Universidade Estadual Paulista UNESP Instituto de Artes UMA ...

Uma História Íntima do Desenho
Esta é das principais barreiras a atravessar: o embaraço.
Não há nada de óbvio na ciência do desenho; tão natural quanto uma criança
capaz de absorver a cultura do desenho de sua época sem prévias mediações
pedagógicas, por uma afinidade ou habilidade específica pessoal, é um adulto
incapaz de se relacionar com as imagens, sendo que essa é orientação “natural” de
nosso aprendizado escolar.
Nesse momento do aprendizado, utilizei com as turmas uma atividade já
comum no ensino de desenho, o desenho “cego” ou “semi-cego”, em que evita-se ao
máximo o olhar para o desenho e sim para a imagem para captar, em linhas, as
irregularidades apresentadas pelos limites das figuras concretas e o fundo que os
distingue. Dessa forma nascem as linhas possibilitando o desenho.
O desenho foi apresentado primeiramente pelas linhas que montam as formas
e, posteriormente, pelas linhas criando tramas, ou seja, formas de esboçar texturas
diferentes com traços. Pela linha, traz-se a idéia de movimento, pelo simples gesto
de uma linha começar em certo ponto e acabar em outro.
A percepção das linhas abre uma nova maneira de se olhar o mundo. Pelo
desenho: reconstruí-lo por linhas.
Desenho de modelo vivo da Aluna T., 24
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