UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS - Biblioteca Digital ...

profissão de professora. Abriu-se então caminho para campanhas em favor da
feminização do magistério. Muitos intelectuais foram partidários desta iniciativa. No
exemplo abaixo, seguem-se excertos do discurso do Dr. Alberto Brandão proferidos na
assembléia provincial do Rio de Janeiro em defesa da causa:
Temos necessidade de crear para cada freguezia ou lugarejo uma escola para
o sexo masculino e outra para o feminino; com a coeducação dos sexos
conseguiremos o mesmo resultado e outros ainda mais vantajosos, com menos
despeza, preferindo-se principalmente para este gênero de escolas as
professoras. É sabido quanto a mulher é carinhosa, quanto ella gosta de
cumprir seus deveres e a moderação com que sabe ensinar.[...] Mas há um
mao preconceito em nosso paiz contra a coeducação dos sexos. Teme-se que
haja perigo na reunião dos dous sexos, na mesma escola durante certas e
determinadas horas do dia. Para a escola mixta eu prefiro, em vez do professor,
a professora, por motivos muito importantes. Em primeiro lugar por que as
professoras garantem mais os princípios de moralidade. Em segundo lugar por
que a mulher pobre no Brazil deixara de ser escrava ou criada para como nos
Estados Unidos, seguir a profissão do magistério. 59
Segundo DURÃES 60 , as primeiras tentativas de regulamentação das
escolas mistas datam da década de 1870 – momento no qual o texto citado é escrito –
embora muitas já existissem antes da sua legalização. Ainda conforme a autora, foi a
partir da década de 1880 que os representantes do poder público intensificaram um
discurso significativo em defesa da implantação deste tipo de escola. A defesa da
escola mista era determinada antes pela diminuição dos gastos públicos do que pela
necessidade de reduzir as diferenças sociais entre os sexos. Alberto Brandão, assim
como outros parlamentares, defendiam que as escolas mistas deveriam ficar a cargo de
professoras porque elas possuíam uma influência maternal sobre as crianças e lhes
introduziriam princípios morais de forma mais eficiente. Vale ressaltar que num primeiro
momento, as mulheres que se tornaram professoras não pertenciam às elites. A
58
(O) Sexo Feminino – Campanha, 13/06/1874.
59
(O) Sexo Feminino – Campanha, 02/05/1874.
60
DURÃES, op. cit.
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