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Uma História Íntima do Desenho
O estudo da técnica entre as linguagens artísticas quer dizer muito mais do
que aprender uma ferramenta. Vejamos, na Grécia antiga, o nome dado para arte
era Techné, ou seja, já trazia em si o princípio de ser algo invariavelmente mediado
por uma técnica. A etimologia da palavra desenho vem do latim designo (de-signo),
que assim como outras palavras ligadas a essa origem etimológica, caracteriza a
idéia de intenção e de significação. Dessa forma, adentro aqui essa questão tão
essencial quanto delicada ao pensarmos os processos de aprendizado do desenho.
A técnica é aquilo exatamente que possibilita a arte. Mas qualquer artista
desenvolve sua técnica. O estudo da técnica poderia ser melhor descrito como o
estudo de técnicas, ou seja, dessa maneira ficaria claro que a intenção seria
somente ampliar o repertório prático na linguagem e abrir portas para que o sujeito
se descubra em sua própria forma técnica e sua poética pessoal.
Quando tratamos das técnicas de pintura, nos referimos ao uso dos pincéis
de certas adequadas para cada meio, do tempo de secagem das tintas, etc. Se
tratarmos da gravura nós poderemos lidar com o polimento correto das chapas para
evitar “ruídos” no momento da impressão e com processos específicos de gravação
como água-forte, ponta seca, entre tantas. No caso do desenho, essa questão é
ainda mais delicada, pois, diferentemente de outras linguagens visuais, o termo
“técnica” em desenho diz mais respeito aos conceitos a serem apreendidos pelos
sujeitos do que a forma correta de manusear o instrumento e os materiais. É sobre o
desenvolvimento desses conceitos e o refinamento da percepção que busquei um
método para o aprendizado do desenho em grupo. Prefiro o termo “aprendizado” ao
“ensino”, pois me parece mais justa a expressão, sendo que um método de ensino
pressuporia uma fórmula que pudesse se adequar a todos as experiências, e no
entanto o método de aprendizado em grupo já denota a idéia de processo individual
em cada experiência, ainda que coletiva.
Neste trabalho, pretendi refletir a respeito de algumas questões relativas ao
aprendizado do desenho baseando-me centralmente em minhas experiências como
docente de 6 turmas do curso livre de Fundamentos do Desenho Artístico em que
lecionei pelo Serviço Nacional de Aprendizagem (SENAC) nos anos de 2007, 2008 e
2009. Os cursos tiveram curta duração, algumas turmas com duração de 36 horas –
divididas em encontros de 3 a 5 horas -, e outras ainda mais curtas de 24 horas –
divididas em encontros de 3 horas. Os alunos participantes têm origens, idades,
formações e segmentos sociais bastante heterogêneos e buscaram o curso por
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