2ª feira - Associação de Leitura do Brasil

Educação de Jovens e Adultos
Os resultados parciais da pesquisa permitem considerar que a atividade matemática constitui a centralidade da discussão
sobre a aprendizagem matemática na EJA, o que traz consequências para a organização dos programas de ensino. Tratase
de pensar numa gênese escolar que motive os educandos da EJA à reconstrução de idéias e de pensar um processo de
produção na sala de aula que considere as condições da escola, distintas das condições que regem a produção de saberes da
ciência matemática. E impõe pensar a formação de um professor epistemologicamente curioso.
PALAVRAS-CHAVE: EJA, NUMERAMENTO, ORALIDADE E ESCRITA
SESSÃO - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 14
DIA: 22/07/2009 - Quarta-Feira – das 14:00 as 15:00 horas
LOCAL: Instituto de Estudos da Linguagem - IEL - SALA: CL 14
TÍTULO: A PRODUÇÃO TEXTUAL DE ADULTOS EM AULAS DE PORTUGUÊS INSTRUMENTAL
AUTOR(ES): JOSÉ ENILDO ELIAS BEZERRA
RESUMO: O presente trabalho analisa a prática de produção textual em um curso de capacitação oferecido a funcionários
públicos de uma instituição federal. Nos encontros de sala de aula realizaram-se atividades que se desenvolveram
por meio da comunicação oral, buscando assim um resultado posterior com escrita de textos de documentos oficiais. O
intuito foi habilitar trabalhadores para realizar atividades burocráticas em setores de uma universidade federal do estado de
Pernambuco. Esses trabalhadores estiveram por dezoito anos afastados de suas funções e da escola, sendo um desafio para
o professor, que criou situações didáticas direcionando os trabalhos em assuntos relacionados ao dia-a-dia desses indivíduos,
levando em consideração o conhecimento de mundo que já possuíam, atuando em produções de textos livres, sem a
vinculação com temas e estruturas gramaticais. Observando as características dadas à produção textual através da oralidade
em Referências Curriculares para o Ensino Médio da Paraíba (RCEM, 2006), o qual destaca que “O texto escrito é sempre
resultado de uma oralidade intensa”, o documento ainda nos reforça a idéia de que a escrita norteia constantemente o que
foi dito pelos membros de uma determinada comunidade que a produz. Este artigo refletirá sobre novas possibilidades de
atuação no campo específico da educação de pessoas adultas e procurará compreender um ensino que tenha como objetivo
uma educação de qualidade, acesso, permanência e aquisição de conhecimentos básicos à vida e ao trabalho.
PALAVRAS-CHAVE: LÍNGUA, ORALIDADE, PRODUÇÃO TEXTUAL
TÍTULO: O ENSINO DE INGLÊS INSTRUMENTAL NO CURSO DE PROEJA DA UTFPR – CAMPUS
PONTA GROSSA: UM ESTUDO DE CASO
AUTOR(ES): JULIA MARGARIDA KALVA, ADRIANE DE LIMA PENTEADO
RESUMO: Esta pesquisa visa apresentar uma reflexão sobre a Educação de Jovens e Adultos no contexto do ensino de
línguas, mas especificamente o do Inglês instrumental. O trabalho de pesquisa, sob forma de monografia, foi realizado como
uma das atividades do Curso de Especialização em Educação Profissional Técnica de Nível Médio Integrada ao Ensino Médio
na Modalidade Educação de Jovens e Adultos, do campus Ponta Grossa da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, com
o objetivo de verificar se o ensino de Inglês Instrumental no PROEJA está de acordo com as expectativas dos alunos com
relação à matéria, assim como analisar se a disciplina atende as necessidades dos egressos com relação ao mercado de trabalho,
uma vez que figura no currículo do curso como uma nova metodologia sendo aplicada. Essa preocupação surgiu devido aos
avanços tecnológicos exigirem trabalhadores com saber de articular seus conhecimentos e não apenas reproduzi-los. Para isso
fez-se necessário repensar o ensino para essa clientela, pois aqueles que não tiveram oportunidade de concluir os estudos,
muitas vezes ficam excluídos da cidadania conquistada na sociedade em frequente mudança. A análise dos dados coletados
por meio de questionários foi caracterizada por abordagem qualitativa, de natureza descritiva. A pesquisa realizada permitiu
constatar que a maioria dos alunos acha que o ensino de Inglês instrumental realmente os ajuda tanto com relação aos estudos
quanto ao mercado de trabalho, pois a matéria foca assuntos e textos, que mais tarde serão usados por eles.
PALAVRAS-CHAVE: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, INGLÊS INSRUMENTAL, MUNDO DO TRABALHO
TÍTULO: MULHERES ADULTAS E IDOSAS EM BUSCA DO INÉDITO-VIÁVEL: AS TÁTICAS
EMPREGADAS NO COTIDIANO DE UMA TURMA DE EJA
AUTOR(ES): JULIANA BELLO LOPES
RESUMO: Segundo Certeau, a prática escriturística assumiu um valor mítico nos últimos quatro séculos, sendo compreendida
como possibilidade de progresso, de escrita-produção da história. Diante de tal poder conferido à prática escriturística
nasce a muralha da China referida pelo autor, distanciando o texto escrito daqueles que não o produziram. Tal concepção
se baseia no modelo de “uma razão produtora” presente no pensamento ocidental moderno, que difunde a crença de que
aquele que escreve é o produtor e aquele que não escreve é apenas um receptor (Certeau, 1994, p.264). O lugar da nãoprodução
atribuído a alguns grupos de sujeitos, especialmente os sujeitos oriundos das classes populares, configurando-se
como condicionamento ou obstáculo, como “situação-limite” na concepção freiriana (1975), não impede a busca por caminhos,
por alternativas. De acordo com Certeau, os sujeitos desprovidos de poder utilizam-se de sua capacidade criadora/
produtora na construção de táticas, que representam a arte do mais fraco. A presente pesquisa, portanto, visa justamente
compreender as táticas de produção de texto e de produção da escrita da própria existência elaboradas por mulheres,
adultas e idosas que vivem processos de aprendizagens no projeto de extensão Eduvitra – Educação, vida e trabalho, que
é espaço de educação de jovens e adultos e de formação para graduandos vinculados à Faculdade de Educação da UERJ.
O estudo dos textos produzidos por essas educandas nos indicam que essas mulheres, tão semelhantes e tão singulares,
praticam, como afirma Certeau, as inúmeras “maneiras de caça não autorizada” com as quais o cotidiano se inventa para
finalmente construir a realidade sonhada, o “inédito-viável”.
PALAVRAS-CHAVE: ESCRITA, MULHERES, TÁTICAS
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