2ª feira - Associação de Leitura do Brasil
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Educação <strong>de</strong> Jovens e Adultos<br />
pelo fato <strong>de</strong> estar envolvida na difícil tarefa <strong>de</strong> fazer mudanças históricas, por meio da educação, no campo social, tensionan<strong>do</strong><br />
o po<strong>de</strong>r público no senti<strong>do</strong> <strong>de</strong> trazer à cena política atores cujos direitos nega<strong>do</strong>s ao longo da história esperam<br />
<strong>de</strong> nós, pesquisa<strong>do</strong>res e atuantes no campo da EJA, envolvimento, compromisso e ação. Esse Fórum, como movimento<br />
cria<strong>do</strong> pela socieda<strong>de</strong> em 1996 durante a preparação da V CONFINTEA, a partir da necessida<strong>de</strong> <strong>de</strong> reagrupar educa<strong>do</strong>res,<br />
professores e pesquisa<strong>do</strong>res que se encontravam dispersos em muitas instituições <strong>do</strong> esta<strong>do</strong> <strong>do</strong> Rio <strong>de</strong> Janeiro, tomou a si<br />
a <strong>de</strong>fesa <strong>de</strong> políticas públicas <strong>de</strong> universalização <strong>do</strong> direito à educação para to<strong>do</strong>s, in<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ntemente da ida<strong>de</strong>, <strong>de</strong> classe<br />
social, <strong>de</strong> etnia etc., e <strong>de</strong>s<strong>de</strong> 2005 está presente em to<strong>do</strong>s os esta<strong>do</strong>s brasileiros. São 13 anos <strong>de</strong> avanços coletivos e aprendiza<strong>do</strong>s,<br />
em que o apren<strong>de</strong>r por toda a vida se anuncia como política, paralelamente ao lugar que a leitura e a escrita conferem<br />
aos interdita<strong>do</strong>s <strong>do</strong>s processos formais <strong>de</strong> escolarização<br />
PALAVRAS-CHAVE: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, FÓRUNS, MOVIMENTOS SOCIAIS<br />
TÍTULO: LEITURAS: POSSIBILIDADES DE TRANSFORMAÇÃO DE EDUCANDOS JOVENS E<br />
ADULTOS.<br />
AUTOR(ES): RAFAELA FERNANDES, KAINARA FRANCO MELLO<br />
RESUMO: A Educação <strong>de</strong> Jovens e Adultos (EJA) é uma maneira <strong>de</strong> restituir o direito à educação aos que <strong>de</strong>la foram<br />
excluí<strong>do</strong>s, particularmente no <strong>Brasil</strong>, on<strong>de</strong> 14,1 milhões <strong>de</strong> pessoas, entre a população maior <strong>de</strong> 15 anos, não sabem ler nem<br />
escrever. É, portanto, uma forma <strong>de</strong>mocrática <strong>de</strong> incluí-las na cultura letrada, na qual convivem com muitas dificulda<strong>de</strong>s. O<br />
PEJA ( Projeto <strong>de</strong> Educação <strong>de</strong> Jovens e Adultos), da PROEX/ UNESP, neste senti<strong>do</strong>, vem sen<strong>do</strong> uma oportunida<strong>de</strong> através<br />
da qual essa modalida<strong>de</strong> <strong>de</strong> educação se realiza. Tal projeto proporciona, mediante a prática da leitura e da escrita, entre<br />
outras, a inclusão social <strong>do</strong>s educan<strong>do</strong>s, pois a partir <strong>de</strong> conteú<strong>do</strong>s significativos para suas vidas e um diálogo aberto em sala<br />
<strong>de</strong> aula, aos poucos vão se transforman<strong>do</strong> em agentes ativos capazes <strong>de</strong> refletir e opinar acerca <strong>do</strong> que lhes ocorre ao re<strong>do</strong>r,<br />
particularmente, no que diz respeito a seus direitos e <strong>de</strong>veres. A presente comunicação visa apresentar alguns resulta<strong>do</strong>s <strong>de</strong><br />
trabalhos <strong>de</strong>senvolvi<strong>do</strong>s em 3 salas <strong>do</strong> PEJA/ UNESP/ Campus Assis, entre eles: maior participação e melhor qualida<strong>de</strong><br />
na exposição <strong>de</strong> argumentos pessoais em <strong>de</strong>bates, a partir <strong>de</strong> leituras <strong>de</strong> textos previamente seleciona<strong>do</strong>s e que levam em<br />
consi<strong>de</strong>ração os interesses <strong>do</strong> grupo; maior mobilização em busca <strong>de</strong> novos conhecimentos, mediante novas perspectivas<br />
na percepção <strong>do</strong> mun<strong>do</strong> que os cerca, transcen<strong>de</strong>n<strong>do</strong> suas vivências imediatas; percepção mais aguçada da educação continuada<br />
e permanente como um direito humano numa socieda<strong>de</strong> globalizada. Ou seja, nesse projeto, partimos da concepção<br />
<strong>de</strong> uma educação que pressupõe a i<strong>de</strong>ia <strong>de</strong> mudança e que visa a uma cultura <strong>de</strong> respeito à dignida<strong>de</strong> humana.<br />
PALAVRAS-CHAVE: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, LETRAMENTO, EMANCIPAÇÃO<br />
TÍTULO: O BRINCAR COM JOVENS E ADULTOS<br />
AUTOR(ES): RAMONA MENDES FONTOURA DE MORAIS, WEMERSON DE AMORIM<br />
RESUMO: O artigo apresenta possibilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> intervenção da Educação Física na Educação <strong>de</strong> Jovens e Adultos. Para<br />
isso, teremos como enfoque a temática I<strong>de</strong>ntida<strong>de</strong> <strong>de</strong>senvolvida com turmas iniciantes <strong>do</strong> Projeto <strong>de</strong> Ensino Fundamental<br />
2° segmento da Faculda<strong>de</strong> <strong>de</strong> Educação da Universida<strong>de</strong> Fe<strong>de</strong>ral <strong>de</strong> Minas Gerais. A escolha <strong>de</strong>sse tema pelo coletivo <strong>de</strong><br />
educa<strong>do</strong>res tem o intuito <strong>de</strong> facilitar o conhecimento sobre esses sujeitos educan<strong>do</strong>s a partir <strong>de</strong> suas experiências <strong>de</strong> vida.<br />
Por meio <strong>de</strong>ssa compreensão, é possível construir projetos <strong>de</strong> ensino ricos em significa<strong>do</strong>s para esses alunos. Uma das<br />
maneiras da Educação Física e sua especificida<strong>de</strong> enquanto área <strong>de</strong> conhecimento se inserir no projeto I<strong>de</strong>ntida<strong>de</strong> po<strong>de</strong> se<br />
dar ao tentar construir com esses participantes o reconhecimento <strong>de</strong> suas i<strong>de</strong>ntida<strong>de</strong>s a partir das memórias da infância. A<br />
retomada a essa fase da vida apresenta múltiplas historicida<strong>de</strong>s. Entretanto, mesmo com todas as particularida<strong>de</strong>s, individualida<strong>de</strong>s<br />
e diferenças das infâncias, há algo que as aproximam. O brincar, frequentemente associa<strong>do</strong> à infância, sempre<br />
aparece como sinônimo <strong>de</strong> alegria e a nostalgia no relato <strong>do</strong>s participantes. A Educação Física, através das vivências corporais<br />
das brinca<strong>de</strong>iras, po<strong>de</strong> reafirmar, problematizar e ressignificar concepções enraizadas sobre a temática I<strong>de</strong>ntida<strong>de</strong>.<br />
É inegável que resistências se manifestam em temas e assuntos e pela própria abordagem via corporeida<strong>de</strong>, uma vez que o<br />
imaginário em relação à escola trazi<strong>do</strong> pelos educan<strong>do</strong>s não contemple o estu<strong>do</strong>/experiência <strong>do</strong> corpo em sua totalida<strong>de</strong>.<br />
Contu<strong>do</strong>, quan<strong>do</strong> existe um envolvimento maior das turmas nos processos através das brinca<strong>de</strong>iras e suas manifestações<br />
corporais, a percepção <strong>do</strong>s elementos <strong>de</strong> suas i<strong>de</strong>ntida<strong>de</strong>s e realida<strong>de</strong>s passadas e presentes se apresentam como mais <strong>de</strong>talha<strong>do</strong>s<br />
favorecen<strong>do</strong> a compreensão <strong>de</strong> suas histórias pelos participantes jovens e adultos e por seus educa<strong>do</strong>res.<br />
PALAVRAS-CHAVE: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, EDUCAÇÃO FÍSICA , IDENTIDADE<br />
TÍTULO: PROJETOS DE LETRAMENTO EM TURMAS DE EJA: O ALUNO COMO AGENTE<br />
AUTOR(ES): REGINA LÚCIA DE MEDEIROS<br />
RESUMO: Tem si<strong>do</strong> cada vez mais prestigiada e pesquisada pelos professores <strong>de</strong> ensino <strong>de</strong> língua materna a proposta<br />
<strong>de</strong> trabalho que consiste em mostrar aos alunos as possibilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> agir no mun<strong>do</strong> por meio da escrita e romper com as<br />
crenças que a vêem circunscrita à escola e dissociam suas ferramentas das condições reais <strong>de</strong> uso. Essa busca reflete as<br />
mudanças <strong>do</strong> mun<strong>do</strong> contemporâneo, para o qual já não é suficiente a simples <strong>de</strong>codificação <strong>de</strong> palavras, mas é exigi<strong>do</strong><br />
o uso <strong>de</strong>las por meio da escrita e da leitura como prática social. Partin<strong>do</strong> <strong>de</strong>ssa realida<strong>de</strong>, proponho uma discussão acerca<br />
da execução <strong>de</strong> projetos <strong>de</strong> letramento em turmas <strong>de</strong> EJA. Este trabalho tem como objetivos discutir a importância <strong>de</strong><br />
um ensino que aju<strong>de</strong> a transformar os alunos em agentes sociais efetivos, avaliar as contribuições da escrita colaborativa<br />
para esse trabalho e refletir sobre as resistências encontradas. O corpus aqui comenta<strong>do</strong> é forma<strong>do</strong> por textos escritos por<br />
alunos <strong>de</strong> uma turma <strong>de</strong> jovens e adultos bastante heterogênea, acompanhada por mim quan<strong>do</strong> participei <strong>de</strong> um projeto<br />
maior <strong>de</strong> letramento <strong>do</strong> professor (Letramento <strong>do</strong> professor em comunida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> letramento: agência, protagonismo e<br />
inclusão, promovi<strong>do</strong> pelo MEC em parceria com a UFRN). Para tanto, busco as orientações <strong>do</strong>s estu<strong>do</strong>s <strong>do</strong> letramento,<br />
da concepção dialógica da linguagem, da abordagem <strong>de</strong> gêneros discursivos proposta pela Nova Retórica e da teoria social<br />
contemporânea. Também utilizei aportes teórico-meto<strong>do</strong>lógicos <strong>de</strong> natureza etnográfica.<br />
PALAVRAS-CHAVE: EJA, LETRAMENTO, AGÊNCIA<br />
TÍTULO: JOVENS E ADULTOS: UMA EXPERIÊNCIA COM O RECURSO DA INFORMÁTICA<br />
AUTOR(ES): RENATA CRISTINA NUNCIATO<br />
RESUMO: Este trabalho relata a experiência vivenciada sobre a utilização <strong>do</strong>s recursos tecnológicos da informática por<br />
uma sala da <strong>2ª</strong>série da FUMEC (EJA I), da EMEF Dr. João Alves <strong>do</strong>s Santos, localizada no Bairro Boa Vista, no Município<br />
<strong>de</strong> Campinas. Tentar romper com os esquemas convencionais <strong>de</strong> ensino e colocar os alunos em contato com uma<br />
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