UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS - Biblioteca Digital ...

contratação de professoras particulares, mais conhecidas como preceptoras. Este
hábito muito comum na Europa estendeu-se para outras regiões como o Brasil. Eram
em sua maioria, alemãs inglesas e francesas e tinham como função dar um ar mais
refinado às meninas ricas brasileiras por meio de aulas de línguas estrangeiras, música
e artes.
O artigo “Construindo diferenças: a escolarização de meninos e meninas
nas minas oitocentistas (1834-1889)” de Diva do Couto Gontijo Muniz 50 , revela-nos que
até 1814, as meninas estiveram excluídas das 22 escolas públicas de primeiras letras
da Capitania. Somente de 1815 a 1825 é que se tem o primeiro registro oficial de
presença feminina nas escolas. A resistência em se educar as meninas, segundo a
autora estava relacionado tanto com valores moralmente instituídos como a questões
financeiras. Tanto entre a elite quanto nas classes mais pobres, havia a resistência
paterna de educar suas filhas. Somente nas últimas décadas do século XIX, houve um
aumento das escolas públicas masculinas e principalmente femininas e a
regulamentação das escolas mistas. Este novo quadro escolar associava-se
diretamente à conjuntura política e econômica do período de transição do Império para
a República que por sua vez inseria-se no contexto da expansão capitalista mundial
que exigia trabalhadores melhores preparados. Acrescente-se a isso o sucesso das
idéias positivistas que cada vez mais influenciavam a intelectualidade brasileira.
De acordo com a doutrina positivista os homens e as mulheres seriam
seres complementares: biológica, mental e socialmente. Para o positivismo não havia
superioridade para o sexo masculino. A superioridade afetiva da mulher corresponderia
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