2ª feira - Associação de Leitura do Brasil
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Educação <strong>de</strong> Jovens e Adultos<br />
ferramenta que marca presença nos cenários <strong>do</strong> trabalho, lazer e vida cotidiana (caixa eletrônico, supermerca<strong>do</strong>s, hospitais,<br />
escolas, eleição etc.), foi o que motivou a fazer uma abordagem <strong>de</strong>sses indivíduos em relação às aulas <strong>de</strong> informática que<br />
ocorreram semanalmente, no laboratório <strong>de</strong> tecnologia da escola. Apontan<strong>do</strong> as dificulda<strong>de</strong>s, necessida<strong>de</strong>s, importâncias e<br />
<strong>de</strong>scobertas no uso <strong>de</strong>sta tecnologia mo<strong>de</strong>rna, este trabalho revela o contato e a oportunida<strong>de</strong> da informática no ambiente<br />
escolar, como um estímulo para a aprendizagem e para o <strong>de</strong>senvolvimento intelectual e cultural <strong>do</strong> aluno. O computa<strong>do</strong>r,<br />
então, passa a contribuir não apenas para a inclusão digital e social <strong>de</strong>sses indivíduos, como também, no que se refere a uma<br />
classe <strong>de</strong> EJA, um recurso extra para apropriação <strong>de</strong> leitura e escrita, uma motivação ao conhecimento e oportunida<strong>de</strong> <strong>de</strong><br />
investigar diferentes aspectos <strong>do</strong> processo <strong>de</strong> aprendizagem na educação <strong>de</strong> adultos, numa mistura <strong>de</strong> realização e prazer,<br />
elevan<strong>do</strong> a auto-estima <strong>de</strong>sses alunos.<br />
PALAVRAS-CHAVE: JOVENS E ADULTOS, INFORMÁTICA, CIDADANIA<br />
SESSÃO - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 24<br />
DIA: 23/07/2009 - Quinta-Feira – das 14:00 as 15:00 horas<br />
LOCAL: Instituto <strong>de</strong> Estu<strong>do</strong>s da Linguagem - IEL - SALA: CL 13<br />
TÍTULO: POLÍTICAS PÚBLICAS E O PROTAGONISMO DOS ALUNOS DA EJA NA ESCOLA<br />
MUNICIPAL PROFESSORA ZAHIRA CATTA PRETA MELLO<br />
AUTOR(ES): RITA DE CÁSSIA DA SILVA OLIVEIRA<br />
RESUMO: O <strong>Brasil</strong> passa por intensas mudanças sociais, políticas, econômicas e culturais, apresentan<strong>do</strong> em um ritmo<br />
acelera<strong>do</strong> novos <strong>de</strong>safios e possibilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> crescimento para a população. Nessa realida<strong>de</strong>, a educação se insere como<br />
um po<strong>de</strong>roso instrumento <strong>de</strong> mo<strong>de</strong>rnização e avanço social. O presente trabalho objetiva uma reflexão sobre o processo<br />
histórico da educação <strong>de</strong> jovens e adultos (EJA) no <strong>Brasil</strong>, focan<strong>do</strong> em especial a criação e implementação <strong>de</strong>ssa modalida<strong>de</strong><br />
<strong>de</strong> ensino na Escola Municipal Professora Zahira Catta Preta Mello, em Ponta Grossa - Paraná. A pesquisa também<br />
teve como objetivos i<strong>de</strong>ntificar o perfil <strong>do</strong>s alunos beneficia<strong>do</strong>s pela EJA na referida escola. A investigação partiu <strong>de</strong> uma<br />
pesquisa bibliográfica, <strong>do</strong>cumental, <strong>de</strong>scritiva e interpretativa. Os instrumentos utiliza<strong>do</strong>s foram os questionários aplica<strong>do</strong>s<br />
aos alunos da EJA na referida escola. Como resulta<strong>do</strong>, obteve-se que os alunos entrevista<strong>do</strong>s têm consciência da importância<br />
que o conhecimento sistemático tem em suas vidas, como também no próprio trabalho, que possibilita a melhoria das<br />
condições <strong>de</strong> ascensão na carreira ou busca <strong>de</strong> uma melhor oportunida<strong>de</strong>. E apesar <strong>de</strong> todas as dificulda<strong>de</strong>s enfrentadas por<br />
estes alunos, percebe-se a perseverança em procurar uma escola e continuar a trajetória estudantil, um dia interrompida por<br />
diversos fatores. Comprova-se, então, o gran<strong>de</strong> interesse <strong>do</strong>s alunos pelos estu<strong>do</strong>s, sua <strong>de</strong>dicação e força <strong>de</strong> vonta<strong>de</strong>, além<br />
<strong>do</strong> valor que atribuem a educação como instrumento <strong>de</strong> emancipação social e conquista <strong>do</strong> exercício pleno da cidadania.<br />
PALAVRAS-CHAVE: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, POLÍTICAS PÚBLICAS, INSTITUIÇÃO ESCOLAR<br />
TÍTULO: A LEITURA DO JOVEM EM UM COLÉGIO PÚBLICO DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO<br />
AUTOR(ES): RODRIGO RUAN MERAT MORENO<br />
RESUMO: A leitura é uma prática muito discutida <strong>de</strong>ntro e fora <strong>do</strong> âmbito educacional e acadêmico. A pesquisa “A<br />
leitura <strong>do</strong> jovem: concepções e práticas”, da qual faço parte, tem como um <strong>do</strong>s objetivos trazer <strong>de</strong> volta esse <strong>de</strong>bate, examinan<strong>do</strong><br />
concepções e suportes <strong>de</strong> leitura relaciona<strong>do</strong>s ao jovem que vive, atualmente, na cida<strong>de</strong> <strong>do</strong> Rio <strong>de</strong> Janeiro. Além<br />
disso, busca-se examinar <strong>de</strong>finições acerca <strong>do</strong> conceito <strong>de</strong> juventu<strong>de</strong> em circulação na socieda<strong>de</strong> contemporânea. Esta<br />
investigação é realizada por meio da abordagem teórica que toma a leitura como prática histórica, social e cultural (Chartier,<br />
2001), confrontan<strong>do</strong>-a com as concepções <strong>de</strong> leitura disseminadas pelo po<strong>de</strong>r público. Este trabalho visa discutir alguns<br />
<strong>do</strong>s resulta<strong>do</strong>s da pesquisa mencionada, obti<strong>do</strong>s através da aplicação <strong>de</strong> 200 questionários em um colégio estadual da re<strong>de</strong><br />
pública, situa<strong>do</strong> na zona sul <strong>do</strong> Rio <strong>de</strong> Janeiro. A partir das respostas coletadas, proce<strong>de</strong>u-se à análise e aos comentários,<br />
estabelecen<strong>do</strong>-se categorias, tais como: leitor i<strong>de</strong>al, leituras preferidas, leitura obrigatória, entre outras. Vale ressaltar que<br />
também foi cria<strong>do</strong> um perfil <strong>do</strong> colégio pesquisa<strong>do</strong> a partir <strong>do</strong>s resulta<strong>do</strong>s obti<strong>do</strong>s. Na etapa enfocada, houve o diálogo<br />
especialmente com base no estu<strong>do</strong> “Nuevos acercamientos a los jóvenes y la lectura”, <strong>de</strong> Michèle Petit (1999), procuran<strong>do</strong>se<br />
observar as concepções e as funções <strong>de</strong> leitura recorrentes.<br />
PALAVRAS-CHAVE: JUVENTUDE, LEITURA, COLÉGIO PÚBLICO<br />
TÍTULO: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: A REGULAÇÃO DAS POLÍTICAS EDUCATIVAS NO<br />
BRASIL<br />
AUTOR(ES): ROSA CRISTINA PORCARO<br />
RESUMO: O presente trabalho <strong>de</strong>senvolve uma análise das políticas educativas voltadas para a EJA, com o objetivo <strong>de</strong><br />
avaliar que consequências geram para o processo <strong>de</strong> ensino nessa área. Para tal, buscou-se analisar a trajetória histórica da<br />
EJA no país, verifican<strong>do</strong> os diferentes movimentos <strong>do</strong> governo no senti<strong>do</strong> <strong>do</strong> atendimento a esta população. O que se<br />
po<strong>de</strong> constatar, com essa análise histórica, é que a América Latina, hoje, vive um processo <strong>de</strong> regulação <strong>de</strong> hibridismo, com<br />
a influência que os organismos internacionais liga<strong>do</strong>s à ONU têm na <strong>de</strong>finição das políticas educacionais. Nesse senti<strong>do</strong>,<br />
percebe-se o recuo <strong>do</strong> Esta<strong>do</strong> no financiamento e na oferta <strong>do</strong>s serviços sociais, o <strong>de</strong>slocamento da fronteira entre o público<br />
e o priva<strong>do</strong> e a disseminação <strong>de</strong> responsabilida<strong>de</strong>s na socieda<strong>de</strong>, até então tarefas <strong>do</strong> governo. Porém, a educação escolar<br />
permanece como importante instrumento <strong>de</strong> regulação social, exercen<strong>do</strong> a gestão <strong>do</strong> trabalho e da pobreza, utilizan<strong>do</strong>-se<br />
<strong>do</strong> regime <strong>de</strong> parceria, que possibilita a constituição <strong>de</strong> espaços públicos não estatais <strong>de</strong> gestão <strong>de</strong>mocrática <strong>de</strong> políticas<br />
sociais e oferece a possibilida<strong>de</strong> <strong>de</strong> ampliação <strong>do</strong> controle da socieda<strong>de</strong> civil sobre o aparato político-administrativo e burocrático<br />
<strong>do</strong> Esta<strong>do</strong>. Ocorre, então, a filantropização das políticas sociais. Novos atores surgem: empresaria<strong>do</strong>, sindicatos,<br />
cooperativas <strong>de</strong> trabalha<strong>do</strong>res. O Esta<strong>do</strong> <strong>de</strong>ixa <strong>de</strong> ser o agente <strong>de</strong> produção da educação <strong>de</strong> adultos, reservan<strong>do</strong>-se o papel<br />
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