2ª feira - Associação de Leitura do Brasil

Produção de Conhecimento, Saberes e Formação Docente
TÍTULO: A LEITURA SISTEMATIZADA COMO INSTRUMENTO PARA A PRODUÇÃO DE
SIGNIFICADOS SOBRE A QUÍMICA E O SEU ENSINO
AUTOR(ES): WILMO ERNESTO FRANCISCO JUNIOR, WILSON SACCHI PETERNELE
RESUMO: O presente estudo apresenta resultados de duas atividades que buscaram o desenvolvimento de conhecimentos
químicos e pedagógicos a partir da leitura de textos da interface Química-Educação. As atividades se pautaram na leitura
de dois textos, um artigo científico e um capítulo de livro, seguida de produções escritas concernentes aos textos lidos. Os
textos também foram apresentados na forma de seminários e debatidos em grupo. Os participantes do estudo são estudantes
do curso de graduação de Licenciatura em Química da Universidade Federal de Rondônia e integram o quadro discente
do PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência) da referida universidade. No trabalho, foi assumida
uma perspectiva crítica calcada no pensamento freiriano em relação à leitura e à escrita. Ambas podem ser empregadas
como veículo de aprendizagem e, sobretudo, como forma de auxiliar os estudantes a pensar criticamente sobre qualquer
tema. Nessa acepção, o ato de ler não se restringe a leitura da palavra, mas também deve ser uma leitura-de-mundo. A coleta
de dados foi efetuada pelo preenchimento de fichas de leitura elaboradas pelos pesquisadores que os estudantes entregavam
no início de cada debate, bem como por diários de campo, produzidos pelos próprios participantes, após a discussão dos
textos. Os resultados indicaram que as leituras auxiliaram a reflexão acerca da importância de outros conhecimentos, como
a sociologia, a psicologia, a história etc, para o ensino de química, o que não fazia parte do imaginário dos leitores. Além
disso, a estratégia de produção escrita mostrou-se efetiva na avaliação da interpretação dos textos pelos estudantes, assim
como na produção de significados acerca dos temas. Também se pôde depreender o surgimento de interessantes questionamentos
que vão ao encontro da necessidade de associar a leitura-da-palavra à leitura-de-mundo. A leitura torna-se, dessa
forma, um importante instrumento para a problematização da palavra com o mundo.
PALAVRAS-CHAVE: ENSINO DE QUÍMICA, PAULO FREIRE, PIBID
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