UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS - Biblioteca Digital ...

determinação de conceder somente às mulheres a docência em escolas mistas
aumentou as possibilidades de emprego para as mulheres mais pobres. Entretanto,
após a proclamação da República e a Reforma Caetano de Campos, a escola normal
estabeleceu-se mais seriamente e passou a ter um pouco de prestígio. A partir de
então, as meninas das classes mais abastadas começaram a freqüentá-las e tornaram
se também professoras.
O magistério foi um campo de trabalho muito profícuo para as mulheres
neste momento, pois representava um prolongamento das funções maternas.
Alicerçada ainda nas últimas décadas do século XIX, foi na primeira metade do século
XX que a feminização do magistério concretizou-se tanto na freqüência das escolas
normais quanto pela ocupação do magistério. A preferência pela mulher na educação
será incorporada, de forma incisiva, pelo discurso oficial, pela reforma João Pinheiro,
em 1906 - Lei n.439 - que criou a Escola Normal da capital, destinada exclusivamente
ao sexo feminino. A reforma, que propunha a reestruturação curricular, a ampliação dos
anos de formação, passando para três anos, buscou oferecer uma educação
intelectual, moral e prática, que pudesse satisfazer as necessidades da instrução
pública, regenerando-a de forma a combater suas precariedades.
Foram diversas as causas que levaram a inserção e dominação do
exercício do magistério primário pelas mulheres. Dentre elas devemos destacar em
primeiro lugar o aumento do número de vagas em razão da criação de mais escolas e
do abandono dos homens desta profissão. Atribuiu-se a saída dos homens do
magistério à crescente urbanização e industrialização que ampliara o mercado de
trabalho masculino, oferecendo maior remuneração e vagas vedadas às mulheres,
assim como ao discurso dominante que considerava as mesmas mais aptas à
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