2ª feira - Associação de Leitura do Brasil

Sessão Mista
TÍTULO: CONSIDERAÇõES SOBRE A CONSTITUIÇÃO DO ACERVO DO GRÊMIO LITERÁRIO
PORTUGUÊS DE BELÉM DO PARÁ.
EIXO TEMÁTICO: BIBLIOTECAS: DESAFIOS E PRÁTICAS
AUTOR(ES): VALÉRIA AUGUSTI
RESUMO: Em 1867, fundava-se o “Gremio Litterario Portuguez”, na Província do Pará. Entidade de “caráter cultural”,
pretendia instruir os associados nas línguas nacional e estrangeiras, bem como proporcionar-lhes distração por meio de
uma biblioteca escolhida. Para constituí-la, a diretoria desse gabinete de leitura enviou um correspondente à Lisboa, com
vistas a encontrar um livreiro que pudesse fornecer as obras destinadas a compor o acervo da instituição. O livreiro escolhido
foi Antonio Maria Pereira, que duas décadas antes fundou em Lisboa, um estabelecimento comercial para venda
e encadernação de livros. O ex-aprendiz de livreiro-encadernador, ofício que aprendeu na “Casa dos vinte e quatro”,deu
início, assim, a um empreendimento editorial que, envolvendo sucessivas gerações de uma mesma família, seria responsável
pela publicação de um número significativo de autores portugueses, entre eles Camilo Castelo Branco e Fernando Pessoa.
Da parceria estabelecida entre a diretoria do Grêmio Literário Português e o livreiro Antonio Maria Pereira resultaria, por
sua vez, a constituição de boa parcela das obras que vieram a constituir o acervo do Gabinete de Leitura em questão. A
presente comunicação discutirá aspectos relativos a essa parceira comercial, bem como a composição do acervo dessa
importante biblioteca da Província do Pará.
PALAVRAS-CHAVE: GABINETES DE LEITURA, ACERVO DE BIBLIOTECAS, LIVRARIA
TÍTULO: LEITURA E PRODUÇÃO: PROPOSTAS PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUES
EIXO TEMÁTICO: ENSINO DE LÍNGUA E LITERATURA
AUTOR(ES): VANIA KELEN BELÃO VAGULA
RESUMO: Este trabalho é resultado de pesquisa documental, desenvolvida no grupo de pesquisa Ciranda do Saber. Tem
como referencial teórico estudos sobre a construção da linguagem pela criança, bem como sobre o ensino formal da língua.
Para desenvolver este estudo foram analisados documentos federais e Estaduais como “Subsídios para Implementação do
Guia Curricular”, “Propostas Curriculares para o Ensino de Língua Portuguesa – Primeiro e Segundo Graus”, “Parâmetros
Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa – Ensino Fundamental”, bem como algumas leis. Identificou-se relações
entre as propostas para o ensino da língua portuguesa e as concepções teóricas explicitadas as mudanças marcantes entre
o que foi proposto na década de 70 e, em seguida, na de 80 e 90. Na primeira, uma proposta preocupada com o método,
explicitando detalhes da ação por meio de sequencias didáticas as quais incluíam propostas de leitura e interpretação
centradas na localização de informações explícitas. Conhecer o que era proposto para o ensino da língua e a maneira que
era concebida, auxilia na compreensão dos fundamentos das práticas enraizadas que permanecem até os dias de hoje sem
um questionamento e reflexão sobre princípios que a orientam e suas possibilidades de contribuição para a formação. As
propostas das décadas de 80 e 90 visam à formação holística do sujeito, em uma perspectiva construtivo-interacionista. Resultam
de estudos que lançam novos conhecimentos sobre as relações entre sujeito, linguagem e o meio social, bem como
sobre o processo de aquisição da linguagem escrita pela criança. Assim, lança uma preocupação maior com a variedade
textual e a qualidade linguística dos mesmos, incluindo o trabalho com literatura não apenas com a intenção de ensino da
gramática, mas como fonte de prazer e instrumento de atrair e formar o leitor, sendo este um ser que atribui sentidos ao
que lê, numa relação dinâmica com seu contexto.
PALAVRAS-CHAVE: PRODUÇÃO DE TEXTO, LEITURA, FORMAÇÃO
SESSÃO MISTA 2
DIA: 21/07/2009 - Terça-Feira – das 16:00 as 17:00 horas
LOCAL: Instituto de Economia - IE - SALA: IE 20
TÍTULO: ONGS E A EDUCAÇÃO DE PESSOAS JOVENS E ADULTAS NO RIO DE JANEIRO: UM
ESTUDO DE CASOS MÚLTIPLOS
EIXO TEMÁTICO: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
AUTOR(ES): WANIA REGINA COUTINHO GONZALEZ
RESUMO: A pesquisa focaliza as ações educativas destinadas às pessoas jovens e adultas realizadas por cinco
organizações não governamentais situadas no estado do Rio de Janeiro. O trabalho é dividido em duas partes: a primeira
apresenta discussão teórica conceitual sobre as categorias Terceiro Setor e Educação não-formal enfatizando
as controvérsias suscitadas pelos estudiosos do assunto, tais como: Carlos Montaño, Maria da Gloria Gohn, Leilah
Landim e Jaime Trilla. A segunda explicita os resultados e análise da pesquisa qualitativa, financiada pela FAPERJ,
realizada em 2008 com participantes de cinco organizações do terceiro setor envolvidos no campo da educação. Os
participantes da Pesquisa foram selecionados em virtude da singularidade de suas ações educativas. Os procedimentos
metodológicos compreenderam a realização de entrevistas semi-estruturadas com os representantes das ONGs e
quando houve autorização com os participantes dos cursos. A relevância deste trabalho consiste em contribuir para a
divulgação dessas ações ressaltando a importância da educação de pessoas jovens e adultas em espaços não-formais
de ensino. A investigação pretende também subsidiar a identificação de práticas pedagógicas que possuam uma abordagem
abrangente da formação do indivíduo mediante o reconhecimento do seu direito à apropriação efetiva dos
saberes, de como o sujeito apreende o mundo levando em consideração a sua dimensão humana, social e singular
acordo com Bernard Charlot.
PALAVRAS-CHAVE: EDUCAÇÃO NÃO FORMAL, TERCEIRO SETOR, RELAÇÃO COM O SABER
TÍTULO: A ARTE NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DO PEJA
EIXO TEMÁTICO: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
AUTOR(ES): WILSON CRISTOVAM
RESUMO: Este trabalho em Educação de Jovens e Adultos é realizado na periferia de Presidente Prudente-SP. - Parque
Cedral e Cambuci, sob a orientação da Profª. Drª. Maria Peregrina de Fátima Rotta Furlanetti, coordenadora do curso de
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