2ª feira - Associação de Leitura do Brasil

Educação, Políticas Públicas e Pessoas com Deficiência
TÍTULO: A LUTA PELO DIREITO À EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS COM DEFICIÊNCIA NO
BRASIL
AUTOR(ES): ANA PAULA RIBEIRO FREITAS
RESUMO: O presente artigo objetiva-se a resgatar a luta pela garantia do direito à educação de um segmento social que
foi duplamente excluído ao longo da história da educação brasileira: os jovens e adultos com deficiência. Para tanto, realiza
um resgate histórico a partir da leitura dos principais textos legais constatando que o primeiro documento que garante
efetivamente o direito à educação a esta população é a Constituição de 1988 (CF/88), uma vez que os demais documentos
ora garantiam este direito apenas aos jovens e adultos, como a Constituição de 1934, ora apenas às pessoas com deficiência,
como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1961. A expansão do atendimento a esta população
também ocorreu em períodos diferenciados, sendo que a educação de jovens e adultos foi a primeira a ter aumentado as
taxas de matrícula, bem como a fazer parte do público-alvo das políticas governamentais (BEISIEGEL, 2004; GALVÃO,
DI PIERRO, 2007; HADDAD, 2007; PAIVA, 2003), enquanto a educação das pessoas com deficiência continuava a ser
responsabilidade das esferas não-governamentais (BUENO, 1993; CARVALHO, 1997; JANNUZZI, 2004; MAZZOTTA,
1999). Atualmente, com as mudanças políticas, econômicas e sociais, jovens e adultos com deficiência têm assegurado o
direito à educação, sendo destacada a importância dos mesmos terem acesso a um espaço comum de aprendizagem. Contudo,
apesar dos avanços, ainda existem muitos desafios para que este direito saia da esfera do declarado para constituir-se
uma realidade na vida desta população, sendo fundamental que ocorram mudanças no âmbito político, técnico-científico,
pedagógico e administrativo, de modo a garantir aos sistemas de ensino acesso a recursos humanos, materiais e financeiros
que viabilizem e dêem sustentação ao processo de construção de uma escola para todos.
PALAVRAS-CHAVE: DIREITO À EDUCAÇÃO, EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, EDUCAÇÃO DE PESSOAS
COM DEFICIÊNCIA
TÍTULO: VIVENDO, EXPERIMENTANDO, CRIANDO... FAZEMOS TEATRO.
AUTOR(ES): ANA PAULA TIEKO DA SILVA
RESUMO: A APAE/Valinhos, mantenedora da Escola de Educação Especial “Maria Antônia Celani“, desenvolve há 15
anos o projeto de teatro que atende 10 pessoas com deficiência intelectual, formando assim o Grupo de Teatro Vem Ser. O
grupo constrói, elabora, ensaia histórias a partir da realidade dos integrantes e/ou a partir de temas solicitados pelos contratantes,
com pesquisas prévias na realidade concreta, para a encenação. Com o teatro podemos trabalhar os aspectos do
pedagógico e terapêutico, assim constituindo um grande recurso para o desenvolvimento cognitivo, emocional, físico, afetivo
e afetivo-emocional, desenvolvendo habilidades de expressão, comunicação e principalmente de desinibição. Trabalha
com a criação de histórias para a interpretação das mesmas. A atividade de Teatro dá condição de desenvolver a capacidade
criativa do educando, trabalhar com a sua sensibilidade e proporcionar a interdisciplinaridade na entidade. A atividade Teatro
oferece possibilidade de ampliar ainda mais o horizonte de conhecimentos, melhora sua auto imagem, além de tornálos
mais críticos e abertos ao mundo que os cercam. As apresentações das peças ocorrem em locais diversos tais como
escolas, empresas, universidades, asilos, eventos (congressos, seminários etc.) comunidade de bairro. Realizamos, dentro
deste contexto de trabalho, o projeto “ A pessoa com deficiência intelectual leva arte, cultura, música e lazer ao paciente no
hospital“ trabalho voluntário realizado uma vez ao ano no hospital Irmandade da Santa Casa de Misericórdia de Valinhos.
O projeto do teatro, além da arte, está também e fundamentalmente esclarecendo sobre a deficiência, as possibilidades e
as condições que as pessoas com deficiência intelectual tem de atuar e se desenvolver, quando concedidas as possibilidades
para tal. Isto tudo exposto pelas próprias pessoas com deficiência. O Teatro sempre será um meio de informação, além da
arte que descontrai e encanta muitas pessoas. VEM conhecer o trabalho realizado pelas pessoas com deficiência intelectual.
SER consciente das inclusões sociais.
PALAVRAS-CHAVE: TEATRO, PESSOA COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, INCLUSÃO SOCIAL
SESSÃO - EDUCAÇÃO, POLÍTICAS PÚBLICAS
E PESSOAS COM DEFICIÊNCIA 2
DIA: 21/07/2009 - Terça-Feira – das 16:00 as 17:00 horas
LOCAL: Centro de Convenções - AUDITÓRIO: 2
TÍTULO: A EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: A EXPERIÊNCIA
DE CURITIBA.
AUTOR(ES): ANDREA MALMEGRIM ELIAS, JORDANA DE SOUZA SEHNEM ALVES
RESUMO: Diante da diversidade de estudantes na escola, requisitando dos sistemas educacionais respostas que atendam
às diferentes necessidades individuais, observam-se, em nosso país, importantes esforços para garantir o acesso universal
à educação básica. O processo de construção de um sistema educacional inclusivo é responsabilidade de todos e leva a
uma ampla discussão e posicionamento a respeito. Para tanto, foi criada na Secretaria Municipal de Educação de Curitiba
a Coordenadoria de Atendimento às Necessidades Especiais, que tem como finalidade coordenar os processos referentes
à orientação e ao atendimento às necessidades educacionais especiais de estudantes das Instituições de Educação e Ensino
Públicas Municipais. Tendo como base os fundamentos da educação inclusiva e os eixos norteadores das políticas da Secretaria
Municipal de Educação e normas do respectivo Sistema de Ensino. Para a efetivação desse trabalho a coordenadoria
conta com três gerências: a de Currículo de Educação Especial, a de Apoio à Inclusão e a do SITES (Sistema Integrado de
Transporte para o Ensino Especial). O objetivo da Gerência de Currículo é subsidiar por meio de assessoramentos constantes
e capacitação continuada, os profissionais que atuam com Classes Especiais, Salas de Recursos, Centros Municipais
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