2ª feira - Associação de Leitura do Brasil

Sessão Mista
TÍTULO: ESCREVÊNCIA E ESCRITURA
EIXO TEMÁTICO: ESCRITAS, IMAGENS E CRIAÇÃO: DIFERIR
AUTOR(ES): SÔNIA REGINA DA LUZ MATOS
RESUMO: O estudo teve como objetivo reconhecer a representação como um dos conceitos centrais nos estudos
da linguagem, pois, a partir da linguagem de ênfase representacional, cartografamos os discursos pedagógicos que
são produzidos na ensinança da escrita. E conceituamos duas das ensinagens de escrita vigentes na escola: a escrita
como método e a escrita como escrevência. A empiria analisada na pesquisa foi a produção de textual das alunas,
do curso Pedagogia , na disciplina de Fundamentos do Currículo, da Universidade de Caxias do Sul-RS. O estudo
tencionou essa ensinança da escrita produzida pela linguagem representacional e questionou como ela produz o distanciamento
do ler e do escrever com a vida. Mas, também nos deparamos com escritas que faziam fugir essas duas
escritas representacionais. Deparamo-nos com características singulares nos textos e, para compreender o significado
dessas singularidades, nos aliançamos com a filosofia da diferença, trazendo Deleuze, Guattari, Foucault e Nietzsche;
com as ideias da linguagem não estruturalista. Eles tomam o cenário da linguagem pós-estruturalista, provocando o
movimento da “virada linguística”, colocando em xeque o conceito da linguagem enquanto representação da realidade.
Portanto, ao cartografarmos esses outros rumos teóricos, fizemos encontros com Barthes (1974) , e com seu
conceito de escritas de escrituras. Portanto, a investigação vem possibilitando localizar os limites dos movimentos
que compõem a ensinança da escrita representacional e desenhar outras práticas de escritas não escolarizante. A
principal hipótese da pesquisa é que, talvez, escolarização da escrita não suporte a escrita/escritura, porque ela faz
pensar a vida e a realidade como (po)ética!
PALAVRAS-CHAVE: DIFERENÇA, SINGULARIDADE, ESCRITURA
TÍTULO: A MODERNIDADE E A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE
EIXO TEMÁTICO: ESCRITAS, IMAGENS E CRIAÇÃO: DIFERIR
AUTOR(ES): VERA LUÍSA DE SOUSA
RESUMO: Considerando que a modernidade e seu projeto de libertação humana vêm sendo solapados por
sucessivas crises ao ponto de alguns teóricos decretarem sua morte e o nascimento da pós-modernidade é importante
investigar como o sujeito da modernidade construiu sua identidade. Deste modo, o texto se propõe a discutir
o conflituoso processo de construção da identidade do homem contemporâneo tendo como conceitos fundamentais
a globalização e o desenraizamento. Parte do pressuposto de que existe uma crise de identidade dos sujeitos
individuais, sociais e profissionais que resulta do seu desenraizamento local, geográfico, profissional e histórico
como conseqüência direta do processo de globalização. Neste sentido a argumentação tenta demonstrar a íntima
relação entre o modo de produção da vida material, a construção das identidades subjetivas e as possibilidades
e/ou impossibilidades de emancipação humana, a grande promessa da modernidade que ainda não se cumpriu.
A sociedade industrial foi substituída rapidamente pela sociedade tecnológica onde o que vale como realidade é,
quase sempre, o virtual. O sentido da história, do significado e do significante estranhamente perdeu-se numa
esquina do proclamado e efêmero universo pós-moderno. Sente-se no ar a ausência de realidade, de afetividade,
de alteridade. Deste modo, tomando o “sentimento de pertencimento” - mecanismo criado na modernidade para
sustentar identidades culturais, sociais, profissionais, de sexualidade, de gênero, de raça e de etnia -, como referência
o trabalho aponta algumas rupturas que levaram ao descentramento do sujeito moderno e à consequente
fragmentação de sua identidade, antes sólida e segura.
PALAVRAS-CHAVE: MODERNIDADE, IDENTIDADE, DESENRAIZAMENTO
TÍTULO: FOTOGRAFIAS, GEOGRAFIAS E ESCOLA
EIXO TEMÁTICO: ESCRITAS, IMAGENS E CRIAÇÃO: DIFERIR
AUTOR(ES): WENCESLAO MACHADO DE OLIVEIRA JUNIOR
RESUMO: Este trabalho faz uma leitura de fotografias tomando-as como um aspecto da educação visual da memória
(Almeida, 1998, 1999) a que estamos todos submetidos na atualidade, dada nossa convivência cotidiana com as muitas
imagens. A partir dos escritos de Susan Sontag (2003, 2004) acerca da linguagem fotográfica e de dois conjuntos de imagens
– cartões postais do Rio de Janeiro e folder virtual de parque de diversão em São Paulo – conversa-se sobre a participação
das fotografias no conhecimento geográfico contemporâneo acerca dos lugares. Esses últimos são tomados como produtos
narrativos, que se constituem tanto daquilo que se manifesta física e socialmente neles quanto dos discursos e falas que
se dobram sobre eles. Discute-se o conhecimento acerca dos lugares amparado na visualidade mostrada pelas fotografias,
colocando em questão as associações diretas entre “paisagem e imagem” e entre “realidade e visibilidade” no pensamento
elaborado tanto nas mídias quanto nas escolas. Busca-se apontar outros conhecimentos presentes nos dois conjuntos de
fotografias apresentados – a pós-produção, a ironia –, os quais revelam elementos das práticas espaciais das pessoas ou
grupos sociais que produziram e colocaram em circulação estas obras da cultura brasileira: as fotografias, os cartões postais,
o folder virtual. A partir desta análise, estes produtores de imagens – pessoas ou grupos sociais – ganham existência
como multiplicidades que compõem o espaçotempo (Massey, 2008) daqueles lugares mostrados em imagens fotográficas,
apresentando estes lugares não somente em sua visualidade, mas também em suas relações sociais, e, por fim, tocando nas
muitas maneiras de um lugar mostrar-se a si próprio, criando narrativas – imagens – de si mesmo.
PALAVRAS-CHAVE: FOTOGRAFIA, GEOGRAFIA, PRÁTICAS EDUCATIVAS
TÍTULO: COMPREENDENDO A REPRESENTAÇÃO NUMÉRICA DO SISTEMA DECIMAL DE
NUMERAÇÃO POR MEIO DA ESCRITA EXPRESSIVA: UMA ANÁLISE DOS REGISTROS ESCRITOS
DE ACADÊMICAS FORMANDAS EM PEDAGOGIA
EIXO TEMÁTICO: LEITURA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
AUTOR(ES): WILLIAN BELINE, MÁRCIA CRISTINA DE COSTA TRINDADE CYRINO
RESUMO: O objetivo desta investigação é compreender os significados atribuídos pelas acadêmicas, formandas do curso de
Pedagogia noturno da Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão (FECILCAM), na disciplina de Matemática
e Estatística, quanto a representação numérica do Sistema Decimal de Numeração. Para isto utilizaremos os recursos da escrita
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