Universidade Estadual Paulista UNESP Instituto de Artes UMA ...

Uma História Íntima do Desenho
folha que tiver à mão, por puro prazer. Tem agora uma sobrinha de onze anos que
gosta de desenhar, tem sua influência.
Como professor, diz hoje escolher as disciplinas que leciona de acordo com
seus interesses.
- Quero que vejam que eu gosto do que estou ensinando. Procuro falar de
forma natural. Tive professores explicavam, mas não faziam nada para gente, não
mostravam nada.
A despeito de seu apreço e desenvolvimento na linguagem, Alexandre disse-
me não se considerar um artista.
- Não me considero um artista. Considero-me mais um técnico de desenho.
Alexandre disse-me que, quando pensa hoje em trabalho autoral, pensa-o
como professor, em trabalhos sobre ensino do desenho. Pela editora Nobel, o
desenhista publicou em 2002 os livros Manual Prático de desenho, volumes I e II,
junto com Dario Chaves. Compreendi que, mesmo atuando por muitos anos na
linguagem do desenho, não havia até hoje constituído obra pessoal expressiva o
suficiente para que julgasse ter um trabalho próprio como artista.
Contudo, sua fala me chamou a atenção. Alexandre explicou que não
considerava arte aquilo que costuma produzir como ilustrador por não ter constituído
seu estilo próprio, ainda que tenha domínio técnico sobre vários estilos de desenho.
Ao reler esse trecho da entrevista com Alexandre, lembrei-me de uma senhora
cearense que fez meu curso de desenho no SENAC e que me contou também ter se
formado em artes na FAAP; disse-me ela que, em certo momento do curso, ouviu de
uma professora de pintura que “jamais se tornaria uma artista”. Ela contou-me ter
ficado “complexada” após esse fato e que por pouco não abandonara o curso.
Curiosamente, após algumas aulas em minha oficina, ela conseguiu desenhar um
rosto a partir de uma fotografia e exclamou: “parece um milagre”. A mesma escola
de artes que a julgou artisticamente incapaz por meio do discurso promovido por
uma de suas professoras não pôde sequer provê-la tecnicamente das noções
básicas de desenho. Até mesmo por ter cursado a mesma faculdade – formei-me ali
em 1996, época em que essa aluna minha ingressara ali -, tive conhecimento da
postura elitista e pouco pedagógica de alguns de seus professores à época.
Dessas falas, entretanto, atento principalmente ao fato de que o discurso da
arte pode tornar-se um discurso de exclusão; algo que, se para a instituição arte
pode não ser um tópico importante, penso que para a educação torna-se uma
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