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Uma História Íntima do Desenho
realmente, sendo que a maior parte deles distinguiu imediatamente o conceito de
desenho do conceito de pensamento; tinham-nos como ações distintas e, para
minha surpresa, quase incompatíveis na forma. Para cada um dos entrevistados,
perguntei em determinado ponto da conversa a respeito da relação que, como
desenhistas, mantinham com o pensamento. Dos nove artistas entrevistados sobre
seu processo de formação no desenho (Edith Derdyk recebeu outro foco, o de sua
pedagogia), sete deles distinguiam a sua atividade do desenho de sua atividade
“pensante”. Isto se deu pela concepção presente no senso comum que atribui à
palavra pensamento a idéia de articulação discursiva: equacionadora, mas verbal.
Na contrapartida, ao relatar esse fato em um artigo que foi lido no contexto
de meu grupo de pesquisa, houve professores que se manifestaram enfaticamente
com relação a essa distinção. Uma colega chegou a expressar que considerava um
absurdo que pensamento e desenho não fossem pensados como a mesma ação.
Penso ser curioso como o óbvio e o incompreensível podem ser por vezes tão
vizinhos e, ao mesmo tempo, passarem uma ao lado da outra – tais quais tantos
sujeitos vizinhos em edifício metropolitanos - sem sequer expressarem um único
aceno que lhes permita a consciência da mútua presença nessa vizinhança.
Pois bem, nesse momento percebi que a questão entre pensamento e
desenho era ainda menos evidente do que me parecia; quando pessoas se
relacionam com a mesma questão de forma contrária e igualmente categórica,
acredito que há nessa questão um tema importante de discussão. Por um lado por
não se tratar de nada óbvio, considerando que pessoas experientes em arte
mantinham essa percepção sem necessidade de problematizá-la; por outro, por
também acreditar que o desenho deva ser compreendido em sua dimensão
intelectual. Para discutir essa relação e buscar compreender não somente a relação
entre pensamento e desenho, mas também a fácil dissociação dos termos - ainda
que entre desenhistas -, traçarei um breve paralelo com conceitos do livro
Pensamento e Linguagem de Liev Vigotski (2005).
O texto de Vigostski trata sobretudo da linguagem verbal, ou seja, da
linguagem como aquisição do domínio da palavra e de seus sistemas. Criticando os
estudos de psicologia sobre o tema em que era comum a separação entre o estudo
sobre questões fonéticas – como se a fala pudesse existir sem significado - e o
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