenhou
durante todas as aulas, mas somente a partir da penúltima aula – de modelo vivo –
percebeu seu desenho crescer muito em expressão e técnica, e disse para mim na
última aula, após fazer um belo desenho sobre uma foto do recém-eleito presidente
dos Estados Unidos Barak Obama: “agora comecei a ver”.
Outra aluna, F, 47, espantou-se ao ver seus desenhos feitos a partir de
modelo vivo projetados. Disse à classe “são meus, mas estão tão bons que não me
reconheço neles!”.
Ainda outro caso interessante de se relatar aqui foi o de L., 62, uma
professora e doutora em Biomedicina já aposentada, mas que ainda prestava
consultoria na área. Essa pessoa tinha um trabalho em pintura, porém considerava
muito elementar o seu desenho, algo que dificultava a realização de certas de suas
obras. Por essa razão, disse-me ter sempre optado pela pintura abstrata – não
figurativa – e resolvera fazer o curso para desenvolver-se no desenho. Sua
aplicação foi grande e teve um avanço que diz ter, ela mesma, se surpreendido com
os retratos feitos a partir de fotografias em sala de aula. Essa pessoa disse-me ter
ficado muito feliz com o processo da oficina. Citei anteriormente o caso de minha
aluna já formada em artes pela FAAP, e que se surpreendeu com a forma
“milagrosa” que conseguiu realizar um de seus desenhos de observação.
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