2ª feira - Associação de Leitura do Brasil

Educação de Jovens e Adultos
ferramenta que marca presença nos cenários do trabalho, lazer e vida cotidiana (caixa eletrônico, supermercados, hospitais,
escolas, eleição etc.), foi o que motivou a fazer uma abordagem desses indivíduos em relação às aulas de informática que
ocorreram semanalmente, no laboratório de tecnologia da escola. Apontando as dificuldades, necessidades, importâncias e
descobertas no uso desta tecnologia moderna, este trabalho revela o contato e a oportunidade da informática no ambiente
escolar, como um estímulo para a aprendizagem e para o desenvolvimento intelectual e cultural do aluno. O computador,
então, passa a contribuir não apenas para a inclusão digital e social desses indivíduos, como também, no que se refere a uma
classe de EJA, um recurso extra para apropriação de leitura e escrita, uma motivação ao conhecimento e oportunidade de
investigar diferentes aspectos do processo de aprendizagem na educação de adultos, numa mistura de realização e prazer,
elevando a auto-estima desses alunos.
PALAVRAS-CHAVE: JOVENS E ADULTOS, INFORMÁTICA, CIDADANIA
SESSÃO - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 24
DIA: 23/07/2009 - Quinta-Feira – das 14:00 as 15:00 horas
LOCAL: Instituto de Estudos da Linguagem - IEL - SALA: CL 13
TÍTULO: POLÍTICAS PÚBLICAS E O PROTAGONISMO DOS ALUNOS DA EJA NA ESCOLA
MUNICIPAL PROFESSORA ZAHIRA CATTA PRETA MELLO
AUTOR(ES): RITA DE CÁSSIA DA SILVA OLIVEIRA
RESUMO: O Brasil passa por intensas mudanças sociais, políticas, econômicas e culturais, apresentando em um ritmo
acelerado novos desafios e possibilidades de crescimento para a população. Nessa realidade, a educação se insere como
um poderoso instrumento de modernização e avanço social. O presente trabalho objetiva uma reflexão sobre o processo
histórico da educação de jovens e adultos (EJA) no Brasil, focando em especial a criação e implementação dessa modalidade
de ensino na Escola Municipal Professora Zahira Catta Preta Mello, em Ponta Grossa - Paraná. A pesquisa também
teve como objetivos identificar o perfil dos alunos beneficiados pela EJA na referida escola. A investigação partiu de uma
pesquisa bibliográfica, documental, descritiva e interpretativa. Os instrumentos utilizados foram os questionários aplicados
aos alunos da EJA na referida escola. Como resultado, obteve-se que os alunos entrevistados têm consciência da importância
que o conhecimento sistemático tem em suas vidas, como também no próprio trabalho, que possibilita a melhoria das
condições de ascensão na carreira ou busca de uma melhor oportunidade. E apesar de todas as dificuldades enfrentadas por
estes alunos, percebe-se a perseverança em procurar uma escola e continuar a trajetória estudantil, um dia interrompida por
diversos fatores. Comprova-se, então, o grande interesse dos alunos pelos estudos, sua dedicação e força de vontade, além
do valor que atribuem a educação como instrumento de emancipação social e conquista do exercício pleno da cidadania.
PALAVRAS-CHAVE: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, POLÍTICAS PÚBLICAS, INSTITUIÇÃO ESCOLAR
TÍTULO: A LEITURA DO JOVEM EM UM COLÉGIO PÚBLICO DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
AUTOR(ES): RODRIGO RUAN MERAT MORENO
RESUMO: A leitura é uma prática muito discutida dentro e fora do âmbito educacional e acadêmico. A pesquisa “A
leitura do jovem: concepções e práticas”, da qual faço parte, tem como um dos objetivos trazer de volta esse debate, examinando
concepções e suportes de leitura relacionados ao jovem que vive, atualmente, na cidade do Rio de Janeiro. Além
disso, busca-se examinar definições acerca do conceito de juventude em circulação na sociedade contemporânea. Esta
investigação é realizada por meio da abordagem teórica que toma a leitura como prática histórica, social e cultural (Chartier,
2001), confrontando-a com as concepções de leitura disseminadas pelo poder público. Este trabalho visa discutir alguns
dos resultados da pesquisa mencionada, obtidos através da aplicação de 200 questionários em um colégio estadual da rede
pública, situado na zona sul do Rio de Janeiro. A partir das respostas coletadas, procedeu-se à análise e aos comentários,
estabelecendo-se categorias, tais como: leitor ideal, leituras preferidas, leitura obrigatória, entre outras. Vale ressaltar que
também foi criado um perfil do colégio pesquisado a partir dos resultados obtidos. Na etapa enfocada, houve o diálogo
especialmente com base no estudo “Nuevos acercamientos a los jóvenes y la lectura”, de Michèle Petit (1999), procurandose
observar as concepções e as funções de leitura recorrentes.
PALAVRAS-CHAVE: JUVENTUDE, LEITURA, COLÉGIO PÚBLICO
TÍTULO: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: A REGULAÇÃO DAS POLÍTICAS EDUCATIVAS NO
BRASIL
AUTOR(ES): ROSA CRISTINA PORCARO
RESUMO: O presente trabalho desenvolve uma análise das políticas educativas voltadas para a EJA, com o objetivo de
avaliar que consequências geram para o processo de ensino nessa área. Para tal, buscou-se analisar a trajetória histórica da
EJA no país, verificando os diferentes movimentos do governo no sentido do atendimento a esta população. O que se
pode constatar, com essa análise histórica, é que a América Latina, hoje, vive um processo de regulação de hibridismo, com
a influência que os organismos internacionais ligados à ONU têm na definição das políticas educacionais. Nesse sentido,
percebe-se o recuo do Estado no financiamento e na oferta dos serviços sociais, o deslocamento da fronteira entre o público
e o privado e a disseminação de responsabilidades na sociedade, até então tarefas do governo. Porém, a educação escolar
permanece como importante instrumento de regulação social, exercendo a gestão do trabalho e da pobreza, utilizando-se
do regime de parceria, que possibilita a constituição de espaços públicos não estatais de gestão democrática de políticas
sociais e oferece a possibilidade de ampliação do controle da sociedade civil sobre o aparato político-administrativo e burocrático
do Estado. Ocorre, então, a filantropização das políticas sociais. Novos atores surgem: empresariado, sindicatos,
cooperativas de trabalhadores. O Estado deixa de ser o agente de produção da educação de adultos, reservando-se o papel
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