2ª feira - Associação de Leitura do Brasil

Sessão Mista
TÍTULO: DIVERSIDADE VISUAL E O LETRAMENTO DOS SUJEITOS PLURAIS DA ESCOLA
BRASILEIRA
EIXO TEMÁTICO: LEITURA NO CURRÍCULO ESCOLAR: PROJETOS E PROGRAMAS
AUTOR(ES): VIVIAM KAZUE ANDO VIANNA SECIN
RESUMO: Essa pesquisa se insere no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio
de Janeiro e realiza uma investigação interdisciplinar de base sócio-interacionista que aproxima as áreas da Saúde Visual
(Ortóptica) e da Educação, tendo por objetivo investigar a existência de especificidades funcionais binoculares socialmente
determinadas, baseadas em um estudo comparativo da visão de sujeitos brasileiros com distintas raízes antropológicas,
distintos perfis socioculturais e históricos, diferentes estilos de vida e modos de expressão e aquisição do conhecimento: os
sujeitos brasileiros de cultura predominantemente oral (indígenas Guarani Mbya fluminenses) e os sujeitos brasileiros de
cultura predominantemente escrita (sujeitos não-indígenas universitários). A ação visual no ato da leitura exige um controle
funcional sensorial e motor hiperespecializado. Os olhos executam movimentos que devem ser precisos, harmoniosos e
sincronizados, realizados pela contração e/ou relaxamento de músculos oculomotores que atuam em conjunto para o
direcionamento adequado dos eixos visuais nas diferentes direções e sentidos. O sujeito da diversidade visual carregaria
“marcas funcionais binoculares” ou condições de normalidade específicas e não mais distúrbios, transtornos ou deficiências.
Tais “marcas funcionais binoculares” ou individualidades visuais lhes seriam potencialmente úteis em seu ambiente
visual imediato, pois seriam frutos de um desenvolvimento relacional em ambientes físicos e sociais específicos, a partir de
práticas sociais contextualizadas, mas não necessariamente úteis em situações de transição cultural para ambientes visuais
com novas demandas funcionais. Estariam tais ambientes sociais diretamente envolvidos no desenvolvimento de sujeitos
visualmente específicos? Estariam suas práticas sociais, culturais e seus estilos de vida determinando uma condição binocular
diversa com custos adicionais para o processo de letramento? Pela construção do conceito de diversidade visual
ecologicamente determinada apresento uma reflexão sobre a existência de custos adicionais ao processo de letramento e
alfabetização dos jovens e adultos plurais da sociedade brasileira.
PALAVRAS-CHAVE: LETRAMENTO, DIVERSIDADE VISUAL, ORTÓPTICA
TÍTULO: LÍNGUA PORTUGUESA: ÁREA-BASE E INTERDISCIPINAR? COMPETÊNCIA
COMUNICATIVA E VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
EIXO TEMÁTICO: LEITURA NO CURRÍCULO ESCOLAR: PROJETOS E PROGRAMAS
AUTOR(ES): WAGNER ALEXANDRE DOS SANTOS COSTA
RESUMO: Avaliações como o SAEB (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica), entre outras de mais estreita
escala, como a Prova Rio (SME-RJ), visam diagnosticar o nível de letramento de seus alunos, a partir de seu desempenho
nessas provas. São-lhes oferecidas questões de Português e Matemática (entre outras disciplinas), enfatizando a interpretação
de textos e/ou a sua produção. Em tais exames, a disciplina Língua portuguesa tem sido requisitada como principal
condição de acesso ao conhecimento em várias áreas. A verificação da aprendizagem de base “factual”, ou seja, “memorizante”
– Coll et al (2000) – não tem ocupado a maior parte da prova, que, em vez disso, aponta preferências por uma
averiguação de “conceitos” – “aprendizagem significativa” (Coll et al, 2000), em afinidade às considerações de Perrenoud
(2002:39), pelo entender deste que “os objetivos de alto nível são os desafios de formação mais importantes”. Por isso,
amparados pelo conceito de leitura delimitado por Foucambert (1994), para quem “ler significa ser questionado pelo mundo
e por si mesmo (...), construir uma resposta que integra parte das novas informações ao que já se é.”, nortearemos esta
pesquisa a partir da seguinte indagação: qual o papel dessa disciplina no contexto do desenvolvimento escolar do aluno?
Para tanto, analisaremos a Prova Brasil 2008, sob a perspectiva teórica de alguns estudiosos, como Coll, Pozo Sarabia &
Valls (2000); Foucambert (1994) e Perrenoud (2002).
PALAVRAS-CHAVE: INTERPRETAÇÃO, PROVA RIO 2008, AVALIAÇÃO
SESSÃO MISTA 4
DIA: 22/07/2009 - Quarta-Feira – das 14:00 as 15:00 horas
LOCAL: Instituto de Economia - IE - SALA: IE 20
TÍTULO: PALAVRAS AO VENTO: PARA DESATAR O DESTINO
EIXO TEMÁTICO: ESCRITAS, IMAGENS E CRIAÇÃO: DIFERIR
AUTOR(ES): SHEYLA CRISTINA SMANIOTO MACEDO
RESUMO: Devido ao caráter por vezes impositivo da realidade que se apresenta aos nossos sentidos, muitos dos
nossos esforços teóricos vêm no sentido de dominação da iminente realidade – aquela que está por vir, o futuro
– como forma de trazer para si o presente desejável; mas o destino, entendido como um conjunto de futuros possíveis,
está escrito: não digo se em linhas inexoráveis ou rascunhos que vão se reforçando com o aproximar, se nas
linhas que percorrem nossas mãos ou nas letras que, combinadas e recombinadas até a exaustão, compõem nosso
DNA. Que tipo de interação o homem pode com o destino? Deve aceitá-lo? Pode criá-lo? Pode escapar, fugir,
querer um acaso? Ou ele se afigura fatal? São essas questões que nos propomos a discutir neste trabalho, tendo
em vista, privilegiadamente, o papel que a palavra assume em nossos afetos com o destino, em nossas tentativas
de escrevê-lo à nossa maneira – seja em fórmulas mágicas, orações ou ensaios científicos, na magia, na religião ou
na ciência, esses entendidos como as mais notáveis tentativas do homem de ser senhor do futuro. Tentando potencializar
esta discussão, trataremos da participação da imagem da palavra nas projeções audiovisuais empregadas
na instalação Num dado e-vento, desenvolvida no contexto do projeto Biotecnologias de Rua e adjacentes entre
os dias 29 de março e 3 de abril de 2009, em que a palavra-imagem, percorrendo paredes e corpos, invadindo-os
a medida que adentravam em seus domínios, multiplicavam – como/com os espelhos que multiplicam o mundo
– significações, afirmavam um sentimento de magia no próprio domínio do Real, desestabilizando-o: tentando
novas maquinarias para fazê-lo funcionar.
PALAVRAS-CHAVE: DESTINO, PODER DA PALAVRA, ARTE-CIÊNCIA
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